教科版三年级下册《古诗三首》教学设计

第 1 页 共 9 页 教科版三年级下册教科版三年级下册 古诗三首古诗三首 教学设计教学设计 教学理念 语文课程标准 中指出 语文课程应培养学 生热爱祖国语文的思想感情 指导学生正确理解和运 用祖国语文 丰富语言积累 培养语感 发展思维 使他们具有适应实际需要的听 说 读 写的能力 新课程要求教师是教学中的组织者 引导者 促进 者 如何才能做到新理念的要求呢 这就要求教师要 有热情 克服教学中的惯性 使教学方法呈现多样化 力戒刻板 张扬创新 在古诗教学中 应找准激情点 以此为契机 使学生在情感的驱使下学习语文 使学 生在语文课中获得情感与人文精神的养料 丰富他们 的感情世界 开启艺术想象力 培养他们具有良好的 语文素养 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读古诗 感受诗中 所描绘的景色 体会诗人的情感 并背诵三首古诗 2 认识 径 斜 枫 等 10 个生字 会写 斜 枫 等 13 个字 教学重 难点 第 2 页 共 9 页 1 读懂诗句 体会作者的思想感情 2 有感情地朗读 背诵古诗 教学准备 多媒体课件 教学时间 3 课时 教学过程 第一课时 一 播放录像 引出新课 1 播放 山行 的画面 让学生自由说说观看 后的感受 2 让学生介绍收集到的有关诗人的资料 教师 揭示课题 二 欣赏诗歌 整体感知 1 学生一边听 一边浏览全诗 初步感受这着 诗的韵律美 2 学生自由朗读古诗 要求 读得正确 流利 3 指生朗读古诗 师生评议 三 学法迁移 自读自悟 1 指导学生根据文中注释及字典理解词义 2 用以前学过的 连词解句意 理解诗句 同 时把不懂的地方在文中标注出来 3 学生汇报自学情况 第 3 页 共 9 页 四 师生共议 理解诗意 1 指名朗读全诗 讨论根据词义给多音字注音 2 理解诗文 通过注释和工具书 你读懂了哪些诗句 通过联系上下文你读懂了哪些诗句 还有哪些诗句不懂 师生 生生互动讨论 师生归纳整首诗文 五 图文结合 欣赏意境 1 引导学生看图 思考 这是一首什么题材的诗 作者描写它的什么特点 2 学生自由分组讨论 讨论后发表自己的见解 3 教师播放配乐朗诵带 让学生想象画面 4 小组合作 把想象的画面用喜欢的方式表达 出来 六 体会感情 指导朗读 1 启发 诗人对秋天的赞美抒发了作者怎样的 感情 2 指导学生在体会诗人情感的基础上有感情地 朗读全诗 第 4 页 共 9 页 3 用自己喜欢的方式记住这首诗 七 落实生字 指导写字 1 课件出示 本节课要认的字 学生认读 2 课件出示本节课要写的字 先读 再交流识记的方法 指导书写 由学生带写 师生评议 学生练写 八 总结延伸 拓展升华 1 整体回顾课文 2 秋天 是诗人登高望远 即景抒情的季节 许多诗人都触景生情 写了许多优美的诗章 你能为 大家诵读一首吗 第二课时 一 交流资料 揭示课题 同学们 荷花并非花中之王 但自古至今 它却 令众多文人为之倾倒 为它写下了优美的诗篇 相信 你一定搜集到不少有关赞美荷花的语句吧 我们来交 流一下 好吗 今天我们来学习杨万里的一首有关荷花的诗 二 实施鼓励 自主习诗 1 诸葛献策 通过以往学习古诗的经验 你有什么好方法 能很快地熟悉古诗 理解古诗 第 5 页 共 9 页 2 争分夺秒 用我们总结的这些方法 看 看谁会在较短的时间内取得更多的收获 3 初显身手 我会认 学生认读并组词 我会读 先请两名学生试读 根据读的情况 师生点评 