把语文课上到孩子的心里 教案教学设计

第 1 页 共 10 页 把语文课上到孩子的心里把语文课上到孩子的心里 教案教学设计教案教学设计 不到园林 怎知春色如许 语文凭借多彩的 语言 丰厚的人文 绵延的情感 深邃的哲思滋润着 孩子的心田 语文姹紫嫣红 春意盎然 教师要引领 着孩子步入 园林 让孩子去感受 揣摩 体验 感悟 与课文对话 与作者交流 那么 什么样的语 文课才能算是一节好课呢 一句话 就是要把课上到 孩子的心里 让孩子的小脸憋得通红 小手举得高 高 一 课要上得质朴实效 时下里 经常听到这样的语文课 孩子的课文还 没读上几遍 教师便开讲起来 或教师自己 唱独脚 戏 或任由孩子 东拉西扯 或多媒体 一灌到 底 或师生 才艺展示 真可谓 热热闹闹 孩子到底学到了什么 很难看得出来 我们要把课上 得朴实一些 课文要读到孩子的心里 训练要练到孩 子的心里 多给孩子一些实惠 1 须心中有数 目中有人 心中有数 是指教师对教材的把握 既要立足 教材又要超越教材 既要把握好教材的价值取向又要 第 2 页 共 10 页 开掘教材蕴藏的资源 使得教学内容丰韵起来 我在 教学语文综合性学习 找秋天 时 打破教材这本 圣经 不囿于课本上提供这幅图画 创造性地 用教材教 课前让孩子走出教室 在广阔的生活 背景中寻找秋天 课堂上引导孩子通过目睹 耳闻 鼻嗅 口尝去感受秋天 利用多媒体手段 引领孩子 走进自然 走进生活 欣赏田野的秋天 启发孩子感 悟秋是美丽的 是甜蜜的 是芳香的 是丰收的 这样把握教材上起课来才能挥洒自如 目中有人 是教师从孩子的 学 出发 在 找秋天 的教学设 计中 我更关注的是孩子的学习 思考孩子想学到什 么 会怎么学 学的过程中会遇到哪些困难 怎样帮 助解决 给各种不确定性的出现留下足够的空间 并 把这些不可预测的事件作为课堂进一步展开的契机 让课堂教学成为师生互动 心灵对话的舞台 成为师 生共同创造奇迹 唤醒各自沉睡的潜能的时空 成为 师生向未知方向探索的旅程 2 须创设情境 生发情感 叶圣陶说 作者胸有境 入境始觉亲 作者 写文章 胸中有境才能妙笔生花 孩子读课文 入境 才能情真意切 教师要善于把握课文内在的思想感情 由景入情 以情观景 启发想象 步入情境 一节好 第 3 页 共 10 页 的语文课 一个 情 字怎生了得 登山则情满于 山 观海则意溢于海 我在教学 雨点 时 通过 多媒体手段创设课文的情境 启发孩子想象 多么 平静的小池塘啊 小雨点睡得多香呀 它正做着一个 甜蜜的梦呢 它梦到了什么 唤起孩子已有的 生活体验和情感积淀 启动情感 夫缀文者情动而 辞发 观文者披文以入情 教师要充分利用文章优 美的语句 精彩的片段 让孩子充分地感受 全身心 地诵读 让语言所抒发的情感溢出纸面 如何让孩子 进入 以我观物 物皆著入我之色彩 的境界呢 教 师要调动孩子全身的感觉器官 让孩子进入角色 在 精美的动画中 在优美的音乐中 孩子情不自禁地站 起来 跳起来 眉飞色舞 欢呼雀跃 仿佛觉得自己 就是小雨点 在池塘里甜甜地睡觉 在小溪里愉快地 散步 在江河里兴奋地奔跑 在海洋里尽情地跳跃 3 须熟读精思 涵泳体悟 要上好一节语文课 须引领孩子经历与课文 对 话 的过程 首先 初读课文 整体感知 在这个环 节中要认真指导孩子读通课文 读得字字响亮 不 可误一字 不可少一字 不可多一字 不可倒一字 孩子课文不读好 教师决不开讲 其次 熟读精思 领悟话题 总其言而求作者之意 引领孩子步步 第 4 页 共 10 页 深入 由表及里 求其精微 