听课调研报告

第 1 页 共 9 页 听课调研报告听课调研报告 福州教育研究院 唐羊 本学期分别深入到福州第三十九中学 长乐市第 七中学 福州第八中学 闽侯良存华侨中学 福州第 十一中学 闽清天儒中学 师大二附中 福州鼓山中 学 福清元洪高级中学 教院附中 福州第七中学 连江第三中学 福清文光 闽院附中等中学进行听课 调研 共听课 35 节 评课 14 次 与开课学校老师集 备 70 余次 在此过程中发现以下几方面的问题 一 教师对教材的理解与把握不到位 教学目标 定位不准 从听课中发现 老师急于把数学的解题 应试经 验传授给学生 弱化了对相关概念的分析 解读 对 一堂课的教学目标定位不准 面面俱到 重点林立 聚会不当 平均用力 导致学生理解接受上困难重重 教师课堂上应接不暇 以致于完不成自己设定的教学 任务 拖课现象较普遍 二 教师教学基本功有待提升 作为数学教师应该具备的言 画 演 算 演示 析 变等能力需要老师自觉提升 这些直接影响着 第 2 页 共 9 页 教学质量与教学效率 三 教师的教育观 教材观 教研观与教学观有 等更新 听课过程中深切感受到授课教师 教导 的意识 告知 的意识 给予 的意识 修正 的意识 过强 从而使学生习惯于被动接受 机械模仿 疲于 应付 思维定势状态中 教学效益堪忧 建议 1 加强教师常规管理 加强教研组集备与研讨 对教学过程中的教学目标 教学内容 教学策略 教 学组织 教学方法 教学评价等环节逐项进行研讨 寻求更为合理的设计方案 2 加强教师间相互听评课 发现问题及时交流 反馈 3 引导教师思考如何处理好 启 与 导 教 与 学 的关系 启思 导学 激活学生的数 学思维 营造富于思考的课堂 调动学生的学习积极 性 激发兴趣 引发思考 培养习惯 掌握方法 4 加强教师个人的数学素养与业务修炼 提倡 上一堂自己满意的课 从一节好课到每节课都能 经得起推敲 学高为师 身正为范 第 3 页 共 9 页 一日为师 不负学生 数学科 唐羊 开学初 重点对 1 3 年级数学进行听课 最近 又对全校数学课进行听课 针对课堂教学情况都进行 了交流 提出了自己的意见或建议 不在对每节课教 学情况进行评价 主要通过听课情况谈几点思考 1 每位教师在课程改革认识上有了自己的思考 迈出了重要的一步 不管是在教材使用上 学生评价 上 还是教学方式 方法运用上都有所体现 2 充分利用课前 5 分钟加强学生口算能力的培 养 练习形式多样 有卡片 填空 开火车 学生自 己出题等形式 3 给学生提供充分从事数学活动的机会 形成 了让学生自己去发现 探究与合作 参与课堂 自主 学习的探究式教学模式 充分体现了课堂自主学习生 生互动 互帮互学的生机勃勃的学习场面 4 学生评教机制及时 到位 星级评价 5 师生关系的和谐融洽 在课堂上 学生看到更多的是教师亲切的教态 听到更多的是有趣 生动 贴近学生的语言 师生间 轻松和谐 平等互爱的关系 打消了学生的畏怯感和 怕羞感 调动了学生的学习积极性 第 4 页 共 9 页 6 教材的使用 在课堂上能对现行教材创造性的处理 建议 1 备课做的不够钻研 挖掘力度不够 2 5 分钟利用 时间不要过长 否则影响新授 课的教学 3 星级评价的兑现问题 4 教师对学生放手不够 5 练习形式单一 练习容量小 6 课堂节奏不够快 导致课堂松散 容量小 北票市教师进修学校 郑立伟 本学期我校小教部开展以 深入村小 保证教师 专业素质均衡发展 加强课堂教学有效性 为主题的 课堂教学调研活动 在学校统一带队下小教部先后对 八个单位的 42 个村小进行听课指导 通过深入村小 给了我们更多的思考 多少年来 教师用课程标准提 出新理念引领小学课堂教学 小学数学课堂教学发生 很大变化 教师的确在努力改变着自己的教学方式 也在不断改善着学生的学习方式 小学数学课堂教学 有效性有了明显提高 主要体现在以下几个方面 一 创设有效情境激发学生的学习兴趣 课改以来 创设情境 激发兴趣 成为小学数 第 5 页 共 9 页 学课堂中一道亮丽的风景线 在村小听课中 大部分 教师能够根据学生的认知规律和教学内容创设一些有 