四年级语文上册教案1(人教版)

第 1 页 共 40 页 四年级语文上册教案四年级语文上册教案 1 1 人教版人教版 四年级语文上册教案 1 一 教学目标 1 认识 7 个生字 会写 13 词语 2 有感情地朗读课文 背诵课文第 3 4 自然段 3 边读书边想象画面 能联系上下文或结合生活 实际体会词句的含义 4 感受大自然的壮观 受到自然美的熏陶 能把 自己的阅读感受与他人交流 二 教学重点 难点 本文的教学重点是引导学生感受钱塘潮的神奇壮 观 教学难点是体会课文中的有关语句 想象课文描 绘的大潮景象 三 教学准备 词卡 四 教学时间 2 课时 五 教学设计 第一课时 一 板书课题 比较 观 字 第 2 页 共 40 页 1 同学们已经预习了课文第一课 谁来说说课题 2 题目中 出现了一个 观 字 课文中 还出 现了一个 观 字 翻开书 小声读一读 找一找 3 比较 观潮 的 观 字和 天下奇观 的 观 字的意思一样吗 在理解了 观 字意思的基 础上 再去理解 天下奇观 4 小结 同一个字在不同的语言环境中的意思是 不一样的 读书的时候 要一边读 一边想 这样才 能感受到祖国语言的丰富多彩 二 初读课文 朗读正确 1 小声地读一读课文 把课文朗读正确 2 指名读 纠正学生朗读中的错误读音 3 出示词卡 朗读词语 三 整体感知 理清脉络 1 小声地再读一读课文 读完了课文 请你说说 你知道了什么 A 八月十八 最佳的观潮日 B 盐官镇 最好的地方 C 观潮人 最多 D 响声 最大 E 浪潮 最壮观 F 人的情绪 最高涨 第 3 页 共 40 页 2 你能把这六方面的内容连在一起吗 可以说一 句话 可以说两句话 也可以是一段话 说说这篇 课文的主要内容 3 通过你们的学习 已经把课文读成了几句话 由厚读薄了 能不能把这篇课文读得更薄一些 把整 篇课文读成一句话 4 指导朗读 要突出钱塘江大潮的历史悠久 突 出它是天底下美丽而罕见的景象 5 能不能把这句话再读厚 通读这篇课文 找一 找哪些语句表现出了钱塘江大潮是 天下奇观 6 在这篇课文中 作者是按照什么顺序来描写钱 塘江大潮的 四 朗读全篇 感受 天下奇观 按照 潮来前 潮来时 潮过后 的顺序 分三大组朗读课文 教师朗读课文第一自然段 第二课时 一 温故知新 导入新课 1 作者一开篇 就点出了对钱塘江大潮的评价 作者是怎样说的 2 2 作者是按照什么顺序描绘这 天下奇观 的 二 抓住重点 感受大潮到来时和过去以后的澎 第 4 页 共 40 页 湃之美 1 翻开书 用心地读一读课文 读后来谈谈你的 感受 2 自读课文 找出三 四自然段中描写精彩的句 子 A 哪部分内容最让你感受到大潮最雄伟 最壮 观 B 你来读一读三 四自然段 把你认为描写得 精彩的句子用括号标注出来 再多读几遍 努力读得 精彩一些 3 指名朗读学生认为写得精彩的句子 指导朗读 A 什么样的响声呢 隆隆的响声 把这种声势读 出来 这响声响亮吗 为什么 好像闷雷滚动 哪个 字突出了响声不响亮 B 有人告诉我们说 潮来了 说这话的人会是 怎样一番心情 读出人们内心中的惊喜 C 看到白线后 人群又沸腾了 人群怎样沸腾 咱们演一演 怎么样 提示 人们听到了远处传来的隆隆响声 看到了 东边水天相接的地方出现了一条白线 人群又沸腾起 第 5 页 共 40 页 来了 人们会说些什么 做些什么 沸腾了 刚才的场面还可以用一个词语形容 那 就是 人声鼎沸 一个人读 显然读不出人声鼎沸的感觉 得大家 一起读 E 气势越来越大 你的心情就越 读出你 内心中的激动 F 多么壮观啊 读出大潮这澎湃之美来 G 谁来读 让大地颤动起来 4 听读段落 感悟作者的表达顺序 A 我们把精彩的段落打乱了顺序去朗读 实际 上作者在描写大潮时是有顺序的 你听我来读一读 仔细听 看看缺少了哪些词语 B 你知道作者是按照什么顺序来描写大潮到来 时的景象吗 