选择课文中的人物形象 故事情节 精彩语段等有价值的话题作为对话的主题 孔子曰 诵诗读书 与古人居 读书诵诗 与古人 谋 与古人怎么朝夕相处 情感交流呢 当然是通 过 设身处地 地品读体验 切己体察 含英咀华 自主领悟话题的外延和内涵 产生个性化的感悟 在 这个过程中 把孩子置于课文中 涵泳 涵者 如春雨之润花 如清渠之溉稻 雨之润花 过小则难 透 过大则离披 适中则涵濡而滋液 清渠之溉稻 过小则枯槁 过多则伤涝 适中则涵养浡兴 泳者 如鱼之游水 如人之濯足 视书为水 全身心地投 入 却不能过急过快 须 润 溉 适中 再次 研读探究 多元解读 语文教学的本体价值就是促使 孩子言与意的积极感悟 内化 转换 进而运用个性 的言语表达学生的 独特的感受 体验和理解 进 入 于是读之而喜 拍案叫绝 起舞旋走 读之而悲 涔涔泪落 脉脉欲诉 斯时不知古人为我 我为古人 的境地 达到 我在课文中 课文也在我中 的境界 4 须因课设练 拓展探究 语言文字是工具 不练难以深刻理解 不练难以 熟练运用 但是 有些教师迷醉于 花样翻新 第 5 页 共 10 页 多多益善 于是便大搞题海战术 孩子上起课来 真没劲 要上好一节语文课 教师还要精心设计 因课设练 拓展探究 一句话 就是要把训练练在点 子上 练到孩子的心里去 我在教学 黄山奇松 时 这是一篇很好的习作范文 我在引导孩子品读课文以 后 展示黄山 怪石 的图片 我们不仅要学会感 受美 而且也要像作者一样去创造美 黄山四绝中的 怪石 也别有情趣 选择你最喜欢的一块怪石 用 你细致的观察 丰富的想象让这美丽的石头动起来 活起来 孩子稍作准备便妙语连珠 我想介绍 仙人指路 所谓的 仙人 身材高大 比一棵 黄山松还要高 仙人 手拿拂尘 嘴角还带着微笑 手 指着西方 好像在给游客指路呢 我向大家介绍 一下 天鹅孵蛋 天鹅 正蹲在一座高高的悬崖 上 孵着天鹅蛋 它仰望蓝蓝的天空 心想 什么时 候 我的天鹅宝宝们才能出世呢 那个时候 我就可 以让孩子看一看这美丽的黄山风光呀 二 课要上出诗情画意 于漪说 文似看山不喜平 起伏曲折 就会使 读者兴趣浓厚 步入胜境 领略无限风光 语文课 更是这样 如果课上得太平板 孩子就会昏然欲睡 如果课上得有起有伏 有鲜明的节奏 语文课才能上 第 6 页 共 10 页 出诗情画意来 1 教学内容应疏密相间 有的教师认为讲得越多 孩子就学得越好 讲得 越细 孩子就理解得越深 中国画的构图技巧是 疏 可走马 密不透风 意思是说留下的空白 可以用 来跑马 用墨多的地方连风也吹不过去 语文课也应 讲究 疏密相间 教师要读懂教材 决定内容的取 舍详略 突出文章主旨的段落就着重讲 关系不大的 就略讲 或放手自学 或以读代讲 量体裁衣 轻重 有当 剪除枝蔓 疏密相间 2 教学过程应张驰疾徐 节奏本是音乐用语 张 疾 是快节奏 弛 徐 是慢节奏 符合节奏韵律的语文课 不 仅适应孩子的身心规律 而且能产生非常好的教学效 果 在语文课上 内容比较简单的 孩子自己可以读 懂的 可以快节奏地进行 内容比较难的 课文的重 点部分 则要来个慢动作 3 教学形态应动静结合 动 是指讲解 朗读 讨论 操作 静 则 是指学生的默读 观察 思考 想象 语文课中的 动 能激活孩子学习的情绪 活跃课堂的教学气氛 静 则有利于孩子的深入思考 如果语文课上 动 第 7 页 共 10 页 多 静 少 就会出现表面上热热闹闹 但孩子的思 维很少参与学习 如果 静 多 动 少 孩子就容 易产生疲劳 因此 教师要考虑孩子的年龄特点 一 动一静 静中有动 