赠汪伦教案二附点评

第 1 页 共 8 页 赠汪伦教案二附点评赠汪伦教案二附点评 教学设计 赠汪伦 是一首千古传诵的送别诗 在教学 过程中 我们采用计算机辅助教学 进行了古诗教学 新的尝试 把 大纲 要求掌握的另外 6 首送别诗 归纳整理 并提供相关图画及重点词语的解释 以一 带六扩展阅读 使学生在有限的时间内 提高阅读量 并让学生自由选择学习方式和内容 注重发展学生的 个性 授课地点 计算机教室 教学目标 1 根据注释自学 了解诗句的意思 体会诗人表达的思想感情 2 能有感情地朗读和背诵这首诗 3 根据喜好选择一首送别诗 自学并交流汇报 自学成果 教学重点 通过有感情地朗读古诗 了解诗意 体会诗情 教学难点 理解桃花潭水深千尺 不及汪伦送 我情的含义 教学准备 第 2 页 共 8 页 教具 古诗趣背复习 赠汪伦 诗句 自学 提示 赠汪伦 意境动画演示 送别诗 6 首 学习提示 学具 赠汪伦 诗句和重难点名词注释 古诗 学法概括 扩展自学送别诗 6 首 学习方法 1 应用计算机辅助教学 结合生活 实际 突出重点 突破难点 2 教师提供学法和学习资料 点播助学 培养 能力 3 学生课前查阅相关资料 利用学习方法和学 习资料自学互助 教学过程及设计意图 一 复习导入 同学们 你们喜欢古诗吗 古诗是我国文学艺术宝 库中的瑰宝 大家学习背诵了很多古诗 在学校古诗 背诵活动中表现得特别出色 你们愿意展示一下自己 的学习成果吗 出示 课件一 1 看谁最聪明 能让动物巧进诗句笼 泥融飞 第 3 页 共 8 页 自在恰恰啼 一行上青天 早有立上头 柴门闻吠 北风吹雪纷纷 2 世上颜色千般好 看你填哪一种最妙 霜叶于二月花 万条垂下丝绦 两个黄鹂鸣柳 千里云日曛 春来江水如 万千总是春 3 李白诗句垂千古 看谁马上吟得出 白发三千丈 恐惊天上人 低头思故乡 飞流直下三千尺 千里江陵一日还 设计意图 复习背诵过的古诗 重在复习学过 的李白的诗句 激发学习新诗的兴趣 二 交流资料 我们刚才吟诵了李白的诗句 通过以前的学习 你对李白有哪些了解 李白一生写下了许多脍炙人口 第 4 页 共 8 页 的诗 今天咱们再学习一首 请大家齐读诗题 赠 汪伦 课前我们已经查阅了和课文有关的资料 谁能结 合你查阅的资料谈谈你对汪伦的了解 老师也查阅了一些资料 在这本 中国名胜大辞 典 中 我知道李白和汪伦能成为好朋友 还有一个 非常有趣的小故事 你们想听吗 内容简介 李白一生既喜欢做诗 也很喜欢喝 酒和游历名川大山 汪伦非常仰慕他的才华 很想与 他结为朋友 于是就写了一封信托人带给李白 上面 写道 先生 您喜欢游览吗 这里有十里桃花 您喜 欢喝酒吗 这里有万家酒店 李白一看 呀 这么好 的地方 我得去看看 可是到了那里 既不见十里桃 花 也不见万家酒店 李白疑惑不解 汪伦解释说 十里桃花是十里外有个桃花渡口 万家酒店是有个姓 万的人开了一家酒店 并不是一万家酒店 李白恍然 大悟 他不但没有生气 反而被汪伦的幽默与风趣逗 得哈哈大笑起来 两人一见如故 在以后的几天里 汪伦每天盛情款待李白 并带他游遍了当地的名山胜 景 他们一起饮酒作诗 情趣相投 短短几天就结下 了深厚的友谊 临别时 汪伦踏歌相送 李白被他的 真诚深深地感动了 即兴吟诗一首 赠汪伦 