5 自读三 四自然段 感受 变化 A 作者在描写大潮到来时的景象时 之所以把 它描写得生动 形象 富有感染力 那时因为作者突 出抓住了它的 变化 作者都突出了它的哪些变化 呢 潮声 隆隆 越来越响 如同山崩地裂 潮头 白线 水墙 白色战马 第 6 页 共 40 页 潮势 逐渐拉长 变粗 翻滚 浩浩荡荡 B 作者把潮声 潮头 潮势三方面内容巧妙地 结合在一起写 让我们如临其境 如闻其声 如见其 景啊 6 当大潮奔腾西去后 作者仍旧描绘出了它的变 化 两丈来高 大约是 6 7 米 相当于三层楼那么高 此 时此刻 你想说些什么 三 对话文字 感受大潮到来前的朦胧之美 1 大潮到来之前 钱塘江是怎样一番景象 读一 读 描写大潮到来前钱塘江景色的句子 2 品味 横卧 A 这两句话中哪个词语用得好 好在哪 B 看看 卧 字 左边一个 臣 又边一个 卜 表示 人 臣 像什么呢 人的眼睛是 左右排列的 那么什么时候人的眼睛才是上下排列的 卧 是什么意思 C 作者说 钱塘江横卧在眼前 就是想突出什 么呢 与后面哪个词语是呼应的 3 作者在潮来前还抓住了哪些景物 突出了它们 什么特点 A 理解 屹立 来了解 古塔 中山亭 观 潮台 的特点 高耸 稳固 第 7 页 共 40 页 B 小山 若隐若现 4 镇海古塔 中山亭 观潮台是多么的高耸 多 么的稳固 它们屹立在宽阔的钱塘江江边 远处还有 几座小山 你觉得这是一幅怎样的画面 5 此时此刻 高耸 稳固的镇海古塔 中山亭 观潮台被笼罩着一层蒙蒙的薄雾 宽阔的 平静的钱 塘江被笼罩着一层蒙蒙的薄雾 远处的几座小山被笼 罩着一层蒙蒙的薄雾 这幅画面让你感受到了一种怎 样的美 四 抒发情感 总结全文 作者在观潮之前 就评价到 钱塘江大潮 自古 以来被成为天下奇观 而现在 我们是亲临其境 耳 闻其声 眼见其景 感受到了朦胧与澎湃 你不由得 要发自内心地说上一句 钱塘江大潮 五 作业 A 背诵课文第三 第四自然段 B 模仿描写潮水来时的写作方法 写一场雨景 四年级语文教案 雅鲁藏布大峡谷 教材简析 课文中描写的雅鲁藏布大峡谷是 地球最后一块 密境 是世界仅存的一块处女地 它是世界上 第 8 页 共 40 页 最令人向往的地方 让人对大自然的鬼斧神工叫绝 通过语言文字让学生领略大自然的神奇壮丽 教学目标 1 认识并正确 规范地书写本课的 5 个生字 理解由生字组成的词语 2 能正确 流利 有感情地朗读课文 能有感 情的用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的美丽伟大 感受祖国山河的壮丽 3 培养学生对大自然的热爱之情 对祖国的热 爱之情 教学难点 以提纲的形式把握课文的主要内容 教学过程 第一课时 一 导入 激发学生兴趣 1 课件出示 x 藏图片 教师配乐解说 激发学 生兴趣 2 x 藏除了雪域高原的牦牛 金壁辉煌的寺庙 和藏族同胞之外 还有更加奇特的景观 那就是 雅 鲁藏布大峡谷 二 初读全文 整体感知 1 学生自由朗读课文 把生字词圈 划出来读 第 9 页 共 40 页 正确 把不好读的句子多读几遍 读通顺 2 检查读词及课文的情况 3 师 哪位同学说一说 你对雅鲁藏布大峡谷 有哪些了解 4 小结 三 学习课文 理解重点部分 1 请同学们默读课文 想一想 雅鲁藏布大峡谷 给你留下了什么印象 请你把有关的句子画下来 2 重点练习朗读和复述 你喜欢雅鲁藏布大峡谷 吗 请认真读一读课文 然后同位互相讲一讲 说说 你的理由 3 练读 请你选择自己喜欢的段落读一读 说说 你的感受 4 指导朗读 美读 4 5 自然段 四 总结全文 1 学完课文你想说点什么吗 2 说一说你这节课最深的感受是什么 你正 在浏览 老百晓在线 提供的文章 六 布置作业 作业超市 1 写一处自己喜欢的景观 2 课外阅读 第 10 页 共 40 页 3 搜集一些关于祖国壮丽河山的文章 