效新颖 且富有思考价值 具有挑战性的课堂学习情 境令我们眼界大开 如 台吉镇中心校于艳华老师上 二年级 方向与路线 这节课 在导入部分创设生活 的情境 把书中辨认方向的情景改为校园内部情景 出示图后问 学生你们看这是什么地方 以校园花坛 为中心学习辨认八个方向 通过这个情境的创设 学 生从看到校园内的照片激发兴趣 发展学生的想象力 为有效学好八个方向奠定了基础 二 重视有效操作激发学生潜在的创造力 实践操作能培养学生主动探究的能力 通过观察 实验 操作 想象 模拟 设计 思考等实践活动能 激发学生潜在的创造力 教师要十分重视学生的操作 实践活动来理解新知 让学生动手 动口 动脑把抽 象知识转化为可感知内容 如 台吉镇中心校吕彩华 老师上三年级 分一分 这节课 让学生动手操作 通过试一试 折一折 画一画 剪一剪 涂一涂等活 动来初步认识分数的概念 体现了数形结合的思想方 法 让每个学生经历过程和体验成功 不但培养学生 动手操作能力 而且使学生的抽象思维得到进一步发 展 第 6 页 共 9 页 三 注重有效学习方式体验成功快乐 教育家苏霍姆林斯基说 在人心灵深处都有一 种根深蒂固的需要 这就是希望自己是一个发现者 研究者 探索者 在儿童的世界中 这种需要特别强 烈 儿童有一种与生俱来的 以自我为中心的探究 活动方式 他们对客观现实的认识来自于外界探究性 活动 因此 要让学生用探索的学习方式去探究新知 在新的课程标准中 注重培养学生自主探究 自主学 习 合作交流 独立思考的能力 采取有效的学习方 式 在学生自主探究学习过程中 加深对所学知识的 认识和理解 如台吉镇中心校刘兴阁 教学有风格 在上五年级 合格率 这节课 紧扣自编的一首儿歌 要求合格率 其实很简单 分母是总共的 分子是 合格的 结果是一个百分率 改变以往学生单一 被动学习方式 引导学生通过合作学习 交流讨论来 解决问题 根据次儿歌自主探究出勤率 发芽率 出 粉率等等 在思考中 体验快乐 获得知识 四 恰当地运用多媒体课件提高课堂教学效率 到村小听课 听的都是常规课 但教师都能努力 去改变传统教学方法 学习方式 利用多媒体教学课 件 把课堂教学内容与信息技术进行有机整合来提高 课堂教学的有效性 通过多媒体的声 像画面 为学 第 7 页 共 9 页 生创设了和谐的学习情境 用情境的外在形式 调动 了学生的非智力因素参与学习活动 如台吉镇中心校 刘刘雪梅老师 在上一年级 认识人民币 这节课 能有效引导学生利用多媒体信息技术让学生在电脑上 购物操作 体会应付的钱 付出的钱 与应找回的钱 三者之间的关系 很有效果 做到了 教学有法 但无定法 贵在得法 虽然部分教师年龄偏大 教学策略僵化 但值得 我们思考的是他们的心是真诚的 这一辈子哪都不想 去 就想为村小奉献一辈子 然而 这一辈子哪都没 去过 出外学习的机会几乎没有 教研员的到来使他 们兴奋不少 在纯真中感受真和善 体味苦与甜 可 以说一部分教师对课改新理念把握不到位 注重形式 忽视本质 出现了不少制约课堂实效性和影响教学质 量的新问题 新困惑 实事求是地讲存在问题也不少 1 有些课堂教学内容被机械的情境所套住 牵 强附会地联系生活实际 其结果是既浪费了宝贵时间 又妨碍了学生对数学知识的真正理解 2 教师钻研教材不够 想法太随意 不能很好 地把握教材编写意图 3 在部分教师课堂上 学生分组学习流于形式 第 8 页 共 9 页 缺乏实质性合作 合作有形式却无实质 学生之间在 缺乏问题意识和交流欲望的背景下 应付式 被动式 地进行交流 缺乏平等的沟通 没有深层的交流和碰 撞 4 在部分教师课堂上过于追求手段现代化 有 的教师不惜花费很多时间精心制作课件 可结果并不 有效 5 课堂练习设计缺乏层次性和趣味性 形式单 一 知识的提升拓展不到位 6 在部分教师课堂上预设过度 挤占生成的时 空 表面看教学有条理 实质上这是传统以师为中心 缺乏学生的独立思考 积极互动和合作探究 7 部分教师面对课堂上生成的新问题缺乏应变 能力 教学语言不够准确 缺乏幽默诙谐 规范 精 练的语言 8 从课堂教学上看出教师平时不爱