学前教育去小学化工作总结

青青 水水 镇镇 中中 心心 小小 学学 避免学前教育避免学前教育 小学化小学化 工作总结工作总结 近年来 幼儿教育小学化现象正日趋严重 这种违背 幼儿教育规律的做法正深深的伤害着我们可爱的孩子 实 在令人担忧 这种 小学化 的教育方式 偏离了正确的 教育方向 对幼儿健康成长带来了很大危害 针对这一现 象 我校采取了以下措施 一 摸清学前教育 小学化 的形式 认清其危害 我校领导和教师经过认真调查研究发现 学前教育 小学化 其主要表现是不注重幼儿综合素质的培养 教 学中不是组织幼儿在游戏中学习 而是不顾幼儿的年龄特 点 教育活动过于强调向幼儿 灌输 知识 缺少直观演 示 缺少图案色彩 缺少生动的教具 学具演示 有的甚 至从小班就要求孩子会写字 学习拼音 做算术 给孩子 留作业 甚至布置家庭作业 其危害主要表现为 1 孩子还未上学 就已厌学 处在学龄前阶段的孩 子 其大脑以及身体的各个器官和组织的发育还不完善 决定了他们还不能像小学生那样坐下来正规的学习 很多 学前教师不管孩子年龄有多小一律要求他们写字 算数 如果写不好 家长呵斥 打骂 老师批评 孩子在这种小 学化的教育过程中 得不到快乐 而得到的常常是消极的 情绪体验 自然会认为学习就是一件痛苦的事情 于是 对学习产生恐惧和厌恶的心理 结果使孩子还未正式开始 学习的过程 就已产生了厌学的情绪 这才是最糟糕的事 情 2 扼杀了幼儿的天性 剥夺了幼儿的快乐 幼儿的天 性是爱游戏的 专家指出 幼儿在成人意义上的 玩 其实都是在学习 游戏是幼儿学习的最基本的形式 这是 由幼儿的年龄特点决定的 因此 学前教育应该顺应幼儿 的天性 一切活动都应该在游戏中进行 否则 就是违背 了幼儿教育规律 而小学化了的幼儿教育不顾幼儿的年龄 特点 只是单调的让孩子写字 算数 剥夺幼儿游戏的机 会 泯灭了幼儿活泼好动的天性 剥夺了幼儿的快乐 实 质上 小学化的幼儿教育方式是使幼儿失去了学习 创造 和探索的机会 天才被扼杀在摇篮之中 3 不利于幼儿身体的正常发育 危害了幼儿的身体健 康 学前阶段的幼儿正处于长身体的阶段 机体和神经系 统都还比较弱 过早过多的进行规范性学习 不利于孩子 肌肉 骨骼的发育 会导致幼儿近视 驼背 消瘦等身体 上的不良症状的产生 给幼儿的身体健康带来严重危害 4 不利于幼儿健全人格的形成 危害了幼儿的心理健 康 学前教育 小学化 过早的对幼儿实施小学教育 超 越了幼儿心理发展水平 按照小学生的标准要求幼儿学习 完成作业的做法违背了幼儿的认知水平 认知能力和认知 规律 幼儿过早的背上了沉重的课业负担 在成人的责备 甚至打骂声中强制学习 活泼好动的个性受到压抑 摧残 心灵受到创伤 则难以形成开朗 积极 乐观 自强 自 信 自尊等健全的人格 严重的危害了幼儿的心理健康 5 遏制幼儿智力的全面发展 错过了幼儿教育的 关 键期 学前教育 小学化 强调向幼儿 灌输 知识 忽视幼儿在游戏中主动的 探索性的学习 忽视了语言能 力 数理逻辑能力 初步的音乐欣赏能力 身体各部的运 动能力 人际交往能力 自我评价能力 空间想象能力 自然观察能力等多智能的全面开发 而正规的幼儿教育 教师每设计一个游戏活动往往使幼儿得到多种能力的训练 孩子在这种以游戏为主的教育活动中变得越来越健康 活 泼 聪明 比那些会写多少字 会算多少数的孩子在正式 上学以后更有潜力 而把小学的教学内容搬到幼儿教育 而忽视了学前教育的全部意义 使孩子的智力得不到全面 开发 反而抑制了幼儿智力的全面发展 使孩子受害终生 小学化 的幼儿教育就是一种残缺的教育 6 忽视幼儿非智力因素的培养 不利于幼儿良好行 为习惯的形成 良好的非智力因素的养成 关键期在学前 这也是幼儿园教育的重点所在 良好的非智力因素的养成 会使孩子终生受益 从孩子的终生可持续性发展的角度来 讲 培养孩子学会认识 做事 做人 共同生活等良好的 个性品质 帮助孩子养成良好的行为习惯 才是为孩子打 下了良好的成长基础 这些远比教给孩子具体的知识更重 要 这才是真正的使孩子赢在了起跑线上 7 拔苗助长 对幼儿入小学后的学习造成负面影响 许多家长不懂得学前教育应该教孩子学什么 而是提前把 上小学才学的知识硬填给孩子 学前阶段的孩子无论智力 和能力都够不上 所以必定学不好 其结果是使孩子扫兴 和反感 再加上家长的责骂和老师的批评 孩子厌学是必 然的 这对孩子是不公平的 是对孩子极大的伤害 无异 与拔苗助长 二 采取行之有效的对策避免学前教育 小学化 1 学校加大对学前教育 小学化 的监管力度 学校 领导定期或不定期对学前班教学进行观摩或巡视 发现问 题及时纠正 2 学校规定 学前教育统一使用国家规定的教材 不 准教师私自订购其他教材或教辅资料 严禁布置书面作业 学校还规定 学前教育的主课为 音乐 美术 体育 而 其他课程则为副课 这样有效地避免了以识字 拼音 算 数教学为主的 小学化 教育形式 3 学校挤出资金购置教具 玩具 维护电教设备 力 求学前教育游戏化 直观化 形象化 最大限度的调动孩 子的主观能动性 培养孩子在 玩 中 学 学 中 玩 发展孩子的思维 4 加大学前教育思想理念的宣传 让家长认清学前教 育 小学化 的危害 转变思想 为去学前教育 小学化