将优美 句段记到自己的 小小笔杆子 本上 第二课时 总体把握 1 熟读课文 有感情的朗读描写雅鲁藏布大峡 谷的景色的句子 2 结合课文 说说你对奇观的理解 内容探讨 你能说说雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象 你是从哪些方面体会到的 听写生字生词 纠错 小练笔 描写自己见过的奇观 板书设计 雅鲁藏布大峡谷 神奇 世界之最世界最后一块密境 课后札记 四年级上册 鸟的天堂 人教版教案 一 教材分析 鸟的天堂 是巴金先生的作品 作者记叙了他 和朋友两次经过 鸟的天堂 的所见所闻 具体描写 了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象 宽阔清澈的河流 充满生机的大榕树 活泼可爱的小 第 11 页 共 40 页 鸟 构成了一幅高雅清幽的风景画 展示了一派美丽 动人的南国风光 表达了作者对大自然生命力的热爱 和赞美 二 教学目标 1 有感情地朗读课文 背诵课文中自己喜欢的 部分 2 领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法 3 边读边想象画面 感受南国的美丽风光 体 会作者热爱大自然的思想感情 三 教学重点 难点 引导学生想象 鸟的天堂 的美丽景象 体会作 者两次去 鸟的天堂 的不同感受 教学难点是体会 描写大榕树特点的语句 四 教学准备 教师准备 准备教学挂图 学生准备 熟读课文 五 教学过程 温故知新 整体感知 1 出示图片 大家看 这是巴金作品 鸟的天堂 的巨型书雕 记得 1933 年 著名作家巴金来此游览 曾写下 鸟 第 12 页 共 40 页 的天堂 一文 2 出示温故习题 在这篇文章中 作者写道两 次去了 鸟的天堂 第一次是在 看到了 第二次是在 看到了 3 假如我们站在巨型的书雕前 面对的是一群 前来观光的游客 你能不能上温故习题补充完整 在 其前面再加上一 两句导语 向前来参观的游客进行 解说 4 同桌互相练习后 指名说 教师及时评价 精读课文 感受熏陶 走近 大榕树 1 默读课文第五 第八自然段 边读边思考 作者是按什么顺序观察榕树的 并为你的思考找找依 据 2 作者在远处时 看到的是怎样一番情景呢 作 者用生动的文字给我们展现在了眼前 从整体上让你 感受到了榕树有哪些特点 3 激发学生朗读兴趣 引导学生将自己的体会 融入朗朗的读书中 4 当作者近看榕树时 他发出了怎样的赞叹 第 13 页 共 40 页 5 这 美丽 到底指什么呢 细细地阅读课文中 第七 八自然段 哪些地方让你感受到了它的美 6 作者来到鸟的天堂时正值夏季 叶子早已成 为深绿色的 为什么作者还说是 翠绿 的颜色 你 从中感到到了什么 7 把 那翠绿的颜色 与 这美丽 的 联系在一起 再读一读 你对这 美丽 又 会有怎样的思考呢 8 细细地阅读 我们读懂了 美丽 这个词语 既是对榕树外在美的赞叹 又是对榕树内在美的赞颂 读书 不能放过课文中的每个词 每句话 读出词语 句子中包含着的另外的意思 精读课文 感受熏陶 走近 鸟 1 作者第二次经过 鸟的天堂 是什么时候 见 到了什么 作者写出了鸟的什么特点 2 还有的鸟儿在干什么呢 到处都是鸟声 到处都是鸟影 大的 小的 花 的 黑的 有的 有的 有的 3 应接不暇 是什么意思 能不能文中的话说 第 14 页 共 40 页 一说 作者细致地描写了一只鸟儿的动态 谁来读一 读 把你的理解也读出来 4 还有什么鸟呢 它在干什么 也像作者那样 进行细致地描写 拿出本子 写一写它的举动 5 这里树美 鸟美 还有一种美隐藏在第九自 然段中 你发现了吗 6 难怪作者说 那 鸟的天堂 的确是鸟的天 堂啊 为什么第一个 鸟的天堂 加上了引号 抒发情感 感悟主旨 1 我们游览了美丽的鸟的天堂 感受到了这里 