古诗两首：惠崇〈春江晓景〉、 游园不值 教学设计

第 1 页 共 6 页 古诗两首 惠崇古诗两首 惠崇 春江晓景春江晓景 游园不值游园不值 教学设计教学设计 3 古诗两首 一 教学目标 1 会认 惠 崇 欲 等几个字 会写 晓 鸭 芦 怜 等生字 2 指导学生朗读课文 注意理解重点的字 词 句的意思 体会句子所表达的思想感情 背诵这两首 诗歌 引导学生理解这两首诗歌的内容 感受诗歌的 意境 3 引导学生体会诗歌表达的热爱大自然 热爱 春天的美好思想感情 二 教学重 难点 理解诗意 体会诗歌表达的思想感情 导学生对 诗歌中不理解的地方质疑 整体感知诗歌 三 教学安排 2 课时 第一课时 教学内容 学习生字 理解 惠崇 春江晓景 教学过程 第 2 页 共 6 页 一 出示 春江晓景 图 简介背景 揭示课题 二 自读诗句 初步理解诗句的意思 1 熟读诗句 勾画不理解的字 词 借助工具 书自学 2 小组内交换意见 扫除障碍 3 指名试着说说诗句的意思 三 深入探究 引发学生展开想象 1 指导学生有感情地朗读 2 边读边想象诗的意境 认识蒌蒿 芦芽 河豚 蒌蒿 长在洼地的一种野草 芦芽 芦苇的嫩芽 河豚 味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼 在近 海 每年春天逆江而上 在淡水中产卵 抓住诗中具体景物 展开丰富想象 边吟诵 边想象画面 用自己的话描绘画面内容 3 诗人从哪些景物感受到春天就要来了 明确 桃花刚开 鸭子戏水 蒌蒿长势很旺 鲜 嫩的芦笋从土里钻出 4 诗的最后一句是画面上的景物吗 明确 不 第 3 页 共 6 页 是 是依据画面景物展开的想象 四 小结 1 读了这首诗 你从中感受到了什么 明确 作者抓住了画面上几枝桃花 嬉戏的鸭子 满地的蒌蒿 短短的芦芽 向我们展示了一幅活生生 的江南水乡春景图 字里行间流露出诗人对春天的喜 爱和赞美之情 2 正是河豚欲上时 从画面上看得到吗 明确 这是作者通过观察岸上 水面之物引发的 联想 它在告诉人们 桃花开放 春江水暖 蒌蒿满 地 芦苇冒尖 也就是河豚上游产卵繁殖的季节 五 指导感情朗读 背诵古诗 1 对照画面朗读 2 背诵古诗 想象画面 六 作业 背诵并默写古诗 板书设计 惠崇 春江晓景 桃花三两枝 河豚欲上时 水暖鸭先知 蒌蒿满地 芦芽短 第 4 页 共 6 页 第二课时 教学内容 学习 游园不值 教学过程 一 谈话导入新课 二 知诗人 解诗题 1 作者简介 叶绍翁是南宋中期诗人 作为南宋江湖诗派的一 员 写下了许多描写田园风光及生活的诗作 2 释诗题 齐读诗题 从诗题上你知道些什么 读懂了什么 释 园 不值 诗中的 园 是我 们常说的公园吗 古 唐宋时期富人多有私人花园 供自家观赏 因而指私人花园 今 公园 公开供人们游玩的场地 不值 没有遇到要访的人 三 抓字眼 明诗意 1 出示插图 春季的一天 诗人望着窗外春天的景象 不由得 兴致勃勃 想去朋友家的园子里畅游一番 欣赏园中 春景 于是便乘兴前往 到了朋友的住处 在园子门 第 5 页 共 6 页 外看到了什么 2 学生汇报 3 诗人是怎样写下自己看到的景象 请学生用 自己喜欢的方式读诗歌 4 哪些诗句描写了诗人所看到的景象 请生读 诗句 结合注释说说诗句的意思及诗歌的内容 5 小组讨论交流 学生质疑 应 原意 应该 这里指 大概 可能 怜 爱惜 6 汇报小结 大概是园主人爱惜青苔 怕前来赏园的人的木底 鞋把青苔踩坏 我轻轻地敲着柴门 好久也没有人来 开 满园的春色是关不住的 看 一枝粉红的杏花正 伸出墙头来 四 读诗句 悟诗情 1 引导学生进入情境 诗人虽然未能进园观赏 但春天的勃勃生机依然 到处可见 一枝露出墙头的红杏使诗人联想到满园繁 花似锦的春色 此时此刻诗人的心情是怎样的呢 2 指导感情朗读 第 6 页 共 6 页 你们能读出这种感情吗 请生读 齐读 3 指导背诵课文 你们也仿照诗人来到园子门外 看到这美丽的春 景时 你又是如何情不自禁地吟咏出这首