《黔之驴》教案教学设计19（表格式）

第 1 页 共 15 页 黔之驴黔之驴 教案教学设计教案教学设计 1919 表格式 表格式 黔之驴 教案教学设计 19 课题 18 黔之驴 课时 第 1 课时 科任教师 授课时间 三维 目标 1 流利地朗读文章 积累文言词汇 2 学习本文心理和动作的细致描写 了解故事 的深刻寓意 3 多角度看待和考虑事物 会有不同的见解 重难点 重点 学习本文心理和动作的细致描写 了解故 事的深刻寓意 第 2 页 共 15 页 难点 多角度看待和考虑事物 会有不同的见解 教学过程 一 导入新课 揭示目标 1 由 黔驴技穷 这个成语导入新课 2 出示教学目标 二 学生自学 质疑问难 1 了解作者作品及寓言 2 积累字词 3 结合注释 疏通文句 通过反复的朗读 基 本理解文意 三 合作探究 解决疑难 1 柳宗元 唐代文学家 哲学家 字字厚 河 东人 世称柳河东 与韩愈同为唐代古文运动的倡导 者 因积极参加王叔文为首的革新派被贬官永州 柳 州 在十几年的贬逐生活中 他有机会深入了解人民 的疾苦 也游览了一些山水名胜 写下了不少著名的 诗文 这阶段虽在政治上失意 但文学上却获得了巨 大的成就 是 唐宋八大家 之一 黔之驴 是柳宗元的作品 三戒 中的一篇 三戒 含 临江之麋 黔之驴 永某氏之鼠 三篇寓言 本文是其中的第二篇 写的是一头驴被一 第 3 页 共 15 页 只虎吃掉的故事 寓言 一种文学体裁 以故事的形式或拟人手法 寄寓意味深长的道理 常带有讽刺或劝戒的性质 2 黔 qi n 好 h o 事者 船载 z i 以入 慭慭 y n 然 遁 d n 噬 sh 狎 xi 跳踉 li ng h n 3 合作学习 疏通文意 先解决重点字词 再逐句翻译 并把朗读贯穿其 中 四 巩固新知 当堂训练 1 古今异义 稍 古义 渐渐 今义 稍微 因 古义 于是 今义 因为 去 古义 离开 今义 前往 2 一词多义 以为 然 之 3 词类活用 船 近 蹄 尽 4 翻译句子 有好事者船载以入 蔽林间窥之 稍出近之 第 4 页 共 15 页 以为且噬己也 稍近益狎 荡倚冲冒 五 课外作业 拓展延伸 1 做好自己的文言文学习卡片 2 收集有关动物的成语 自主备课记录 第 5 页 共 15 页 自主备课记录 教研活动记录 第 6 页 共 15 页 教研活动记录 板书 设计 黔之驴 古今异义 一词多义 词类活用 第 7 页 共 15 页 教学反思 18 黔之驴 课题 18 黔之驴 课时 第 2 课时 科任教师 授课时间 三维 目标 1 流利地朗读文章 积累文言词汇 2 学习本文心理和动作的细致描写 了解故事 的深刻寓意 3 多角度看待和考虑事物 会有不同的见解 重难点 重点 学习本文心理和动作的细致描写 了解故 第 8 页 共 15 页 事的深刻寓意 难点 多角度看待和考虑事物 会有不同的见解 教学过程 一 导入新课 揭示目标 1 直接导入 2 出示教学目标 二 学生自学 质疑问难 1 用课文中的词语说说老虎认识驴的心理过程 2 找出描写老虎动作 心理的词 找出文中描 写驴子的词 用自己的话概括老虎和驴子的形象特点 3 这篇文章的寓意是什么 4 这则寓言故事寓意深刻 后来由此演化出一 些成语 你能想出几个 还能说出意思吗 三 合作探究 解决疑难 1 以为神 莫相知 以为且噬己也 觉 无异能者 终不敢搏 技止此耳 2 描写老虎 驴子的词语 老虎 机智勇敢 谨慎小心 观察仔细 狡猾敏 捷 第 9 页 共 15 页 驴子 大而无能 虚张声势 外强中干 3 本则寓言指出那些貌似有德有才的人 不过 是像 黔之驴 那样 使用他们那点可怜的伎俩和真 正有力量的人搏斗 到头来不过是自取灭亡 讽刺那 些或恃宠而骄 或盲目自大的得意忘形之徒 指出他 们必然灭亡的下场 4 黔驴技穷 比喻仅有的一点本领用完了 黔驴之技 比喻虚有其表 本领有限 庞然大物 体型大而笨重的东西 也指貌似强大 而实则虚弱的东西 四 巩固新知 当堂训练 1 老虎对驴的认识过程经历了哪三个过程 2 文章详写了 略写了 主要是通过 写 来衬托 的特点 3 文章通过什么描写 把虎的形象刻画的细致 逼真 层次清楚 对驴的描写则抓住其什么来写的 五 课外作业 拓展延伸 1 老虎见驴从 庞然大物 以为神 到 断 其喉 尽其肉 有一个认识过程 请选择任一细节 写 出老虎的心理和行动状态 不少于 100 字 2 读了本文以后 你有何感触 联系实际 写一篇 读后感 第 10 页 共 15 页 自主备课记录 第 11 页 共 15 页 自主备课记录 教研活动记录 第 12 页 共 15 页 第 13 页 共 15 页 教研活动记录 板书 设计 教学反思 注 写教学反思的切入面 根据新课标理念 课堂教学规律 课堂教学评价 体系 教学反思可以从以下六个方面着手 1 教学内容方面 教材处理的合理性 导入 结课的激励性 深层意义的规律有否揭示与发掘 2 教学过程方面 教学程序安排的合理性 教 学设计的科学性 媒体运用的适切性 反馈评价的准 确性 3 从课堂管理方面进行反思 班级成员涉及面 第 14 页 共 15 页 的广泛性 全班同学学习的积极性 学法指导的经常 性 处理偶发事件的应变性 4 时间安排方面 时间分布的合理性 课内时 间的可压缩性 5 学生活动方面 学生活动的能动性 交往状 态的合理性 学生心智活动的发展性 6 目标达成方面 学生知识 技能的落实性 学生学会学习的水平性 教师课内教学监控的有效性 撰写教后录的切入点 1 成功点 主要是指课堂教学中的闪光点 如 课堂上一个恰当的比喻 教学难点的顺利突破 引人 入胜的教学方法 又如一些难忘的教学艺术镜头 新 颖精彩的导语 成功的临场发挥 扭转僵局的策略措 施 2 失败点 主要是指课堂教学中的砸锅点 如 教学目标定位不准 造成的 吃不了 或 吃不饱 之现象 教学引导的度把握不适 造成的 一问三不 知 的僵局 教学方法选择不当 造成的低效等 3 遗漏点 主要是指课堂教学设计中遗漏的一 些环节