第 5 页 共 8 页 设计意图 通过资源共享 使学生对李白与汪 伦有进一步的了解 并产生浓厚的学习兴趣 三 学习古诗出示 课件二 这首诗表达了诗人怎样的情感呢 下面我们就来 学习这首诗 1 按自学提示自学古诗 出示 课件三 正确流利地朗读这首诗 结合资料和注释 理解诗句的意思 提出不懂的问题 2 组内交流 设计意图 使学生掌握自学方法 并能借助工 具书和自己的积累 初步理解诗句的意思 通过小组 交流讨论 发表自己的见解 训练学生自学和口语表 达能力 为进一步学习打下基础 3 检查自学情况 纠正字音 指名读诗句 其他同学认真听 看 他是否做到正确流利 找出难记的字 交流识记方法 潭字 学生边说记忆方法 教师边板书 并用红 色笔提醒大家注意潭字右上部是两个竖 而不是西 设计意图 中年级识字教学虽不是重点 但 对难记的字教师必须强化 帮助学生记忆 第 6 页 共 8 页 了解诗意 指名用自己的话说说诗句的意思 其他同学纠正或补充 质疑解答 重点理解深千尺 踏歌声和最后两 句诗的意思 深千尺 夸张 说明桃花潭的水很深 踏歌 一边用脚打节拍 一边唱歌 问 大家见过这样的送别方式吗 大家想一想 平常家里来了客人 我们是怎样送人的 可现在李白 走了 汪伦把他送出村口 送上船 还用这种特殊的 方式为他送行 从这里你感受到了什么 试着读出你 的感受 设计意图 通过踏歌一词 体会送别方式的特 别 从而感受李白和汪伦二人情谊的深厚 并通过反 复吟诵 加深理解 师 有个问题也一直在困扰着我 你们愿意帮我 解决吗 桃花潭水深与汪伦送我的情谊有什么关系 设计意图 在学生有疑问却不知如何表述 或 有些问题未能提出时 教师把难点问题留给学生 有 助于进一步深入理解诗意 同时用帮助老师解决问题 的方式 由传统的要你学改变为我要学 营造了师生 之间的民主氛围 加强了师生 生生之间的交流与合 作 第 7 页 共 8 页 师小结 我明白了 这是用水深比喻情深 是啊 纵然桃花潭的水再深 也比不上汪伦与李白的情谊深 啊 让我们通过读来表达他们之间那种浓浓的深情 自由朗读 指名读 评读 再指读 齐读 师生 轮读 设计意图 在理解诗意之后 通过诗 文的声调和节奏 进一步体味作品的意境 达到 熟读成诵 4 配乐背诵出示 课件四 一首诗就是一幅美丽的画 一首诗就是一曲动听 的歌 此时此刻你就是李白 此时你就站在船头 让 我们把对好友的深情尽情表达出来吧 设计意图 为学生创设情境 使他们进一步感 受古诗的韵律美 情境美和情感美 5 哪些同学可以背诵 四 扩展学习 世间离别情万种 多有诗人诉心声 除了 这首 赠汪伦 以外 还有许多感人肺腑的离别诗 现在老师为你们提供了 6 首 供你们自学欣赏 请你 选择其中一首 用你喜欢的方式来学习 教师提供古诗学习方法和 首送别诗 学生任选 一首自学 送元二使安西 晓出净慈寺送林子 第 8 页 共 8 页 方 黄鹤楼送孟浩然之广陵 送杜少府之任 蜀川 白雪歌送武判官归京 别董大 设计意图 学生自主选择学习内容和学习方式 使不同层次的学生都能根据自己的喜好自由选择 有 所发现 有所收获 从而使学生的个性有所发展 2 汇报学习成果 设计意图 整首诗的学习采用自学 初步理解 释疑 加强理解 诵读 体悟诗情 背诵 积累语言 四大步骤 使