可贵的沉默—教学设计1

第 1 页 共 7 页 可贵的沉默可贵的沉默 教学设计教学设计 1 1 文章摘要 本文章的主要内容是关于 欢迎您来 阅读并提出宝贵意见 可贵的沉默 教学设计 学情分析 中年级学生已经掌握了一定量的词汇 也具备了 一定的分析能力 但这都局限于对表象的分析 通过 本课学习 要让孩子们在深入领会课文内容的基础上 懂得关心父母 回报父母之爱 学会关心别人 同时 积累课文中的优美词语 精彩句段 培养语感 教材分析 这篇精读课文主要记述一次课上 老师抓住学生 沉默的契机 引导孩子们懂得了要关心父母 并学会 以行动回报父母对自己的爱 这使老师也体会到了这 次沉默的可贵 课文以课堂教学进程为线索 以师生 对话交流为主要形式 以孩子们的情绪变化为描写的 主要内容 由兴奋 快乐到沉默 又从沉默渐渐回到 热闹 抓住人物的神态 动作 进行细致 生动地描 述从而再现场景 是本课一个突出的特点 教学时 在让学生深入领会课文内容的基础上 受到要关心父 第 2 页 共 7 页 母 回报父母之爱的教育 学会关心别人 积累课文 中的优美词语 精彩句段 培养语感 同时为综合性 实践活动的开展奠定基础 教学目标 1 通过学生自主识字 能准确识记 9 个生字 会正确书写 14 个生字 并积累文中的部分词语和句 子 2 让学生学会正确 流利 有感情地朗读课文 并在读懂课文内容的基础上 感受父母对自己的关爱 懂得关心 回报父母 关爱他人 3 在学生自主阅读 主动交流中 引导学生体 会作者对人物的语言 神态 动作等特点的生动描写 教学重点 在阅读中 理解孩子们的情绪变化 懂得关心别人 教学难点 在阅读中 体会沉默的可贵之处 教学准备 课件 教学课时 3 课时 教学过程 一 谈话揭题 1 谈话 小朋友们 你们的生日是什么时候 生 日那天你是怎么过的 一说起过生日呀 我发现大家 第 3 页 共 7 页 都眉开眼笑地说个没完 快乐的经历总能让你回味无 穷吧 2 揭题 今天我们要来学习一个发生在课堂上的 故事 读课题 沉默就是 一句话也不说 一个字都 不吐 这样的沉默就发生在课堂上 二 初读感知 1 初读 昨天 小朋友们在家里预习了课文 现 在 愿意接受我的检查吗 别急 你可以捧起书本把 课文再朗读一遍 读准生字 读通句子 相信你会有 进步的 2 检查 你和课文里的词语交上朋友了吗 我把几个朋友 请出来了 认得吗 自由读 开火车读 真能干 这么快就和词语交上朋友了 这些朋友中 有两个词 都和眼睛有关系 你找到了吗 你怎么找出来的 瞥了一下是怎样地看 你知道吗 瞥了一下就 是很快地看一下 马上把目光收回来 你们瞥一下沃 老师 左顾右盼 盼是目字旁 表示看 看到这个顾 字 你想到了它以前有哪些老朋友 而顾字在这个词 里的意思是 看 那你们能做做这个动作吗 来 把这些词语朋友连起来点点名 第 4 页 共 7 页 把词语朋友送到句子里 你还能读准吗 我挑 了课文里难读的长句子 瞧 红色的斜线告诉我们 这些地方可以歇歇气 稍微停一停 自由读 指名读 斜线隐身了 谁能来挑战 指名读 齐读 你学会 这个本领了吗 再来一句 自己心里做做停顿记号 试一试 自由读 指名读 齐读 多读了几遍 我们 和句子也交上朋友了 3 整感 那课文又在讲什么呢 请你默读课文 边读边想 你能把这句话说完整吗 如果还有困难的 话 你可以看看课堂上的两个镜头 自由默读准备 指名说 三 品读感悟 1 默读 照片上的画面是静止不动的 可真正的 课堂上能听到 声音 看到 动作 课文就为我们生 动地描写了当时的情景 刚才 你们都说第一个镜头 中的孩子们很兴奋 很快乐 那我们就来读读课文 你能从课文的哪些语言里读出兴奋 感受到快乐呢 先看看哪几个自然段在写第一个镜头 请大家读读 1 9 自然段 读着读着 有收获了 可以用笔作上 记号 2 交流 教师 指导学生朗读 对话 好几个小朋友找到了孩子们的回答 那 第 5 页 共 7 页 是老师和他们一问一答的对话 我们不妨也来一次我 问你答吧 我来当老师 你们是学生 要开始喽 第一句 齐问 你们几十个人一起说 又响亮 又整齐 这就叫 异口同声 第二句 齐问 个别问 齐问 瞧你们兴奋的 我们再来一次吧 连起来再对话一次 举手 刚才我们读了对话 你还有其他收获 吗 骄傲 神气十足 左顾右盼 瞧你 把手举得那么高 多骄傲啊 看你 把手举得那么直 多得意啊 我发现好几个孩子左顾 右盼 你们在看什么呀 指名说 有的孩子在看别人 的时候 把自己的手越举越高 你是希望 别人也可 以看见自己 课文里的孩子也跟你们一样 谁能来读 读这句话 指名读 瞧瞧镜头里的孩子 谁来说说他 们的样子 指名说 谁再来读读这句话 可以做做动 作 指名读 连起来对话 动作 我们连起来对话 读到这 一句再做做动作 点数和交谈 把手举高 老师要点数了 哎 呀 太多了 一下子都点不完啦 课文里就用了 省 略号 谁能给大家读读写点数的句子 后面一句是写 第 6 页 共 7 页 孩子们在 快乐地交谈 你也想来说说吗 指名说 越 响 你还能接着说吗 指名说 传染 以前 我们只知道病会传染 这里是什 么在传染 传染的是怎样的情绪 是啊 老师高兴 孩子们也 高兴 老师兴奋 孩子们更 兴奋 回过头看 索性 站起来 能给索性找个近义 词朋友吗 看看照片上的孩子 这时的课堂和我们平 时的课堂一样吗 哪儿不一样 他们忘了自己还在上 课 兴奋的心情早已经 情不自禁了 几乎所有 都可见孩子们都参与到交谈中 看出交谈的内容很多 说都说不完 我们一起来读读这段话吧 四 巩固拓展 1 写字 多热闹的课堂啊 接下来的故事我们下 节课再来学习 现在 让我们静下心来写写字吧 顾 烦 我听办公室的老师说 他们班的很多孩 子都容易把顾字写错 你会写错吗 谁来提醒大家 指名说 我们一起伸出手指写一写 厂字在左边 横 折钩 竖提藏里边 页字旁靠拢站右边 自己写一写 注意写字姿势 另一个也是页字旁的烦字你能自己写 了吗 自由写 2 练习 把顾字写漂亮了 它可要变魔术啦 刚 第 7 页 共 7 页 才我们提到顾有许多朋友 现在你能读读句子 帮它 们对号入座吗 自由做 指名说 好多汉字经常像顾 字一样变魔术 只要你读书的时候多留意 一定会找 到更多这样的魔术师 可贵的沉默 班级 姓名 我来写一写 我来选一选 转过头看 姓 来买货物或要求