的树美 鸟美 人更美 你能为这里的美景创作一句 广告词吗 让更多的人都能了解它 走近它 欣赏它 感受它 2 小组交流后 集体交流 作业 1 必做 背诵自己喜欢的段落 2 选做 阅读巴金老人曾写的 旅途随笔 四年级语文教案 火烧云 学习目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 唤起观察 大自然的兴趣 激发热爱美好事物的思想感情 2 积累用不同构词方式描写颜色的词语 领悟描 第 15 页 共 40 页 写事物动态变化的表达方式 教学重 难点 领悟描写事物动态变化的表达方式 教学过程 揭题谈话 天空中的云来去匆匆 我们只觉得它美 但很难 把这种美景写下来 六 七十年前 作家肖红却以优 美的文字为我们描绘了一幅栩栩如生的火烧云图景 今天 我们随着作者的描绘 想象火烧云那纷繁的色 彩和多变的形态 初读课文 想象画面 1 自由朗读 凭借拼音 读准生字字音 2 读后反馈 a 指名分节朗读 b 说说作者给我们描绘了哪些奇妙的美景 c 出示图片并作归纳 理清文章思路 教师归纳 火烧云上来时 大地笼罩在光亮的晚 霞之中 色彩繁多形态多变 火烧云下去了 恍恍惚 惚 美读课文 品味语言 1 反复吟读 要求边读边想象画面 2 晶读 说说作者是怎样表现火烧云的美 第 16 页 共 40 页 引导学生在阅读中发现 3 通读全文 要求根据自己的感受 读出对火 烧云的喜爱之情 4 熟读自己最喜欢的段落 并把它背下来 讨论和练习 作者在写火烧云的颜色时说 还有些说不出来 见也没有见过的颜色 这句话的意思是什么 四年级语文教案 题西林壁 教学目标 1 有感情地朗读并背诵 默写古诗 2 体会诗人在庐山时 观察的地点和角度不同 所看到的景象也不一样 3 理解诗句的意思 体会诗人的心境 能把读诗 的感受与他人交流 教学重点 1 借助以前学过的读诗方法 理解诗句的意思 体会诗人的心境 2 引导学生把握好朗读的节奏 掌握抑扬顿挫 教学难点 体会诗人 当局者迷 旁观者清 的思想 说说 自己的感受 教学课时 第 17 页 共 40 页 1 课时 教学准备 1 橡皮泥 2 学生收集有关苏轼的资料 教学过程 一 导入 横看成岭侧成峰 远近高低各不同 不识庐山真面目 只缘身在此山中 师 你们都知道老师吟诵的是哪首古诗吧 今天 让我们随着诗人一起 到庐山去领略一下那神奇的自 然风光 请全班打开课本第 22 面 齐读古诗 题西 林壁 师 这首古诗 同学们都会背了 但是你们知道 它的含义吗 今天 我们就要用学过的方法 来学习 这首古诗 你们还记得我们学习古诗的步骤吗 解诗题 知作者 抓字眼 明诗意 多诵读 悟诗情 二 学习课文 解诗题 知作者 第 18 页 共 40 页 1 师 请结合课文的注释 理解一下本诗题目的 意思 2 师 谁知道苏轼的生平 抓字眼 明诗意 1 其他同学一边听一边思考 你们从这首诗中读 懂了什么 2 师 四人小组合作交流 你们从这句诗中读懂 了什么 3 师 谁来说说你从这首诗中读懂了什么 横看成岭侧成峰 横着看 庐山是一条山岭 连 绵不断 侧着看却仿佛变成了一座山峰 4 师 你们能用橡皮泥捏出苏轼描绘的这座山吗 远近高低各不同 向远处 近处 高处 低处看 看到的庐山景色都不相同 5 师 从这两句诗中 你知道为什么庐山在苏轼 的眼中 会有怎么多种变化吗 6 师 对 我们站在不同的角度 看到的景物是 不同的 假如你现在就面对着庐山 你能用我站在 看到 说一句话吗 不识庐山真 面目 我 没有认清庐山的真面目只缘身在此山中 只因为我站在庐山中 7 师 这一句里有一个字很难写 谁知道呢 让 第 19 页 共 40 页 我们一起来疏通一下笔画 多诵读 悟诗情 多诵读 1 师 老师有一个问题 作者为什么要描写庐山 作 者从多个角度 细致地观察了庐山 简洁而生动地描 绘了庐山的奇特景象 可见他对庐山的奇丽景色流连 