《红树林》教学设计之二

第 1 页 共 6 页 红树林红树林 教学设计之二教学设计之二 一 设计理念 语文课程规范 中指出 阅读是学生的个性化 行为 不应以教师的分析来代替学生的阅读实践 应 让学生在主动 积极的思维和情感活动中 加深理解 和体验 有所感悟和考虑 受到情感熏陶 获得思想 启迪 享受审美乐趣 本课的阅读教学旨在由教师教 的思路转向学生学的思路 贯穿以学为主的思想 尊 重学生的认识规律和独特体验 不搞条分缕析的讲解 而是在学生充沛预习查阅资料的基础上从文章整体入 手 应用列提纲的方法整体感知课文 然后交给学生 精读的方法 先扶后放 再回到全文 最后指导学生 习作 使读写结合 学生在阅读实践中学会阅读和写 作 二 教学目标 知识目标 1 了解课文内容 能应用列提纲的方法梳理课 文内容 2 理解课文内容 了解红树林被称为 奇观 的原因 第 2 页 共 6 页 3 学会本课生字 新词 理解 世外桃源 纵横交错 盘根错节 贫瘠不毛 等词语的意 思 4 学习作者借物喻人的写作手法 能力目标 1 培养学生应用列提纲的方法整体感知课文的 能力 2 提高学生的理解能力和口头表达能力 3 提高学生的朗读能力 情感态度价值观 1 了解红树林的壮观 美丽 与奇特 体会红 树林默默奉献 造福人类的精神 2 培养学生热爱大自然 热爱祖国大好河山的 情感 培养民自豪感 三 教学重点 难点 重点 1 了解红树林的壮观 美丽 与奇特 体会红 树林默默奉献 造福人类的精神 2 能继续独立应用列提纲的方法梳理课文内容 难点 3 学习作者借物喻人的写作手法 第 3 页 共 6 页 四 教学准备 课件 学生搜集的有关资料 五 教学过程 第一课时 设疑导入 1 同学们 你们见过森林吗 喜欢吗 那你们见 过海底森林吗 2 今天 老师就和大家一起去领略海底奇观 红树林 3 板书课题 齐读课题 读了课题 你认为红 树林是什么样子的 初读感知 1 自由地轻声读课文 注意生字的读音 小组 内互相提醒易错的字 2 默读课文 想一想课文是从哪些方面描写红 树林的 写出课文的提纲 3 按内容不同把课文分成三段 精读感悟 1 指读课文 你喜欢海南岛的红树林吗 为什 么 2 你从哪些地方看出来的 3 以第二自然段为例 指导学习方法 第 4 页 共 6 页 默读第二自然段 考虑 远看红树林 给你留下 什么印象 从那些词句看出来的 相机理解 芳馨 婀娜 绚丽多姿 应该怎样读 4 出示金钥匙 有些文章 我们阅读时不必通 篇细读 在浏览之后 可以选择重要的局部和自身感 兴趣的段落 用学过的方法精读 5 下面我们就运用刚才学过的方法选择自身感 兴趣的段落自学剩下的局部 回顾学法 自读课文相关段落 想想课文中描写的红树林给 你留下什么印象 通过哪些词句体会到的 想想该怎样读 练习朗读 6 小组交流 7 全班交流 第三自然段要点 体会近看时红树林的幽静 神 秘 相机理解 世外桃源 纵横交错 盘根错 节 等词语的意思 第四自然段要点 体会红树林 胎生 的繁殖特 点 第 5 页 共 6 页 第五自然段要点 与开头照应 理解为什么把红 树林比作具有奉献精神的海岸卫士 总结全文 1 读了这篇课文 你想到了什么 2 作者被海南岛琼山的红树林深深吸引 不只 因为它壮丽 奇特 神秘的景观 还因为它默默奉献 的卫士精神 在写景状物的同时歌颂了具有奉献精神 的人 这种写法就是借物喻人的写法 安排作业 学习作者的写法 观察一种你了解的植物 由对 这种植物的介绍 进一步挖掘它所具有的精神 从而 歌颂身边具有这种精神的劳动者 第二课时 一 复习导入 1 复习生字 2 作者是从哪几个方面描写红树林的 二 练习写作 1 作者按什么样的顺序观察红树林 2 重点写了红树林的什么特点 为什么把它作