七下数学教学计划

七下数学教学计划七下数学教学计划 吴艳艳吴艳艳 七年级下册数学教学计划七年级下册数学教学计划 一一 学情分析 学情分析 1 1 有利因素有利因素 经过上一个学期的学习 学生的数学思维得到了锻炼经过上一个学期的学习 学生的数学思维得到了锻炼 和培养 数学知识掌握得也较好 大部分学生能够认真对和培养 数学知识掌握得也较好 大部分学生能够认真对 待每次作业 及时纠正作业中的错误 课堂上也能专心致待每次作业 及时纠正作业中的错误 课堂上也能专心致 志的进行学习和思考问题 上学期大部分的学生在数学的志的进行学习和思考问题 上学期大部分的学生在数学的 计算能力 阅读理解能力 实践探究能力得到了发展与培计算能力 阅读理解能力 实践探究能力得到了发展与培 养 对图形及图形间数量关系有了初步认识 逻辑思维与养 对图形及图形间数量关系有了初步认识 逻辑思维与 逻辑推理能力得到了发展与培养 学生能够从形象思维逐逻辑推理能力得到了发展与培养 学生能够从形象思维逐 步过渡到抽象思维 使抽象思维得到了较好的发展 为下步过渡到抽象思维 使抽象思维得到了较好的发展 为下 一步的学习打好了坚实的基础 一步的学习打好了坚实的基础 2 2 不利因素 不利因素 有一部分学生欠缺自主学习的动力 单靠教师的有一部分学生欠缺自主学习的动力 单靠教师的 盯盯 学学 效果不显著 部分 效果不显著 部分 后进生后进生 的智力和知识发展较缓的智力和知识发展较缓 慢 数学知识上一些基本的内容还很模糊 甚至出现慢 数学知识上一些基本的内容还很模糊 甚至出现 空空 白白 面 这些学生课堂上参与度不甚理想 有时还需要教面 这些学生课堂上参与度不甚理想 有时还需要教 师提醒 而且有一部分学生没有达到应该达到的发展水平 师提醒 而且有一部分学生没有达到应该达到的发展水平 同时学生课外自主拓展知识的能力有待发展 学生手中与同时学生课外自主拓展知识的能力有待发展 学生手中与 数学有关的课外辅导书甚少 学生不能自行拓展与加深自数学有关的课外辅导书甚少 学生不能自行拓展与加深自 己的知识面 班级已经开始出现两极分化的苗头 据平时己的知识面 班级已经开始出现两极分化的苗头 据平时 的了解 有相当部份的学生借口不会做为理由 不及时完的了解 有相当部份的学生借口不会做为理由 不及时完 成当日的作业 对此 教师必须继续努力 力争全体同学成当日的作业 对此 教师必须继续努力 力争全体同学 共同进步 另外在学习习惯上 学生的课前预习 课堂上共同进步 另外在学习习惯上 学生的课前预习 课堂上 记笔记的习惯 回家作业独立完成方面做得很不够 早晨记笔记的习惯 回家作业独立完成方面做得很不够 早晨 来校抄作业的现象极其普遍 因此如何培养来校抄作业的现象极其普遍 因此如何培养 优等生优等生 与与 后进生后进生 及时落实学生课前预习 课堂上作必要的笔记 及时落实学生课前预习 课堂上作必要的笔记 指导学生及时复习 总结 课堂上专心听讲 及时纠正作指导学生及时复习 总结 课堂上专心听讲 及时纠正作 业和试卷中的错误等问题急需老师的解决 使学生能够更业和试卷中的错误等问题急需老师的解决 使学生能够更 好的开展学习 好的开展学习 二 教材分析二 教材分析 本册教科书包括角 平行线 图形与坐标 二元一次本册教科书包括角 平行线 图形与坐标 二元一次 方程组 走进概率 整式的乘法 平面图形的认识 共七方程组 走进概率 整式的乘法 平面图形的认识 共七 章内容 还有课题学习章内容 还有课题学习 掷币中的思考掷币中的思考 等内容 涉及到等内容 涉及到 数与代数数与代数 空间与图形空间与图形 统计与概率统计与概率 及 及 课题学课题学 习习 四个领域 全书的教学约需四个领域 全书的教学约需 6363 课时 课时 三 教学目标三 教学目标 本期教材知识内容为本期教材知识内容为 角角 平行线平行线 图形与坐标图形与坐标 二元一次方程组二元一次方程组 走进概率走进概率 整式的乘方 整式的乘方 平面平面 图形到认识图形到认识 1 1 知识与技能目标 知识与技能目标 1 1 学生通过经历从具体情境中抽象出符号的过程 学生通过经历从具体情境中抽象出符号的过程 认识角的概念及表示法 知道垂直及垂线段最短 认识角的概念及表示法 知道垂直及垂线段最短 2 2 掌握 掌握 平行线的定义 画法 性质及判定并会解决相关问题 平行线的定义 画法 性质及判定并会解决相关问题 3 3 会确定平面内点的位置 掌握一次函数的定义 图像性质会确定平面内点的位置 掌握一次函数的定义 图像性质 并能求其解析式 并能求其解析式 4 4 认识二元一次方程组 会转化为一元 认识二元一次方程组 会转化为一元 一次方程并掌握简单的列方程解应用题 一次方程并掌握简单的列方程解应用题 5 5 会求简单的概 会求简单的概 率问题 率问题 6 6 掌握同底数幂的运算公式 会进行单项式的乘 掌握同底数幂的运算公式 会进行单项式的乘 法及多项式乘多项式 法及多项式乘多项式 7 7 认识平面图形 