忘返 你们说 你们能不能把作者那赞美之情用优美 的嗓子朗读出来 好 现在让我们用自己喜爱的方式 朗读这首古诗 谁还记得读古诗的方法有几种 好 现在就请你们用自己喜爱的方式读这首古诗 2 四人小组表演 悟诗情 师 刚才同学们非常有感情地朗读了 题西林壁 但吴老师有一个地方却怎么也不能理解 作者为什 么说自己 不识庐山真面目 呢 他不是已经说庐山 横看成岭侧成峰 了吗 三 总结 师 题西林壁 这首古诗 不仅是对庐山雄奇 壮观 千姿百态景象的赞美 更包含了 当局者迷 旁观者清 的人生哲理 四 作业 1 背诵 默写 题西林壁 第 20 页 共 40 页 2 结合生活事例 说说你是怎么理解 不不识庐 山真面目 只缘身在此山中 这句的意思 小学语文四年级教案 游山西村 教学设计 之二 教学目标 1 有感情地朗读 背诵古诗 并能默写诗中的名句 2 能借助词典等工具书和生活积累理解诗中的词 句 并根据需要搜集信息 扩大知识面 3 能用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的大意 感 悟诗的意境 4 能发表对诗的独特见解 5 学会一类生字豚 教学重难点 能用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的大意 感悟诗的意境 能发表对诗的独特见解 资料准备 背景音乐与诗境相关的挂图 字典 教学时数 二课时 教学过程 第一课时 第 21 页 共 40 页 教学内容 学习生字 熟读古诗 了解诗句大意感 悟诗的情感 教学过程 一 学习豚 教师读诗 学生边听边画出一类生字豚 注意 不要在豚的上面加点 学生豚 小猪 也泛指猪 学生到黑板前写生字 针对生字特点强调记忆 二 读诗 整体感知 1 自由读 教师指导检查读诗情况 2 个别读 3 组内读 并在组内说说自己是怎么理解的 遇到 不会的字 4 完成课后练习 1 莫 不要浑 水不清 污浊 骂人糊涂 不明事理 全 满 身是汗天然的本文指酒不清澈 提问 你有哪些字还不太清楚具体意思 可以什么 方法解决 咨询老师 同学讨论 三 再读诗 感语交流 仔细读诗 试着用自己的话或自己喜欢的方式交 流自己的感受 第 22 页 共 40 页 重点理解 山重水复疑无路 柳暗花明又一村的意 思 学习先抑后扬的写法 山重水复疑无路 抑柳暗 花明又一村 扬 感情读诗 在理解诗意的基础上体会作者的感受 并能用连贯 正确的语言表述 四 熟读成诵 采取小组竞赛 组内竞赛等不同方式背诵 五 检查反馈 检查背诵情况 个人感情背诵组内背诵小组竞赛 等不同形式 检查生字识记情况 检查对重点字 句的理解情况 六 作业布置 继续读诗 用喜欢的方式感悟诗境 配画编故事配 乐朗诵 搜集有关作者陆游的生平资料 板书设计 游山西村 莫笑农家腊酒浑 丰年留客足鸡豚 山重水复疑无路 第 23 页 共 40 页 柳暗花明又一村 拓展空间 创新火花 游山西村 另外一首 学法指导 咨询老师同学讨论 写法指导 先抑后扬 扩展阅读 建立作者档案 扩大阅读面 教学后记 第二课时 教学内容 理解诗句意思感悟诗的情感能用自己 的话或喜欢的方式表达对诗的独到理解 教学过程 一 背诵引入 个人背小组背竞赛背配乐背等不同形式 二 合作 探究学习再次感悟诗的意境 1 小组内讨论 游山西村 表达了作者什么样 的情感 诗的首联莫笑农家腊酒浑 丰年留客足鸡豚写出 了山西村丰收之年的景象 让人感受到农家款待客人 的热情和民风的淳朴 表达了作者对农家丰收景象的 由衷赞美之情 诗的次联描绘了山间水畔的美景 写景中寓含丰 第 24 页 共 40 页 富哲理 越出了自然景色描写的范围 表达了作者对人 生的不同感悟 山重水复疑无路 柳暗花明又一村之所以留传几 百年 是因为这不是诗人单纯描绘景物 而是表达了作 者对人生境遇的独到体会 是面对困难 迷茫的另类人 生体验 