中学关于德育管理的科学发展观调研报告

第 1 页 共 7 页 中学关于德育管理的科学发展观调研报告中学关于德育管理的科学发展观调研报告 调研地点 xx 市第 xx 中学 调研人员 xxx 调研主题 学习科学发展观 德育管理中发挥学 生的主体作用 调研目的 明确科学发展观深刻内涵 结合实际 运用科学发展观的思想来解决我校德育管理过程发挥 学生主体作用中出现的问题 调研过程 1 学习科学发展观 理解科学发展 观的深刻内涵 2 理论与实际相结合 努力查找德育管理细节 中学生主题作用发挥出现的问题 3 实践科学发展观 努力进行德育管理学生管 理学生模式的探索 调研形式 问卷调查 日常观察 查看记录 走 访座谈等 调研总结 一 我校目前德育管理中学生主体作用发挥的现 状 通过学习科学发展观 我们更加深刻地领会了科 第 2 页 共 7 页 学发展观的内涵 并把科学发展观和我们的教育管理 实际相结合 用科学发展观指导我们的德育管理实践 用正确的价值观和科学的理念指导我校的工作实际 真正做到 以人为本 以学生为本 以学生的 终身发展为本 我们不仅要教给学生知识 更要教给 学生做人 交给学生课本学不到的生活 生存技能 交给学生自我管理 以适应将来社会发展的要求 多 年来 我校领导高度重视德育工作 尤其是近年认真 贯彻落实教育局 双基 发展战略 确立了德育为首 的管理理念 在德育过程中 我们不断探索 尤其是 学校过渡期间 我们分年级管理的过程中 各教学点 结合本年级的师生结构和学生特点 管理人员减少的 状况 把学校原有的德育管理模式进行了改革和创新 充分发挥学生自主管理的作用 在德育管理中发挥学 生的主体作用 让学生管理学生 充分发挥学生自身 的作用 这样 不仅解放了管理者 更使学生有了发 挥自身能力的空间和舞台 形成了 学生管理学生 学生监督学生 学生教育学生 的德育管理局面 短 时间内使各项工作有序开展 并取得了明显的效果 我校本学期集中办公 学生结构发生了变化 原 有初三年级毕业 新初一年级人数锐减 整个学校学 生结构 头重脚轻 初三年级班数占全校的 50 第 3 页 共 7 页 人数占全校学生总数的 51 以上 如何减少管理成本 提高管理效率和效益 发挥学生的主体作用尤为重要 因此本学期延续了上学期的学生管理学生 培养学生 自主管理的模式 如班级量化管理简化成 仪表 两 操 卫生 纪律 活动 几大项 简明直观 简便易 行 天天记录公示 及时反馈结果 再如自行车按班 级划片管理 各班安排值日生摆放自行车等 执勤班 级人人有岗 全员参与 由团委统一部署和培训 每 个执勤班级在校门口 厕所 楼内 自行车 卫生 区 两栋教学楼之间 学生佩戴袖标 加强各 个位置 各个时间段的巡视 使学生管理中消除了死 角 收到了很好的管理效果 二 目前存在的问题 在问卷调查 走访座谈 日常观察和查看记录过 程中 通过部分学生和老师的反馈 我发现目前管理 总体是好的 效果是明显的 成绩是突出的 但也存 在一些问题 突出的问题主要有以下几个方面 1 部分班主任对于量化的内容 计分规则还不 是很清楚 2 班主任 全体学生对于公示结果的位置不很 清楚 也不够关注 反馈的结果没能引起班主任和学 生的足够重视 第 4 页 共 7 页 3 执勤班级对工作职责还不是特别清楚 执勤 学生的安排还不够合理 4 量化计分有些学生 不够公正 学生之间的人际关系 班际关系还会影响 计分情况 5 高年级学生会干部对低年级学生干部的 传 帮带 作用发挥得不够好 6 执勤同学自身言行 仪容仪表等方面还不够 规范 三 原因分析和整改措施 通过学生反馈上来的信息 我把上述问题做了进 一步的了解和分析 大致原因有以下几个方面 第一 我们在班主任培训会上应该把修订和补充 的管理规范只是做了简单的布置 没有将细节告诉给 班主任 班主任对具体的细节不很清楚 因此班主任 要求就会很粗糙 不到位 第二 量化公示结果的位置不显著 开始时没有 及时告诉班主任和全体学生 学生和老师不容易关注 到 第三 绩效工资暂不执行期间 学校没有和班主 任工作质量直接挂靠 班级量化和班主任的利益关系 体现不出来 致使部分班主任认为量化没有多大作用 不重视 第 5 页 共 7 页 第四 对执勤班级培训力度不够 对执勤学生的 全方位要求不严 第五 对学生会干部培训有待加强 针对以上问题 为了让学生的主体作用体现得更 充分 发挥得更好 特提出以下整改措施 第一 加强班主任培训 加强职业道德教育 提 高班主任的工作责任意识 倡导班主任是班级管理第 一责任人意识和荣誉意识 以年级为单位推动班主任 抓好学生自主管理 让班主任成为发挥学生德育主体 作用发挥的落实者和推动者 第二 要把我们的德育管理细节给班主任解读到 位 把我们的要求解释清楚 这样班主任在执行我们 的管理细节时才能从观念上重视 技巧和方法上创新 第三 定期召开学生会 加强对低年级后备力量 的培训 督促高年级学生会干部对低年级同学的指导 鉴于学校目前的办学规模和初三年级面临中考和学业 任务繁重 扩大低年级参与管理的人数 以便学生会 干部选拔任用时 学生有选择的余地 第四 开班会时 除了团委直接指导执勤班级的 管理 更应该让班主任共同参与 教育处相关量化评 比人员深入班级讲解 指导 第 6 页 共 7 页 第五 教育处应该不定期督导学生的管理工作 以便及时发现问题 及时改进和完善管理措施和要求 更重要的是给学的生管理工作及时到位地点评 鼓励 落实的认真 到位 效果好的 指导那些责任意识差 的 方法欠缺的 效率低下的 大家意见比较多的 第六 每周升起仪式上进行简单点评 增强学生 的荣誉感和班主任的责任意识 对于问题比较多的班 级加强督导和检查 指导 帮助其提高 通过本次学习和和实践调研 使我更加深刻的理 解了科学发展观的内涵 明确了党落实科学发展观的 及时性与必要性 学会了要有意识地用科学发展的眼 光来看待问题 分析问题 解决问题 在落实科学发 展观的同时 不断与我们学校德育管理过程中发挥学 生主体作用的德育管理模式相结合 做到全面分析这 一管理过程中存在的问题 并及时进行修改和完善 任何管理只有让被管理者成为主人 只有让被管理者 成为最终和最大受益者 才能让被管理者认同和接受 规范 让被管理者监督被管理者 我们的管理才可能 提高效率 产生良好的效果 学生是学校生活的主人 他们既是问题的制造者 更是问题的解决者 学生中 有很多好的管理方法等待我们去挖掘和发现 等待我 们给提供舞台 我们没有理由不放手学生参与德育管 第 7 页 共 7 页 理 科学发展观 第一要义是发展 核心是以人为本 基本要求是全面协调可持续 根本方法是统筹兼顾 以人为本 统筹兼顾 全面可持续发展 在任何领域 任何时间都