找不到快乐的波斯猫教案设计

第 1 页 共 6 页 找不到快乐的波斯猫教案设计找不到快乐的波斯猫教案设计 教材说明 找不到快乐的波斯猫 是语文 S 版二年级下册 的课文 这是一篇童话故事 说的是一只波斯猫从来 不知道快乐是什么滋味 它分别向燕子 蜜蜂 青蛙 请教 但是它觉得 燕子说的衔泥造窝是快乐的 蜜 蜂说的采花酿蜜是快乐的 青蛙说的捕捉害虫 保卫 庄稼是快乐的 都是不值得快乐的 它非常失望 仍 然为找不到快乐而哀叹 课文借这一故事告诉同学们 一个道理 依赖别人的生活是找不到快乐的 只有靠 自己辛勤的劳动和创造 才能获得快乐 教学目标 1 学习本节课 8 个生字及由生字组成的词语 会认 13 个生字 2 练习分角色朗读课文 理解课文内容 明白 波斯猫不快乐和燕子 蜜蜂 青蛙快乐的原因 3 通过教学 培养学生对劳动的热爱 4 培养学生自主积累词语的能力 边读边思考 的能力 教学重点 第 2 页 共 6 页 1 会认 13 个生字 会写 8 个生字 2 理解燕子 蜜蜂 青蛙所说的话 把握他们 说话时的语气 教学难点 通过学习课文 理解 劳动创造快乐 的道理 教学准备 生字卡片 波斯猫 燕子 蜜蜂 青蛙的相关头 饰 教学过程 第一课时 一 创设情景 导入新课 1 出示波斯猫的头饰 这是什么动物啊 你们知 道它叫什么名字吗 2 老师扮演波斯猫 自述波斯猫找不到快乐的 苦闷 我是波斯猫 我的一只眼是蓝色的 另一只 是绿色的 我吃穿不缺 衣食无忧 但我却感到很不 快乐 哎 这可怎么办呢 3 板书课题 找不到快乐的波斯猫 设计理念 这一环节主要是通过教师有声有色的 语言生动形象地展示了波斯猫漂亮的外貌和它的苦闷 是为了提高学生学习童话的兴趣 让学生带着好奇学 习新知识 第 3 页 共 6 页 二 初读课文 学习生字 1 这个故事一共有几个自然段 你是怎么知道 的 2 借助拼音自读课文 要求 读准本课的生字 特别注意读准平翘舌音 前后 鼻音和轻音节 读顺课文 注意读出每种动物说话时的语气 3 认读生字 出示 我会认 斯 滋 衔 软 绵 碌 糖等 13 个生字和 我会写 的 8 个生字 为其注音 小组合作 交流识字方法 师生总结 归类识字 熟字加偏旁 波 斯 碌 糖 箱 呱 保 熟字换偏旁 想 箱 棉 绵 昨 炸 峰 蜂 分解部件识字 滋 软 蹦 哼 唉 形近字识字 街 衔 娃 蛙 温 湿 密 蜜 出示生字卡 扩词练习 再读课文 巩固识字 4 指导写字 观察 我会写 重点指导 保 波 软 的最后一笔 学生描红 教师巡视指导 第 4 页 共 6 页 设计理念 这一环节主要是结合学生的识字能力 阅读能力整体感知课文的主要内容 让学生对课文有 初步的认识 重点是让学生认识生字 完成本节课识 字的教学大纲 同时培养学生自主学习的能力 三 作业 1 练读课文 2 练习书写生字并扩词 第二课时 一 复习导入 游戏导入 出示生字 让学生拿着只标拼音的卡 片给生字找到适合它们的帽子 设计理念 检查学生的学习情况的同时 以游戏 的形式让学生在复习中得到玩的乐趣 符合了小学生 好玩的年龄特点 达到寓教于乐的效果 二 合作学习 理解课文 过渡 同学们 我们已经给生字找到了正确的帽 子了 那下面我们一起来看看波斯猫为什么找不到快 乐呢 1 自由朗读课文 思考 波斯猫为什么找快乐呢 他先后到哪里找快乐 燕子 蜜蜂 青蛙的快乐 是什么 用 划出答案 第 5 页 共 6 页 2 小组合作学习 小组内交流上边两题的答案 讨论 为什么燕子 蜜蜂 青蛙都感到快乐呢 波 斯猫为什么不快乐呢 3 汇报归纳 燕子 蜜蜂 青蛙是靠自己辛勤的劳动获得快乐 而 波斯猫是依赖别人生活的 没有劳动就没有快乐 4 讨论 你有什么办法帮助波斯猫找到快乐呢 5 学了课文 你明白了什么道理 依赖别人的生活是找不到快乐的 只有靠自己辛 勤的劳动和创造 才是最快乐的 设计理念 这一环节以读为主 通过合作讨论理 解课文 感悟课文 三 分角色朗读课文 表演课文 1 指导分角色朗读课文 2 戴上波斯猫 燕子 蜜蜂 青蛙的头饰 先在 小组内分角色朗读课文 然后再表演课文 3 共同唱 劳动最光荣 这首歌 设计理念 这一环节主要是以学生为主 给学生 充分的展示机会 通过展示 再次感悟课文 分享学 习的快乐 四 作业 第 6 页 共 6 页 1 回家把故事讲给爸爸妈妈听 2 用自己的话说说 你是怎样帮助波斯猫找到 快乐的 并写在日记本上 板书设计 11 找不到快乐的波斯猫 燕子衔泥造窝 睡沙发 蜜蜂采花酿蜜 快乐 吃蜜糖 不快乐 青蛙捉害虫 保卫庄稼 吃炸鱼 劳 动 创 造 快 乐 教学反思 找不到快乐的波斯猫 这篇课文告诉同学们 劳动才是最大的快乐 这篇课文故事情节简单有趣 孩子们理解起来不难 可是有些孩子对于我提