写景中寓含丰富哲理 可以让学生根据自己的 体会理解 不必求同 2 结合资料丰富对陆游的认识组内口头交流自 己收集的资料 生卒年代 生活时代人品介绍 著名作品 自己的见解 3 班内交流提升对诗的认识 说说你找到的有关本课 作者的一切资料 要说得 尽量流利 完整 不罗嗦 针对同一类话题 相互补充 训练归纳总结的能力 教师针对学生发言作适当说明 要尊重学生的认 知差异 相机点拨即可 三 制作陆游小档案 教师鼓励学生自己设计 不要拘泥课本中的形式 可配画 编目录 题写前言 后记 也可做成本周的综合 第 25 页 共 40 页 学习资料 四 作业 将这首诗背给你的家长听 并和他们谈谈你对这 首诗的理解 预习下一课 小学语文四年级上册教案 爬山虎的脚 设计意图 大纲 对四年级学生的写作要求是 学习写内 容真实具体 条理比较清楚的简单记叙文 而条理 比较清楚对学生来说 就要按一定的顺序去观察事物 描写事物 爬山虎的脚 一文 作者对爬山虎脚的 观察细致入微 描述栩栩如生 最能体现围绕一个意 思选好内容 按一定的顺序具体地描写景物的写作方 法 结合组文读写训练重点和学生实际 我把这方面 拟定为本课教学的重 难点 学校附近有爬山虎 课前我组织学生实地观察 观察前我布置了观察提纲 爬山虎给你一个什么印象 对 着那爬满一堵墙的爬山虎 你最感兴趣的是什么 最 想弄明白的是什么 借用数学尝试法的做法 要求学 生以日记形式写观察日记 在课内指导学生学习课文 后共同评议学生的一两篇日记 这样处理有利于通过 实践和对比 帮助学生掌握重 难点 激发学生的兴 第 26 页 共 40 页 趣 爬山虎脚的生长位置 形状 颜色等静态的东西 通过实地观察 学生容易掌握 为了帮助学生理解爬 山虎是怎么样在墙上爬的 我制作了多媒体软件 较 形象地显示了爬的过程 为体现精要教学法的原则 力求围绕重点设计了 多项训练内容 使学生在课内由老师指导下进行训练 训练中遇到的问题也能及时反馈 教学目标 1 学会本课生字新词 能背诵教材所指定的段落 2 引导学生自觉运用读懂自然段 分段等阅读 方法读懂课文 3 使学生了解作者是怎样围绕一个意思写好片 段的 继续培养学生留心和细致观察事物的习惯 教学重点 作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的 教学难点 爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的 教学准备 1 实地观察爬山虎 写观察爬山虎的日记 2 投影片 第 27 页 共 40 页 3 多媒体课件 爬山虎的脚爬墙示意图 一堵墙上的爬山虎 课时安排 两课时 第一课时 学习目标 1 熟读课文 初步理解课文内容 2 学会生字新词 3 给课文分段 4 了解爬山虎生长的地方 模样 颜色 教学准备 1 实地观察爬山虎 2 写观察日记 教学过程 一 导入新课 1 谜语 上搭架 下搭架 条条青龙藤上挂 上搭架 下搭架 串串珍珠藤上挂 我们要是种丝瓜和葡萄 首先要做一项什么工作 2 导语 同学们知道了 葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往 高处攀援的植物 爬山虎呢 也是一种攀援植物 可 它不用搭架子 也能往高处爬 这是为什么呢 今天 我们就来学习第 25 课 爬山虎的脚 第 28 页 共 40 页 3 对课题质疑 二 检查预习 对爬山虎的了解情况 三 出示学习目标 自读 四 学习生字新词 1 开火车拼读 纠音 2 解释生字词 五 默读 思考 1 课文哪几个自然段写了爬山虎的脚 2 分段 3 四人小组讨论分段情况 汇报 六 教学第一段 1 默读 思考 这一段讲了什么 你觉得爬山虎有什么特点 2 提问 七 教学第二段 1 大家还记得我们观察爬山虎时 最引起我们 注意的是什么 你能说说你看到的叶子是怎样的吗 