苏教版四年级上册语文教案《一路花香》教学设计

第 1 页 共 5 页 苏教版四年级上册语文教案苏教版四年级上册语文教案 一路花香一路花香 教学设计教学设计 一 教材背景 这是一则寓言 寓言 是把一个深刻的道理寄托 在精练 生动的故事里的文学体裁 它大多采用拟人 化的手法 把事物 人格化 这寓言写的是印度的 一个挑水工 用两只水罐挑水 一只水罐完好无损 另一只有条裂缝 后来当有裂缝的水罐感到惭愧的时 候 挑水工与其对话 揭示出一个深刻的道理 世界 上每个人 每样东西都有其自身存在的价值 既不要 骄傲自大 也不要妄自菲薄 要看到自己的长处 充 分发挥作用 同样能给人类以美的享受 从课题 一路花香 着手 可以引起学生无限联 想 从而激发学生阅读的兴趣 急于了解一路花香是 怎样的一幅美景 为什么会一路花香 从这个故事里 我们能得到什么启示 二 教学设计 1 正确流利 有感情地朗读课文 感悟课文中 蕴含的人生哲理 接受教育 2 能自主学习课文 并通过合作拓展思路发展 第 2 页 共 5 页 交流能力 抒发自己感受 3 通过这则寓言故事或深或浅地感悟其中的道 理 四年级的学生可能有些困难 应对的策略是精心 设计 形成读书系列活动 并通过合作 交流能有所 领悟 三 教学准备 1 挂图 2 关于 鲜花 的动画 四 教学设计 设计意图阐述 教学步骤每个教学环节的教与学的设计 每个教学法环节 设计意图的阐述 五 教学步骤 第一教时 一 抓住题眼 激发阅读兴趣 1 师 板书 花香 读读想想感觉怎样 再 完整板书 一路花香 再读读题目 说说有什么不 同的感觉 2 生说题 说到花 我们脑海里会自然浮现怎样的一幅图画 会用什么词来赞美来描绘 老师也送给大家一组有关花的词语 说到 花香 我们又会想到哪些词呢 第 3 页 共 5 页 老师也送给大家一组关于 花香 的词语 从题入手 想象课文可能描绘的景观 从易入手 从词入手 读题时要富有诗意的语气来朗读 3 请学生扣住 路 字设置疑问 这一路的花 香是怎么来的 是谁浇灌了这么的鲜花呢 俗话说 良好的开端 是成功的一半 在学习新 课时 一般可以抓住题眼 创设一定的情景 从而激 发学生继续阅读课文的情趣 二 初读课文 养成习惯 1 讨论 我们初读课文应该做些什么 2 小组交流后 归纳学习的方法 3 学生自读课文 要求读正确读流利 4 请全班学生推荐三名同学分节朗读 并讨论 其他听的同学该做些什么 5 学生读文 老师采访 取得这么好的读书成 绩 有何感想 6 精读课文对话部分 自行寻找伙伴分角色练 读 7 推选一组读 相机采访读得不太出色的同学 有何感想 8 再读角色对话 想想说说读懂的意思 在初读课文时做到 读准子音 读顺句子 读通 第 4 页 共 5 页 课文 遇到不理解词句可以联系上下文或生活积累想 一想 初步了解课文的主要内容 同时 逐步养成认 真倾听 积极思索 勤动笔墨的良好习惯 三 看画面 展想象 1 欣赏动画 闭眼想象 一路鲜花的景象 2 结合刚才的提供的词语描绘一下 3 观察课文插图 说说破水罐给路旁鲜花的作 用 在阅读过程中 适时恰当地利用媒体播放动画 可以大大激发学生的阅读兴趣 适当展开联想 可以 培养学生表达能力和想象空间能力 四 感悟课文 合作探究 这美丽的鲜花与破水罐有什么关系呢 你从中 感悟到什么 自主 合作 通过这一环节 学生的自主能力得到提高 五 读中理解 抒发感受 1 在班中你可能是个成绩不太突出的学生 学 了这课文你会想 2 在以后的日子里你可能是个不太出色的人 想想小学时读的这篇课文你会想 在探究中紧密联系实际 贴近学生学习生活中的 事例 以让学生进一步领会寓言的哲理 从而受到深 第 5 页 共 5 页 刻的教育 六 课内延伸 设疑拓展 1 师谈感受 2 设疑 你从挑水工这个角色又体会到什么呢 3 课外再要求学生读文 读通课文是学习课文的基本要求 同时读课文的 过程也是一个感悟课文不断深入的过程 从通顺到流 畅到感情朗读 在这过程中充分考虑学生的困难 让 学生不断地尝试不断地练习 通过采访 间接地让学 生感悟课文主题 先抑后扬 通过观赏动画想象