德育教育主题班会

第 1 页 共 4 页 德育教育主题班会德育教育主题班会 一 开展主题班会的目的 高尔基曾说过 爱孩子是母鸡也会的事 但要 善于教育他们 就是一项伟大的事业了 这就把班 主任的教育工作推到了一个相当高的高度 爱岗敬业 是基本要求 更重要的是如何更好的开展教育工作 使学生在这个集体中 不仅要成材 还要先成人 1 利用主题班会营造班级气氛 近朱者赤 近墨者黑 环境对一个人的成长 起着极为重要的作用 学校是学生生活学习的重要环 境 这个 环境 对学生无时无刻不发挥着显性或隐 性的教育作用 班集体的环境包括两类 一类是物质 环境 即教室设施 板报等 另一类是精神环境 主 题班会就是精神环境的一种呈现形式 也就是建设班 集体的一种手段 召开主题班会是实现班级教育目标 培养学生集体荣誉感 责任感以及创新精神和独立工 作能力的重要手段 是形成班集体凝聚力的最佳途径 之一 2 利用主题班会开展集体活动 班集体只有在集体的活动中才能巩固和前进 没 第 2 页 共 4 页 有活动 班集体就会死气沉沉 学生就感觉不到集体 的存在 也就不会关心集体 为集体的利益去奋斗 因此 班集体的活动必须经常开展 而活动的方式之 一就是开展主题班会 主题班会就是班集体活动的基 本形式之一 二 主题班会的特点 1 主题班会的计划性 对于人的教育不是一朝一夕的事情 必须有计划 有组织的来培养实现 七年级有五新 学生新 老师 新 环境新 起点新 目标新 这一年是学生接受高 中教育的起始阶段 应以培养学生的自控 自理 自 律能力和独立自治 自学能力 以及培养他们正确的 学习态度和学习方法为主 因此 这一年的主题班会 就必须从 新 入手 抓好每个 第一次 抓好 学生的养成教育 八年级是容易松懈 引起分化的阶 段 就应以正确引导 充分调动学生的工作热情和学 习的积极性为主 因此 主题班会就要贴近学生的这 些实际情况 形式要多样 并充分发挥学生的主体作 用 初三年级由于中考制度的限制 学生个体会在学 习上投入大量的时间与精力 而忽略班级这个整体 因此 此时的主题班会更要强调班集体的建设 提倡 同学间的互帮互助的协作精神 打整体战 这样 主 第 3 页 共 4 页 题班会的长远计划 就是对学生的教育进行了长远的 设计 使得每年 每阶段的教育工作都能有的放矢 2 主题班会的针对性和及时性 主题班会具有思想教育 树立舆论 陶冶情操 锻炼才能等多种教育功能 但在某一学期 某一阶段 就要针对班级出现的具体问题设置主题 趁热打铁 明辨是非 及时处理在学生群体中 在个别学生中出 现的问题 营造班集体积极向上的风气 例如 这届 初一实验班学生在第一学期期末 由于要涉及期末考 试后人员的调整 学生或多或少的都存在心理压力 情绪很容易因为受到的挫折而波动 而且只注重个体 发展 同学之间相互沟通与交流比较少 因此 在期 中考试后 组织主题班会 共筑 8 班天地 以此为 契机 在班级中提出增强凝聚力 创优秀班集体 并 征集学生心中实验班的目标 两周后 又召开反馈班 会 气态 液态和固态 指出 气态 是班级现阶 段存在的问题 浮躁 液态 是明确实验班的动态 调整 应是每名 8 班学生更好的学习的动力 固态 是要这个集体中的每名成员必须团结一致 互帮互助 不使一名同学在这个集体中掉队 所做的这些工作 不是简单说教能够代替的 集体中每名学生的心声 每名学生的行为是及时开展针对性主题班会的需要 第 4 页 共 4 页 3 主题班会的灵活性与多变性 主题班会有年级 学校统一计划的内容 虽然有 一定的普遍性 但也决不是一成不变的 应注意具体 班级的个别差异和特点 灵活多变的开展主题班会 变换主题班会的形式 校园内外的结合 生生 师生 之间的互动 学习与娱乐的调剂等等 从而提高学生 参与的兴趣 主题班会贵在 认真 二字 开好一次主题班会 从班会的设计 构思 准备 组织到标题 表现形式 等每一