卖火柴的小女孩评课稿

第 1 页 共 4 页 卖火柴的小女孩评课稿卖火柴的小女孩评课稿 这篇 是以授课教师的教学目标为出发点和归宿 并分析了教师教材处理和教法选择上是否突出了重点 突破了难点 抓住了关键 一起来看一下 新课程标准指出 倡导学生合作 自主 探究的 学习方式 今天 我有幸听了胡老师执教的 卖火柴 的小女孩 这节课例 通过观课 让我看到了新课程 的理念已在我们的课堂里生根 发芽了 听了这节课 我想谈谈自己的几点看法 一 创设情境 激情导入 胡老师在导入新课时通过问学生 同学们都喜欢 过年吗 过年都干些什么 紧密结合学生的生活实际 通过对比 引入卖火柴的小女孩在过年时又是怎样的 命运来反衬出小女孩的悲惨命运 从而为引领学生走 进文本做好了铺垫 二 点拨引导 层层递进 老师课前布置了让学生进行预习 扫除了字词的 障碍 通过课件出示表格 放手让学生小组合作 探 究学习 充分体现了学生在学习中的主体性 在小组 汇报后 又引导学生找出 小女孩几次擦燃了火柴 第 2 页 共 4 页 每一次都看到了什么 产生幻想的原因是什么 根据学 生的回答 胡老师又充分利用课件进行点拨引导 并 指导学生朗读相关的段落 在读中体会情感 层层递 进 从她渴望得到温暖 幸福和疼爱中 最后总结出 小女孩冻死街头的原因是因为她渴望得到真正的幸福 三 续写训练 拓展思维 通过胡老师的引导 点拨 激起了学生对小女孩 的深切同情 最后在布置作业时 老师让学生续写卖 火柴的小女孩 使学生的思维得以拓展 充分发挥学 生的想象力和创造力 这是本节课最大的亮点 同时 板书设计清楚明了 语文课的主要任务有两个方面 一个是教授语文 知识 提高学生语文能力 另一个时传承文化 提高 学生的精神境界 在胡老师的这节课中 新课程的理 念虽已充分体现 但我想谈谈自己的几点不成熟的看 法 与大家共同探讨 一 这篇课文通过些卖火柴的小女孩被冻死街头 从而揭穿旧社会的黑暗 让学生体会在剥削制度下穷 苦人民的悲惨生活 这篇课文时一篇很好的情感熏陶 的课例 在这节课中 老师过于注重自己的讲解 而 忽略了学生的朗读 胡老师完全可以放手让学生进行 第 3 页 共 4 页 各种形式的朗读 然后让学生朗读在朗读中去体会和 把握情感 这样 文本的难点就不攻自破 那么这堂 课就更加润泽了 二 在引导学生理解课文本时 胡老师没有把本 单元训练的要求 先读进去 再想开去贯穿于教学中 从而使课堂显得拘谨 老师不敢超越文本 对学生不 敢大胆的放手 那么培养学生独立阅读思考的能力就 无从谈起了 三 我认为我们的教学都应该切入学生当下的生 命 在引导理解小女孩在显示生活中有没有幸福 如 果让学生结合生活实际谈自己的幸福 再与小女孩所 向往的那种幸福对比 从而反衬出她命运的悲惨 那 么就可以省去那些繁琐的讲解 四 在教学中 一节课的四十分钟对于学生来说 时非常宝贵的 所以 老师的教学语言应该言简意赅 干净利落 总之 在这节课中 新课程的理念虽已渗入教学 中 但我认为胡老师的教学目标 有感情地朗读课文 是没有达成的 学生没有真正在朗读中去准确把握情 感 同时 对学生的学习关注太少 这仅是我自己的 几点粗浅的看法 与大家共勉