教科版三上14课《美丽的小兴安岭》教学设计

第 1 页 共 6 页 教科版三上教科版三上 1414 课课 美丽的小兴安岭美丽的小兴安岭 教学教学 设计设计 1 认读本课生字新词 2 体会课文中描写的手法 3 有感情的朗读课文 懂得热爱身边的自然环 境 教学重点 有感情的朗读课文 体会小兴安岭的美丽 教学课时 2 课时 第一课时 一 审题质疑 初读课文 1 板书课题 引情激趣 提问 你看了这个题目 想知道什么 2 初读课文 自学字词 幻灯出示自学提纲 请学生按纲自学 轻声读课文 想一想课文是按什么顺序写的 默读学文 用圆点和横线画出生字词 并出声 读三遍 浏览课文 提出不懂的问题 第 2 页 共 6 页 在学生自学的基础上进行组内交流 由小组长带 领 互相说说自己通过学习 懂得了哪些知识 在小组交流的基础上 再进行检查验收 由小组 派代表发言 教师随机指导 帮助学生理解 课文欣 赏 等简单词语 而一些重点的词语像 葱葱茏茏 密密层层 等则要等到下一节课来理解 做到有主有 次 分散学习 3 学习第 1 自然段 自由读第 1 自然段 思考 读了这段知道了什么 从哪些地方看出树多 自由读 指导读 体会 绿色海洋 的美 春 夏 秋 冬四段写法不尽相同 因此教学设 计暗含着一条 教 扶 放 的线 春 由老师领学 夏 由老师引导学 秋 冬 由学生自学 1 教师首先说一说 春 段的学习过程 指名读 找一找 描写了哪些景物 轻声读 想一想 这些景物美在哪儿 重点理解描写树的句子 首先 作者为什么用 抽出 而不用 长出 这个问题可以看教师的直观演示 然后 教师范读描写树的句子 学生仿读 以培 第 3 页 共 6 页 养学生听 读能力 引读 师说 春天醒了 雪化了 小鹿跑出来了 春水流了 河水 流淌着 2 夏 段的学习过程基本和 春 段的相同 首先师生共同回忆 春 的学习过程 师生共同 总结出学习方法和探疑方法 读 找景物 读 写特点 读 悟其情 3 接着引导学生运用学习方法学习 学习步骤如 下 默读 夏 段 自己划出 夏 段描写了哪些景 物 自由读 小组议一议这些景物美在哪儿 在学生自读汇报时 重点学习描写树的句子 理 解夏季小兴安岭树木有什么特点 抓住 葱葱茏茏 密密层层 严严实实 这几个词 问学生把这 几词的位置换一换行不行 因为这几个词都是描写夏 天树海生机盎然的景象的 用词很有特色 很准确 所以在这里 用换词比较的方法来深刻体会用词的生 第 4 页 共 6 页 动准确 借助图片或录像理解 浸 千百缕像利箭一 样的金光 等词或句 在理解的基础上引读 不同的是用 因为 所 以 引读因为 夏天树木长得葱葱茏茏 密密层 层 枝叶把森林封得严严实实的 所以 早 晨 板书设计 14 美丽的小兴安岭 春 夏 秋 冬 按时间顺序描写 第二课时 一 自学 秋 冬 两段 议疑解疑 运用第 2 段的学习方法 学生自学 秋 冬 两段 1 小组学习 看看按上述学习步骤可提出哪些问 题 2 小组交流 做课后习题 3 小组汇报 4 配乐有感情地朗读 领略 秋 冬 之美 5 问学生是否明白了课初提出的两个问题 使 第 5 页 共 6 页 学生从有疑到无疑 小兴安岭美在哪里 作者是怎样写的 这一环节主要是以小组为单位 运用方法 放手 让学生自己学习 学生在小组中自由发言 取长补短 能力得到充分发挥 回答问题时集思广益 往往会收 到意想不到的效果 至此 学生的问题一一得到解答 达到解疑目的 二 总结全文 有感情地朗读 1 默读课文 看课后表格思考 小兴安岭都有哪些宝 第一宝是什么 看表格可以 一目了然地使学生认识到除了 太阳 雪花 等外 绝大部分景物都是小兴安岭的宝物 进一步体会小兴 安岭不但是一座美丽的大花园 而且是一座巨大的宝 库 激发学生的热爱之情 在学生回答的基础上老师 总结如下 小兴安岭不但是一座美丽的大花园 而且 是一座巨大的宝库 2 看图书或录像 有感情地朗读课文 使学生的 感情得到升华 三 词句赏