2 现在我们来看看课文又是怎样写的 爬山虎的叶子在生长中有什么变化 重点写的是 什么时候的叶子 从哪个词看出来 课文写爬山虎的脚 为什么要写第 1 2 自然段 第 29 页 共 40 页 讨论 归纳 要写爬山虎的脚 先要向大家介绍 爬山虎生长的地方 模样 颜色等 然后才介绍爬山 虎的脚 文章这样写就有条理了 3 重点指导朗读第 3 4 句 4 指导学生看着板书上的提纲试背第 2 自然段 5 说说你最喜欢哪一个句子 你认为哪个词语 用得最好 八 质疑 九 做练习 3 板书设计 25 爬山虎的脚 刚长出 嫩红 嫩绿 叶子 长大了 绿得新鲜一顺儿朝下均匀 第二课时 学习目标 1 了解作者是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片 段的 从中领悟围绕一个意思来写好片段的方法 2 认识大自然的神奇 培养自己留心观察周围 事物的兴趣 教学重点 第 30 页 共 40 页 了解作者是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的 从中领悟围绕一个意思写好片段的方法 教学难点 爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的 教学准备 1 在黑板上画好一幅爬山虎的图案 2 多媒体课件 爬山虎的脚爬墙示意图 一堵墙上的爬山虎 教学过程 一 复习 检查练习 3 二 导入课文 作者是怎样观察事物的 爬山虎的脚是怎样在墙 上爬的 我们就带着问题来学习第三段 三 学习第 3 自然段 1 默读 用 划出爬山虎脚的句子 这几句话 分别讲了什么 2 提问 出句子投影 齐读 3 指名在已画好的爬山虎上添画脚 要求学生 在几种彩色粉笔中 选择正确颜色画脚 以课文为根据 对照学生在黑板上画的爬山虎的 脚 评议 请学生到黑板前用课文的语言讲述爬山虎的脚生 第 31 页 共 40 页 长的位置 形状和颜色 全班说 4 这一自然段讲了什么 5 作者能把爬山虎的脚写得那么形象具体 说 明了什么 课文哪个词语突出了这一点 三 学习第 4 自然段 1 自由读 2 听录音 请同学们合上眼睛 想像一下爬山 虎是怎样在墙上爬的 3 多媒体显示 理解 4 用 划出爬山虎在墙上爬的动作 触 巴 拉 贴 5 齐读 6 抓住重点词 用自己的话说说爬山虎是怎样 在墙上爬的 自己说 提名说 7 指导朗读 8 作者写爬山虎的脚 一脚一脚地往上爬 换成 一步一步 行吗 为什么 讨论 汇报 9 多媒体再显示 10 这一自然段主要讲了什么 四 教学第 5 自然段 1 根据课后练习 1 轻声朗读 2 同桌讨论 汇报 第 32 页 共 40 页 3 我们观察爬山虎时最引人注意的是叶子 可 是作者却能把隐藏在叶子间的脚写得这么具体详细 说明了什么 五 第三段总结 作者围绕爬山虎的脚的特点 先讲它的生长位置 形状和颜色 再讲它是怎样在墙上爬的 最后讲触着 墙与没触着墙的爬山虎的脚有何不同 六 质疑 七 评议学生的一篇观察日记 八 课外作业 1 根据平时对校内紫荆树的观察 自己确定一 个意思来写片段 2 你将从哪几个方面来表现这个意思 蟋蟀的住宅 教学设计二 第一课时 教学目的 1 学会本课 13 个生字 认识 7 个生字 能正确 读写下列词语 住宅 隐蔽 弃去 慎重 住址 挖 掘 搜索 骤雨 粗糙 简朴 干燥 钳子 耐烦 宽敞 2 朗读课文 了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建 过程 第 33 页 共 40 页 教学重点 朗读课文 了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过 程 教学过程 一 激趣导入 认识这小东西吗 叫什么 蟋蟀 对 这是它的大名 小名叫什么 师 蟋蟀 