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第 1 页 共 4 页 语文人教版七年级下册语文人教版七年级下册 社戏社戏 教案教案 一 通过对双喜 六一公公为代表的人物形象的 分析 教育学生认识并学习劳动人民淳朴善良 诚挚 友爱的思想品质 二 学习将概括叙述与具体叙述有机结合的特点 三 体会文中叙述与描写相结合表达中心的作用 以及景物描写对刻画人物心理活动的作用 四 体味结尾句的含义 明确的中心 1 通读课文 熟悉课文 了解课文所写的内容 能基本复述故事情节 2 介绍小说的整体内容 帮助理解小说主题 3 能分清小说的写作思路 划分结构层次 1 通读课文 熟悉课文 了解课文所写的内容 能基本复述故事情节 2 介绍小说的整体内容 帮助理解小说主题 1 能分清小说的写作思路 划分结构层次 介绍小说前一部分的内容 帮助理解小说的主题 听录音机的范读 整体感知课文内容 在此基础上划 分课文的结构层次 理清作者的写作思路 帮助理解 第 2 页 共 4 页 小说的主题 一 导入 社戏 是鲁迅先生 1922 年写的一篇短篇小说 作品分为前后两个部分 用第一人称的手法记叙了 我 二十年来三次看戏的经历 前一部分写辛亥革 命后 我 在北京两次看京戏 后一部分写 我 在家乡绍兴小村看社戏 课文节录的正是小说的后一 部分 小说的前一部分写在北京 我 看过两回中国 戏 第一回是迟到 戏场里拥挤不堪 风气又极坏 只得走出完事 第二回在 用不着争座位 的 第一舞台 谁 知竟是 连立足也难 向旁边的胖绅士打听一下演 员的姓名 竟遭到白眼 忍耐到半夜十二点 主角却 没有来 只得 挤而又挤 出了大门 而戏院门外 却有一帮闲汉等着 看散戏之后出来的女人们 如此戏场 终于使 我 感到 不适于生存了 从此便与中国戏 告了别 前一部分后有一段过渡 大意是 我 看到一本日文书 其中有一段讲到中国戏 是 大敲 大叫 大跳 使看客头昏脑眩 很不适于 第 3 页 共 4 页 剧场 但若在野外散漫的所在 远远的看起来 也自 有他的风致 由此联想到自己 在野外看过很好的 好戏 小说便自然地过渡到后一部分 即课文 社戏 所记叙的内容 课文生动地记叙了 我 十一二岁在家乡看社戏 的趣事 表达了作者对曾经拥有过的那一片 乐土 和乐事的深切怀念 对农家小朋友美好情谊的由衷眷 恋之情 二 放录音 听范读 1 学生看书 边听边标自然段 同时画出生字 难词 2 听完后请学生默看课文 之后找几位学生分 别复述故事情节 三 划分课文结构层次 提示 课文的中心情节是看社戏 在写社戏前后 作者还写了其他的相关内容 请根据这个提示 把课 文划分为三个部分 学生思考作答 共同完成结构的划分 第一部分 写平桥村 在我是乐土 第二部分 写到赵庄看社戏的全过程 第三部分 是结尾部分 写看社戏后的余波 第 4 页 共 4 页 四 画字词 留作家庭作业 抄词注
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