认识平面图形 三角形 四边三角形 四边 形和多边形 并掌握基本的尺规作图 形和多边形 并掌握基本的尺规作图 过程与方法目标 过程与方法目标 学会能对具体情境中较大的数字信息做出合理的解学会能对具体情境中较大的数字信息做出合理的解 释和推断 释和推断 学生通过在探索图形 角 相交线 平行线 学生通过在探索图形 角 相交线 平行线 一次函数 多边形 的性质 图形的变换以及平面图形与一次函数 多边形 的性质 图形的变换以及平面图形与 几何体的相互转换等到活动过程中 初步建立空间观念 几何体的相互转换等到活动过程中 初步建立空间观念 发展几何直觉 能在说理的推证过程中 体会证明的必要发展几何直觉 能在说理的推证过程中 体会证明的必要 性 发展初步的演绎推理能力 性 发展初步的演绎推理能力 学会能结合生活实际的学会能结合生活实际的 具体情境发现并提出数学问题 具体情境发现并提出数学问题 学会从不同的角度解决学会从不同的角度解决 问题的方法 有效地解决问题 尝试对比评价不同方法之问题的方法 有效地解决问题 尝试对比评价不同方法之 间的差异 并学会对解决问题过程的反思 从而获得解决间的差异 并学会对解决问题过程的反思 从而获得解决 问题的经验 问题的经验 学会在解决问题的过程中与他人合作学习 学会在解决问题的过程中与他人合作学习 养成独立思考与合作交流的习惯 养成独立思考与合作交流的习惯 情感态度与价值观目标 情感态度与价值观目标 学生通过初步认识数学与现实世界的密切联系 乐学生通过初步认识数学与现实世界的密切联系 乐 于接触生活环境中的数学信息 愿意参与数学话题的研讨 于接触生活环境中的数学信息 愿意参与数学话题的研讨 从中懂得数学的价值 形成用数学的意识 从中懂得数学的价值 形成用数学的意识 学会敢于面学会敢于面 对数学活动中的困难 勇于运用所学数学知识克服困难并对数学活动中的困难 勇于运用所学数学知识克服困难并 解决问题 获得成功的体验 从而树立学好数学的自信心 解决问题 获得成功的体验 从而树立学好数学的自信心 学生通过学习 体验到数学中的有理数 代数式和几何学生通过学习 体验到数学中的有理数 代数式和几何 图形是有效地描述现实世界的重要手段 认识到这些数学图形是有效地描述现实世界的重要手段 认识到这些数学 知识是解决实际问题和进行交流的重要工具从而了解数学知识是解决实际问题和进行交流的重要工具从而了解数学 对促进社会进步和发展人类理性精神的作用 对促进社会进步和发展人类理性精神的作用 初步认识初步认识 到数学活动是一个充满观察 实验 归纳 类比 推断可到数学活动是一个充满观察 实验 归纳 类比 推断可 以获得数学猜想的探索过程 体验到数学活动充满着创造以获得数学猜想的探索过程 体验到数学活动充满着创造 性 感受证明的必要性 证明过程的严谨性和结论的确定性 感受证明的必要性 证明过程的严谨性和结论的确定 性 性 学会在独立思考的基础上 积极参与学习讨论 敢学会在独立思考的基础上 积极参与学习讨论 敢 于发表自己的观点 并能虚心听取 尊重与理解他人的见于发表自己的观点 并能虚心听取 尊重与理解他人的见 解 从而学会在交流中提高自己 形成良好的思维品质 解 从而学会在交流中提高自己 形成良好的思维品质 通过阅读学习 了解我国数学家在数学上的杰出贡献 通过阅读学习 了解我国数学家在数学上的杰出贡献 从而增强民族的自豪感 增强爱国主义 从而增强民族的自豪感 增强爱国主义 上述三维目标是一个密切联系的有机整体 它们是相上述三维目标是一个密切联系的有机整体 它们是相 互联系的和相互作用的 过程与方法目标的实现 情感与互联系的和相互作用的 过程与方法目标的实现 情感与 态度目标的实现 离不开知识与技能的学习 否则它们的态度目标的实现 离不开知识与技能的学习 否则它们的 实现将是无源之水 无本之木 同时 知识与技能的学习实现将是无源之水 无本之木 同时 知识与技能的学习 必须以有利于过程与方法目标 情感与态度目标的实现为必须以有利于过程与方法目标 情感与态度目标的实现为 前提 前提 四 教学重 难点四 教学重 难点 1 1 角的表示法 对顶角性质及垂直的应用 角的表示法 对顶角性质及垂直的应用 2 2 平行线的性质 判定及应用 平行线的性质 判定及应用 3 3 一次函数的图像性质及求一次函数的解析式 一次函数的图像性质及求一次函数的解析式 4 4 把二元一次方程组转化为一元一次方程 加减消元法与 把二元一次方程组转化为一元一次方程 加减消元法与 代入消元法 代入消元法 5 5 列方程 组 解应用题 列方程 组 解应用题 6 6 概率的简单计算 概率的简单计算 7 7 同底数幂的运算公式及应用 同底数幂的运算公式及应用 8 8 多项式乘以多项式 多项式乘以多项式 9 9 用直尺和圆规作图 用直尺和圆规作图 五 周程安排五 周程安排 1 21 2 周周 第一章第一章 角角 6 6 课时课时 2 32 3 周第二章周第二章平行线平行线 6 6 课时课时 4 64 6 周第三章