两个字怎么写 老师忘了 谁来写 一写 师 小家伙虽小 但人缘特好 早已是大名鼎鼎 家喻户晓 你知道它有哪些本领 板书 蟋蟀的住宅 二 初读课文 了解蟋蟀住宅的样子 1 蟋蟀的住宅有多少平方米 有几层楼 小东西 的住宅是什么样的 读课文 用 画出有关句子 2 讨论后教师在黑板上画出蟋蟀的住宅 三 变换角色 再读课文 1 师 小家伙的住宅不就是个小洞 有啥了不起 的 你们认识王老师的住宅吗 师 王老师住的楼房 100 多平米 二层楼 比它 第 34 页 共 40 页 好多了 可我的房子竟没这小家伙的有名 我心里真 不服气 今天就聘请我们全班学生做 住宅评判委员 会的委员 来评一评谁的住宅有名 好不好 2 要做好评委就要先了解各自的住宅 小家伙的 住宅什么样 有什么特点 请各评委了解一下 要读准 字音 读通句子 3 我想了解一下各评委的水平 分段读课文 每人找一位小老师帮助纠正读音 四 再读课文 找出生词 讨论 1 读课文 划出不理解的生词 写在黑板上 隐 蔽 弃去 慎重 挖掘 搜索 骤雨 粗糙 简朴 干燥 耐烦 宽敞 2 讨论词义 联系课文 学生理解哪个词义就请 他讲哪个词 老师重点指导学习 随遇而安 随遇而安 从字面看是什么意思 课文中谁喜欢 随遇而安 从哪儿看出来的 谁不喜欢 随遇而安 从哪儿看出的 蟋蟀的住宅 第二课时教学设计 充分挖掘教材的语文因素 在多媒体课件和网络 资源环境下 让学生在阅读与实践中学习语文 通过 教师有效的引导和学生的自主参与 加深对网络作用 的认识 激发学生对信息技术的兴趣 真正地实现信 第 35 页 共 40 页 息技术与语文课程的有机整合 1 理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程 领 悟作者的一些表达方法 2 有感情地朗读课文 体会蟋蟀吃苦耐劳 不 肯随遇而安的精神 3 培养学生仔细观察的习惯 提高信息技术的 应用能力 了解蟋蟀住宅的特点和蟋蟀修建住宅的过程 理解蟋蟀的住宅为何算得上是一项伟大的工程 本课的教学面向的是五年级学生 他们已经具备 了一定的信息技术应用的能力 对于昆虫学生普遍喜 欢 有研究的兴趣 加上本文的作者又是法国著名的 昆虫学家法布尔 他善于观察研究 勤于探索和实践 在表达上比较讲究方法 倾注了一种对蟋蟀的无限赞 美的深情 基于教材的特点和学生的学习情况 选择 运用现代信息技术实现有效的教与学 让学生在有限 的课堂里得到最大的发展 收益将是无穷的 一 导入质疑 激发学习的兴趣 1 通过上堂课的学习 我们已经知道蟋蟀出名 的原因不光因为它的唱歌 还由于它的住宅 其实 蟋蟀的住宅只不过小小的洞穴而已 可为什么这样出 名呢 连本文的作者法国著名的昆虫学家法布尔也这 第 36 页 共 40 页 样赞叹说 假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具那 样简单 这座住宅真可以算是一项伟大的工程了 2 为什么说蟋蟀的住宅可以算是一项伟大的工 程呢 二 调动视觉感官 在语言感悟中了解蟋蟀住宅 的特点 1 出示 5 7 自然段 指名读 思考 蟋蟀的住 宅有什么特点 2 交流蟋蟀住宅的伟大之处在哪儿 师归纳 排水优良 向阳 隐蔽 光滑 简朴 清 洁干燥 3 看蟋蟀图 准备扮演小蟋蟀向大家介绍住宅 是什么样的 4 蟋蟀的住宅好吗 难怪作者会这样说 再读 句子 假使 伟大的工程了 5 读了这三段话 你从哪儿还能感受到作者对 小蟋蟀的喜爱 6 有感情地朗读这三段话 三 图文结合 品词析句 真正体会蟋蟀之伟大 1 自由读 8 9 自然段 思考 蟋蟀是怎样建造 住宅的 你对此感受最深的是什么 2 学生先小组交流 再选代表进行全班交流 第 37 页 共 40 页 师给予合适的点拨和引导 蟋蟀是用自己柔弱的工具一点一点挖掘的 蟋蟀长时间地整修住宅 四 唱唱 赞赞 读读 写写