指导学生有节奏地读诗 三 深入探究 交流诗意 1 小组合作学习 小组内先读一读诗句 思考 每句诗的意思 把自己对诗句的理解在小组内交流一 下 有不懂的问题提出来讨论 2 汇报交流 3 教师点拨 引读诗的前两句 想想诗人在什么情况下发出如 此大气的感叹 引读诗的后两句 抓住 碧 红 无穷 别样 等词语 启发学生展开想象 体会莲叶之 无穷 荷花之美艳 天地之宽广的壮观景象 你能把四句诗的意思连起来说一说吗 四 引导发现 感受诗情 1 有感情地读一读诗句 再读一读课题 你发 现了什么 2 体会诗人通过对西湖荷花的极度赞美 婉转 第 6 页 共 9 页 表达了对友人的眷恋之情 五 落实生字 指导写字 1 课件出示 本节课要认的字 学生认读 2 课件出示本节课要写的字 先读 再交流识记的方法 指导书写 由学生带写 师生评议 学生练写 六 情景再现 领会诗境 1 播放 西湖荷花美景 录像带 学生一边欣 赏荷花 一边配乐吟诵诗句 加深对诗句的理解 进 一步领会诗的意境 2 用自己喜欢的方式来赞美荷花 如一幅漂亮 的荷花图 写几句优美的荷花赞 唱一首动听的荷花 曲 3 欣赏学生佳作 4 熟读成诵 第三课时 一 创设情境 激情引趣 1 同学们 你们看到过大草原吗 的确 大草原 宽广辽阔 使人心情舒畅 又能让你忘记所有的忧愁 与烦恼 你们想不想亲自看一看这美丽的大草原呢 2 教师播放多体课件 学生欣赏 第 7 页 共 9 页 3 指名说一说看到的情景 抒发自己的感受 4 有许多人都曾经用自己的笔墨来描绘美丽的 草原 而且在古代就有这样一首诗也描写了草原的迷 人景色 今天我们就来学习这首描写北方草原美丽景 色的北朝民歌 敕勒歌 二 初读赛读 品味诗韵 1 请同学们自由读一读这首诗 如果遇到不认 识的字 用你们平时喜欢的方法来解决 要做到读准 字音 把诗句读通 顺 2 通过刚才的读文 你们觉得这首古诗好读吗 在读的过程中要注意什么 3 同学就在小组内练读 并互相检查看真正做 到了正确 流利 4 教师针对读的情况进行小结 三 合作理解 领会诗意 1 刚才你们己经很好地朗读了这首诗 那谁来 给大家讲讲 敕勒歌 是什么意思吗 2 看来大家很会学习 自己能找到这么丰富的 资料 你们真棒 那这首诗的意思你们知道吗 下面就 请同学们根据课文的注释 及刚才看到的课件画面 运用自己学习古诗的经验和方法 在小组内与同学猜 第 8 页 共 9 页 一猜 想一想古诗的意思 3 哪个小组可以能给大家把整首诗的意思讲一 讲呢 师生共同补充并重点引导 4 你们真聪明 现在我也想和大家共同学习 可以吗 我们来做一个小游戏 我说诗句的现代意思 你们要以最快的速度说出相应的诗句 准备好了吗 5 你们觉得这首古诗表现的是一种什么意境呢 那这首古诗应该怎样去读才能读出味道呢 对 请同 学们看屏幕 谁想来试着读一读 其他同学给他评一评 师小结 看来大家真的学会了这首古诗 说明你 们用心去学了 只有这样 我们才会在学习中有更大 的进步 四 反复诵读 读中想像 1 古诗的意思我们既然理解了 那就请大家选 择喜欢的方式 去尽情地朗读 你可以低吟慢诵 也 可以高声吟唱 还可以默读静想 看谁读得最投入 读得最动听 2 指名朗读 并谈朗读古诗时 头脑中出现了 一幅什么样的画面 你有什么感受 3 看来古诗同学们读起来己经朗朗上口了 那 谁能试着背下来呢 第 9 页 共 9 页 五 指导写字 引导运用 出示 笼 苍 茫 三个字 指名分析三个 字的异同点 师重点指导 茫 的写法 要注意三点水在草字 头的下面 其它字学生自己练习