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文档简介

第 1 页 共 3 页 识字五 识字五 2 2 教学设计教学设计 识字五 教学设计 1 知识目标 认识 语 数 算 格 练 盒 等 12 个字 会写 包 文 本 尺 笔 刀 6 个 字 掌握笔顺 2 能力目标 通过认读书具名称 把识字与生 活联系起来 引导学生自主认读身边的字 3 情感目标 提高识字 写字能力 养成良好 的书写习惯 认识 语 数 算 格 练 盒 等 12 个字 会写 包 文 本 尺 笔 刀 6 个生字 掌握笔 顺 通过认读书具名称 把识字与生活联系起来 引 导学生自主认读身边的字 多媒体课件 一 激趣导入 新课开始 教师应该用生熟知的一些书具 说说 它们的名称 唤起学生主动识字的愿望 二 让学生充分认读本课的 12 个词语 可看拼 音读 拼音汉字对照读 看汉字自读 指名读 小组 赛读 齐读 第 2 页 共 3 页 包 上下互相包围 5 画 注意 已 写得要饱 满些 文 独体字 4 画 第三笔撇要写得有弯度 捺 写得舒展 本 独体字 5 画 最后一笔横写得稍往下 不 和撇 捺相接 尺 独体字 4 画 第三笔是竖撇 最后一笔捺 写得要稳 稍长些 笔 上下结构 竹字头 上下两部分写得都要扁 一些 注意 毛 的第一笔是平撇 刀 独体字 2 画 注意撇的起笔位置 1 看拼音自读 再看拼音汉字对照自读 最后 只看汉字读 要读熟练 图文对照自读 感悟理解课文 这一步可以按自 然段读 读一段或几段课文 看看哪幅图画的是 2 这部分课文内容 边读边提问边自我解答 这一步可以分组进行 一名同学读一部分课文 其他同学边听边想自己提什 么问题 如果读课文的同学解决不了 由 小组研究讨论解决 或提到全班共同讨论 分组 学习活动时 教师要巡视了解情况 发现学生 3 提的有价值的问题 及时肯定表扬 第 3 页 共 3 页 朗读比赛活动 这一步也可以分小组进行 4 分段朗读 使每人都有参赛的机会 讲故事 再说一说自己受到的启示 首先让学生 讲讲 小猫钓鱼 的故事 讲完后说一说自己受到的 启示 如 我很喜欢小花猫 我懂得了只有 做事专心 才能把事情做好 要让学生自由发 言 如 皮包 包装 本人
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