评好课学习总结与心得

第 1 页 共 5 页 评好课学习总结与心得评好课学习总结与心得 一年一度的继续教育又开始了 今年学习的主题 是 评好课 通过对教材的认真学习 我对这种最常 见的教研方式又有了更加 全面的认识 听课评课是一种行之有效地研究课堂教学的重要 方法和手段 是教师专业成长的重要途径 只有掌握 听课的技能和技巧 才能有助于提高教师的教学水平 也有助于教师自身进行课堂教学反思 不断向专业化 程度和专家型教师的方向迈进 在这之前 我曾参加 各种各样的听课评课 经常对周围一些教师的评课不 以为然 殊不知自身的评课也存在许多问题 下面我 就本次学习作出总结并且谈谈体会 一 如何评课 首先要了解从哪些方面去评 这 样才能做到胸有成竹 有的放矢 从教学目标上去评课 教学目标是课堂教学的出 发点与归宿点 评课首要要分析教学目标 现在的教 学目标教学目标体系是由 知识与技能 过程与方法 情感 态度与价值观 这三个维度的组成的 这三方 面犹如三角形的三个顶点 任何一个顶点不稳都会导 第 2 页 共 5 页 致不平衡 导致课堂的不完整 从教材处理上去评课 要看教师是否抓住了教材 的重点难点 是否抓住了关键问题 以及对教材材料 的组织顺序如何 从教学程序上去评课 教学目标能否实现 主要 在于教学程序的组织 这主要包括教学思路设计和课 堂结构安排 教学思路是教师上课的脉络和主线 它 是根据教学内容和学生水平两个方面的实际情况设计 出来的 它反映一系列教学措施怎样编排组合 怎样 衔接过渡 怎样安排详略 怎样安排讲练等 一些教 师上课效率低的主要原就在于教学思路没有设计好 评课时我们要注意教学思路是否符合学生实际水平 有没有一种超凡脱俗的独创 课堂结构安排也很重要 评课时要注意各个教学环节时间安排 教师活动与学 生活动时间 另外还有师生互动时间 小组合作时间 安排 从教学方法和手段上评课 首先看教学方法是否 量体裁衣 因材施教 其次教学方法的多样化 再次 教学方法的改革与创新 最后是现代教学手段的运用 总之 课堂教学方法的运用不能刻意呆板 不留痕迹 灵活运用才能起到效果 从教师教学基本功上评课 包括板书 教态 语 第 3 页 共 5 页 言以及教具的操作 从教学效果上评课 一是课堂效率高 学生发言 积极 开动脑筋 气氛活跃 二是不同程度的学生都 有不同的提高 三方面的教学目标都有实现 三是有 效利用 40 分钟 学生轻松愉快 负担河里 当堂问 题当堂解决 二 如何评好课 做任何事情都要有好的方法 才能如虎添翼 评课还要善于开动脑筋 讲究方式方 法 才能做到最好 做好评课之前的准备 凡事预则立 不预则废 评 课也一样 应事先了解课程目标以及教学思路设计 并且对照自己 如果是我将会如何设计 将两者比较 一下优劣 做好听课记录 在听好课的基础上评课 包括两 种方法 详细记录 也就是课堂实录 选择记录 记 录那些值得注意的地方 如主讲人的优势所在 创新 特色 不足之处等 倾听讲授人的自评以及其他人的评点 智者千 虑 必有一失 只有在广泛听取他人意见的基础上才 能作出更加完善的评论 听课人里面有刚刚参加工作 的 有经验丰富的老教师 有性格张扬活泼灵活的 也有严肃认真严谨的 结合他人评点的同时要根据主 第 4 页 共 5 页 讲人自己的评论 因为这本身就是一个 仁者见仁 智者见智 的问题 评课无法用条条框框来锁定 只 有主讲人与评课人达成一致才能取得共同进步的效果 思考用什么方式来点评 一般大家都是先说优点 或是值得学习的地方 再提出研讨的问题 这种形式 比较多见 良好的开端是点评成功的一半 也可以先 谈需研讨商榷的问题 再把优缺点加以点评 这种点 评开门见山 有针对性 一定要注意指出问题的数量 不要太多 抓住主要矛盾即可 还可以在每一条 优 点 中 再重新加以设计 提出改进方向 以求更好 这种评课方式给听者造成思路并不很清 需要有一定 的语言组织能力 境界最高的是评者只谈体会 不直 接谈优点和不足 而是通过富有哲理的体会 给授课 者留下思考 留下启迪 或激励赞扬 或蕴含希望 这种点评层次较高 需要具有一定的教学理论功底 需因人而异 以铜为镜 可以正衣冠 以史为镜 可以知兴 替 以人为镜 可以明得失 评课正给予我们教学者 这种镜子作用 笔者在以往一些教研活动中 往往碰 到一些评课者不敢于说真话 一味的说些阿谀溢美之 词 或者是抓住教学过程中的一些小小知识性失误不 第