动中有静 动静结合 相得益彰 4 教学方法应山水写意 说起语文课 我便想到了齐白石的 虾 寥寥 数笔就把虾的形态 质感 动势表现得栩栩如生 那 浓墨点画的双眼活灵活现 那浸润渲染的腰身晶莹剔 透 那线条勾勒的须鳌柔中有刚 于漪老师说得好 教课又如画画 有笔有墨 各种画法穿插运用 根 据题意布局 用墨深深浅浅 浓浓淡淡 用笔粗粗细 细 曲曲折折 主题突出 陪衬得当 满纸气韵 浑 然一体 对突出课文主旨的内容或课堂上生成的闪 光点应 浓墨点画 教师要加以点拨 引导孩子 见木知林 对课文的情节 语言 情感的精彩处 则 浸润渲染 文章不出细处 感人不深 课教不 到细处 收益不多 对教学思路则 线条勾勒 既 不把语文课上成 清清楚楚一条线 也不能上成 模模糊糊一大片 而应注意穿针引线 主线清晰 开合自如 浑然一体 5 教学语言应生动优美 第 8 页 共 10 页 语言不是蜜 但可以粘东西 教师语言不是蜜 但可以牢牢粘住学生的注意力 教师要学会提炼自 己的教学语言 一是要积累丰富的词汇 平时广为采 撷 大量储存 上课时便会涌入脑际 信手拈来 二 是要运用各种修辞手法 句式要富有变化 贴切的比 喻能启发孩子的联想 精当的设问能造成悬念 三 是语言要节奏和谐 抑扬顿挫 给孩子以美的享受 四是语言还应倾注充沛 真挚的情感 情动于中而言 溢于表 只有满腔神情 才能打动孩子的心 如我在 教学 黄山奇松 时有一段话 有一首诗写得好 岩前倩影侧枝伸 青翠容颜满面春 黄海大夫真好 客 天天挥手送游人 多么热情的送客松啊 像是 在挥手告别 又仿佛是在作揖送客 又俨然是在伸手 挽留 面对着即将离去的游客 你是送客松会怎么说 呢 能用你的身姿表现出来吗 三 课要上如春风化雨 语文以深刻的思想 生动的形象反映生活 揭示 人生的真谛 赞颂真善美 鞭挞假恶丑 往往以一种 无法抗拒的力量 潜移默化地影响孩子的思想 陶冶 孩子的情操 净化孩子的心灵 一节好的语文课应达 到 春风化雨 的境界 产生 润物细无声 的效应 第 9 页 共 10 页 1 语文课是灵动的诗篇 语文课随知识的传授 能力的训练必然有着思想 的交流 情感的激荡 因此 语文课要集语言 认识 情感 人文的培养于一体 由平面变成立体 在课堂 教学中要寻觅一个最佳的结合点 选点要恰当 在课 文中能起到点睛的作用 语言经得起推敲 内容耐人 寻味 给孩子以启迪 能拨动孩子的情感的琴弦 牵一而动全身 让语文课成为孩子情趣盎然的精 神家园 引导孩子在阅读中度过美好的时光 教学诗 歌 是对人类灵魂与命运的一种探讨 教学散文 是 语言浸润的情感体悟 孩子同课文真真切切地畅谈 获得的是激情的勃发和对生命的感悟 课文就像是戏 剧的脚本 孩子通过感悟进入角色 走进作者的感情 世界 通过体验进入现实生活 从中不断地提高自己 的语文素养 2 语文课是美丽的天堂 教师要有志士 天下兴亡 匹夫有责 的高贵品 格 有仁人 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 的 广阔胸怀 有 谈笑间 墙橹灰飞烟灭 的潇洒自如 我们那些经历单一 思想单纯 生活单调的孩子正需 要思想的启迪 情感的陶冶 听特级教师孙双金的 只拣儿童多处行 一课后 我心潮澎湃 感慨万分 第 10 页 共 10 页 他带着孩子品读课文 大家被冰心的童心与爱心所震 撼 课堂被推向一个又一个情感与智慧的高潮 课堂 教学似乎到此可以圆满地画上句号了 但是 孙老师 没有停下来 又牵着孩子的手走进冰心 与孩子一起 品味美文 感悟人生 从 雨后