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第 1 页 共 3 页 生命生命生命生命 教学设计教学设计 2 2 认识 个生字 会写 个生字 正确读定 鼓动 跃动 等新词 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文 积累好词佳句 理解含义深刻的含义 揣摩其中蕴含的意思 感悟作者对生命的思考 懂得珍爱生命 尊 重生命 善待生命 让有限的生命体现出无限的价值 引导学生领悟三个事例中蕴含的意思 结合自身的生活体验感悟人生 关爱生命 本文篇幅短小 结构清晰 蕴含深刻 杏林子通 过三个事例引出对生命的深刻思考 阐叙了生命的价 值和意义 只有尽可能地扩大学生自主的阅读实践 熟悉文本 才能真正立足文本 形成与杏林子的对话 形成与自己已有体验的对话 从而阅读人生 品味人 生 提升人生境界 基于此 整堂课的教学教程分三 大板块 整体感知 研读揣摩 感悟品读 学生课前查找有关资料 收集有关生命的名 第 2 页 共 3 页 言 围绕生命的主题 举出一个实例 教师课前准备 思考联系生活实际 多角度 地选取有关对 生命 的感悟的内容 一 激发情感 导入新课 师 一粒貌不惊人的种子 往往隐藏着一 个花季的灿烂 一条丑陋的毛虫 可能蜕变为一只五 色斑斓的彩蝶 因为 生命本身就是一桩奇迹 这 是香港著名女作家杏林子对生命的感悟 今天我们就 要学习她写的一篇文章 生命 生命 同学们 能 不能把你喜欢的人生格言也告诉大家 生 肖伯纳说 生命在我绝不是一截 短的蜡烛 它是一个辉煌的火把 在我将它交给下一代之前 要使它燃烧的越亮越好 生 时间不能增添一个人的寿命 然而珍惜光阴 可使生命变得更有价值 生 卢梭说 人生的价值 是由自己决定的 师 说得多好呀 刚才提到的杏林子从小病魔缠 身 身心都受到了极大的折磨 但她并没有因此虚度 年华 反而更加珍惜 热爱生命 下面让我们一起来 读一读她对生命的思考和感悟 生命 生命 板书课题 质疑 第 3 页 共 3 页 生问 生命是什么 生问 为什么韪中有两个生命 去掉一个行不行 生问 课文主要写了什么内容 二 整体感知 把握文章的脉络 学生自由读课文 并用 标出生字新词 借用工具书联系上下文 理解不懂词的意思 个人有 解决不了的 可以小组讨论 思考文章写了哪几个事例 师生交流 刚才通过学习 你弄懂了哪些词的意思 课文写了哪几个事例 指名轮流读书 互相评议 默读课文 面对这些看似不起眼的小事 作
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