《闻一多先生的说和做》教学设计

第 1 页 共 6 页 闻一多先生的说和做闻一多先生的说和做 教学设计教学设计 下面是由语文分享的 一起来分享下吧 教学目标 1 学习围绕中心选材和剪裁的方法 2 学习闻一多先生说做统一 表里如一的人格 做一个高尚的人 教学重点 学习闻一多先生说做统一 表里如一的人格 做 一个高尚的人 教学方法 自主 合作 探究性学习 课前准备 收集臧克家 闻一多的背景常识 了解他们的主 要事迹和作品 课时安排 一课时 教学设计 导入新课 我们经常在电视上看到人物访谈的节目 我也让 学生谈谈一位人物 小品表 演艺术家 赵丽蓉 学生谈的多是她在表演方面的成就 我告诉他们 她 第 2 页 共 6 页 生 前为人和蔼 正气 诚恳 人们都喜欢亲切地称 她 赵大妈 在她去世后 人们都称赞她的一生 是 德艺双馨 接下来 我请学生看两幅图片 我国文学上的两 位大家 闻一多 臧克 家 屏幕出示 学生介绍 如 闻一多是五四运动以来知识分子中一位杰出 的人物 青年时代是新月派 诗人 中年 时代是旧经 典的研究学者 晚年成为青年所爱戴的 昂头作 狮 子吼的民主战士 一二 一 惨案后 他更英勇地 投身爱国民主 运 动 直到牺牲生命 今天 我们一起学习臧克家介绍老师闻一多的散 文 共同探讨闻一多的人生 板书课题 整体感知 1 指生朗读课文 读后评议 正音 2 让学生说预习课文后 认为本文围绕人物的 哪些方面写 了哪些事情 做了再说 学者 优秀 做了不说 闻一多 口的巨人 第 3 页 共 6 页 行的高标 先说后做 革命家 大勇 敢说敢做 质疑问难 此环节鼓励学生自主质疑 并鼓励其他学生答疑 补充 最后不明白的问题 老师作答 如 1 解释字词 写照 高标 诗兴不作 目不窥园 精神食粮 一反 既往 慷慨淋漓 2 理解句子 1 他要给我们衰微的民族开一剂救济的药方 的含义 2 起先 小声说 只有昆明的青年听得到 后 来 声音越来越大 他向全 国人民呼喊 叫人民起 来 反对独裁 争取民主 怎样理解 小声说 声 音越来越大 3 为什么说 言论和行动完全一致 这是人格的 写照 4 我们要准备像李先生一样 前脚跨出大门 后脚就不准备再跨进大 门 大门 指什么 跨 第 4 页 共 6 页 出大门 和 跨进大门 各指 什么 5 理解这句话 他 是口的巨人 他 是行的高 标 合作探究性学习 上课时我们一起探讨过赵丽蓉老艺术家光辉灿烂 的人生 在本文 作者也处 处流露着闻一多先生的 人格魅力 现在请大家讨论一下 总结出闻一多的伟 大之 处 并有感情地朗读出来 分组讨论 教师集中讨论结果 A 做了再说 做了不说 作为学者 研究古籍 写作 唐诗杂论 楚辞校补 古典新义 研究目的 给我们衰微的民族开一剂救济的文化 药方 小结 闻一多先生为了探究救国救民的出路而潜 心学术 不畏艰辛 废寝忘 食 十数年如一日 终 于在学术上取得累累硕果 B 说了就做 敢说敢做 言行一致 起稿政治传单 群众大会演说 参加游行示威 小结 投身于民主运动 是一名伟大的爱国者 言行一致的志士仁人 第 5 页 共 6 页 C 其他方面 严谨刻苦的治学态度 无私无畏的斗争精神 澎湃执著的爱国热情 拓展延伸 学习本文后 闻一多的说和做给你留下了深刻印 象 其实 古人也认为说和 做对做人来说是很重要 的 你能说出称赞 说 或 做 的词语吗 一言九鼎 一诺千金 一言既出 驷马难追 言出必行 言必行 行必果等 联系学生实际 让他说出平时在说和做方面有不 恰当的事吗 教师继续引导 他谈今后如何打算做得更 好 对 言行一致这是做人最起码的准则 你想让自 己拥有高尚的人生吗 老师 我个人认为 高尚的人不 仅仅能做到这些 所以 我送给大家一句话 人生是一种追求 一种不懈的追求 崇高 的理想 坚定的信念 良好的 修养 高雅的情趣 宽阔的胸怀 大度的气质 在漫长的人生道路上 以 恒心为 良友 以经验为参谋