二年级认数教学反思

第 1 页 共 5 页 二年级认数教学反思二年级认数教学反思 篇一 认识乘法 二年级上册的内容 是乘法认识的第 一课时 本节课是乘法部分的起始课 是学生进一步 学习乘法口诀的基础 本节课的教学目标是认识乘法 能正确读写乘法算式 能正确将连加算式改写成乘法 算式 初步体会乘法在生活中的应用 并且本节课还 要注意对学生观察能力 表达能力 动手操作能力的 培养 本课的重难点是要使学生亲身经历乘法产生的 过程 初步理解乘法的含义 突破这个难点的关键在 于学生对 相同加数和相同加数的个数 的理解 首先 通过学生所熟悉的儿童游乐园游戏的情境图 让学生观察并算出各个游乐项目的人数 引导学生用 连加的方法解决问题 在这个教学环节中 要注意让 学生观察图形 如摩天轮 过山车 小火车 他们是 几个几个坐在一起的 有几组等等 初步体会 加数 相同 其次 通过让学生摆小棒的动手操作活动 进一步 第 2 页 共 5 页 来体会 如让学生摆出自己喜欢的图形 先摆一个 在摆第二个 第三个 再让学生说出自己所摆的图 形 一个要几根小棒 2 个呢 3 个呢 这时可以 让学生说出 相同加数 是几 有几个 有了前面的教学铺垫 后面再引入乘法时 就水到 渠成了 而且 学生在练习最后的将连加改写成乘法 的训练题时 解决相对轻松了 由于是学生初步认识乘法 对低年级学生来说 不 易掌握 尤其是后进生对新知的理解和掌握 所以本 节课也有值得反思的地方 1 对新知的理解和掌握 没有很好的面向全体学生 从后续的作业情况看 少数学生不能正确改写 说明 他们对加法和乘法的联系 没有多大的体会 他们的 思维还停留在加法中 2 学生的口头表达能力还有待加强 几个精彩的回 答只局限在那几个优秀学生中 所以 为了教学的节 奏 忽视了对班级多数学生的训练 如何把握好这两 者的度 是后面的教学中要注意的 第 3 页 共 5 页 篇二 回顾整堂课 有几方面 一 充分体现了学生的自主学习 自主探究的意识 数学课程标准 在教学建议中指出 要创设与 学生生活环境 知识背景相关的 又是学生感兴趣的 学习情境 让学生在观察 操作 猜测 交流 反思 等活动中逐渐体会数学知识的产生 形成与发展的过 程 因此 我充分给了学生的自由实践活动的时 间和空间 扩大了学生的思维空间 促使学生主动参 与 加强了数学知识与生活的联系 引导学生参与学 习活动 经历 找一找 折一折 比 一比 等活动过程 通过动手操作 探索角的特点 认识角 体会数学与实际的密切联系 二 培养学生认真观察 思考的学习习惯 增强合 作探究意识 提高学习数学的兴趣 角在生活中随处 可见 在学生头脑中已经有了一个模糊的概念 这些 都是教学新知的生活基础 但学生有可能混淆生活中 的角和数学意义上的角 本节课要在学生已有经验基 第 4 页 共 5 页 础上抽象出角的图形 使学生建立角的表象 认识数 学意义上的角 为下节课认识直角作好知识准备 同 时 这部分知识能发展学生的空间观念 想象能力和 操作能力 三 生活中的许多事情都与数学知识有着千丝万缕 的联系 它们虽然貌不相似 理却相通 只要我们做个有心 人 帮助学生建立起实物与概念间的联系 化抽象为 具体 就可以促使学生更好地理解数学概念的本质 也能够提高学生学习的兴趣 比如 在找角的特征时 我意在引着学生用自己的话说出尖 线等 从而再转 到数学中的语言 角 边等 但孩子的认知前提却不 同 有的心中空白 一直说不到点上 只说成折 横 他们的回答让我也无所适从 而有的学生则无所不知 直截了当地说出了角的各部分名称 篇三 时分秒 这课 由于时间单位对于学生而言是比 较抽象的 因此 时 分 秒 的认识是小学数学低 第 5 页 共 5 页 年级教学中一个难点内容 尽管学生是初步研究有关 时间的知识 但生活中学生对于时间已有了相当多的 感性知识 切身感受到我们的学习 生活和劳动都与 时间息息相关 在上这单元前 我将学生原有的关于 时间的知识与生活经验在课前做了个测试 发现班上 的学生几乎不能正确读出钟面上的时刻 针对这一现 象 我从四个方面开始教学 一是认识钟面 我利用教具钟让学生知道钟面有哪 些部分组成 各表示什么 二是认识时间 时 分 秒 知道 1 时 60 分 1 分 60 秒 在让学生理解时与分的关系时 又用教具 向学生演示时针走一大格 分针走一圈 从而