乞巧教案设计（七）

第 1 页 共 8 页 乞巧教案设计 七 乞巧教案设计 七 乞巧教案设计 焦作市道清小学 耿新伟 学习目标 1 学会 乞 霄 2 个生字 并书写相关生字 2 在理解诗意的基础上 正确 流利 有情感 地朗读古诗 背诵古诗 3 了解诗中蕴含着的民间传说 并愿意讲给别 人听 课前准备 1 教学课件 2 收集牛郎织女的故事 教学过程 一 导语导入 1 第八组整组课文都是关于有关民间故事 神 话传说的 请大家读 121 页导语 说说你读懂了什么 预设 民间故事引发想象 本组课文都与神话传 说有关 可感受古人想象的丰富 课文可阅读相关书 籍 是的 这些神话传说流传深远 古人许多诗词中 第 2 页 共 8 页 都有描绘 今天我们就来学习与此有关的 29 课 古 诗两首 2 自由读读这两首诗 注意读正确每个字的字 音 谁来朗诵这两首古诗 一生读第一首 另一名同 学读另一首 老师正音 指导读好 咱们一起来读一读 思考两首古诗有什么相同的 地方 生齐读古诗 a 作者都是唐代 b 都是关于神话传说的 3 小结 是的 这两首诗都和神话传说有关 两首诗的作者都是唐代 乞巧作者林杰 李商隐河南 沁阳人 第一首主要描写了古代的人们过乞巧节情景 第二首诗主要通过嫦娥奔月的古诗展开想像 4 今天 我们先来重点学习第一首 乞巧 板书课题 并指导 乞巧 二字的读音 书写 乞与 气区别提示巧的最后一笔 书空这两个字 齐读课题 谁来说说题目 乞巧 的意思 你是怎么知道的 资 料袋 注释读好今宵 碧霄 渡河桥三个词 我们把 生词再放回到诗文中来读读整首诗吧 一 初读古诗 感知质疑 第 3 页 共 8 页 1 指名读后 老师也想读读可以吗 学生自由练 读 要求字正腔圆 2 正音识字 大家发现了诗的第一行有两个字 的读音是一样的吗 那你怎么来记住这两个字呢 3 古诗词都讲究节奏韵律 因此读诗词仅仅做 到字正腔圆还不够 谁能读出节奏来吗 来 我们再 齐读古诗 注意读准 4 读出了节奏 下一步就要读出诗的韵味了 这需要在理解诗意的基础上进行 下面就找到你身边 的同学 用上学习古诗的好方法 结合课文的注释和 课后资料袋里的内容 想一想 议一议 没弄明白的 地方 做上记号 等全班交流的时候提出来解决 开 始吧 5 时间到 谁来说说你读懂了什么 那你还有什 么不懂的吗 问的好 我们在读书学习时 就应当勇敢 地提出自己的疑问 二 理解诗意 感悟诗境 1 要理解 乞巧 这首古诗的意思 得先了解 我国四大神话传说之一的牛郎织女的故事 课前预习 读过这个故事吗 牛郎织女在什么时候才能相聚一次呢 1 2 出示一二行 宵什么意思 七夕今宵 七夕这 第 4 页 共 8 页 天晚上 在七月七日这天晚上 人们抬头仰望 碧霄 你能想象出碧霄的样子吗 出示课件 夜空图 在点点繁星中 有两颗星星 尤为耀眼 知道它的名字吗 让我们到宇宙中去找找 这两颗星星吧 找到了吗 它们在银河的两边 遥遥相望 只有在七夕的晚 上 渡河桥 来相聚啊 诗中哪句话提到了这个动人的传说 1 读 善良的喜鹊 痴情的牛郎织女感动了我们 读 动人的故事 美丽的传说牵动了每个人的心 读 我们仰望星空 想象着牛郎织女相会时的激动和 喜悦 读 此情此景 诗人林杰也忍不住吟诵着 读 3 多美的故事啊 在这样一个新月当空的夜晚 人们又在做什么呢 读三 四行说 原来她们是在向织女乞巧啊 同学们 你们对织 女了解多少啊 出示资料 织女是天上的七仙女 她聪明 善良 美丽无比 更重要的是她心灵手巧 她织的锦缎又光 又亮 光的像粼粼闪光的河水 亮的比天上的云霞还 第 5 页 共 8 页 亮 人们给她织的锦缎取了个很好听的名字 叫云锦 织女在云锦上织的图案更是美不胜收啊 她织的花 红似火 白似雪 娇艳欲滴 引来蝴蝶翩翩起舞 她 织的鸟 栩栩如生 真像活了一样 孩子们看见了 都想去捉呢 人们都对织女织的云锦啧啧称奇啊 少女 们个个都羡慕 羡慕的不得了 想看看云锦图吗 她们羡慕什么呢 你们羡慕吗 你们羡慕什么啊 所以古时候的少女们便在牛郎织女 相聚的这一天 向织女乞巧 渐渐地便有了这样一个 节日 乞巧节 出示乞巧节画面 教师解说 其实古人在过乞巧节时 从初一就开 始购置奇巧物品了 乞巧市上车水马龙 人流如潮 临近七夕时 乞巧市上更是车马难行 场面非常壮观 观其风情 绝不亚于我们最大的节日 春节 联系三四行诗想像 乞巧节这天又会是怎么样的 景象呢 反馈 a 是啊 每家的少女们都在望着月亮 乞取智 巧 瞧 在小院里 在家门口 在 人多吗 你怎 么知道人很多 读出诗句 读 说出这句话的意思 在所有能够看到月亮的地方 少女们都在穿红丝 线 哪怕夜深了 她们还在不停地穿 为什么啊 第 6 页 共 8 页 b 她们穿了多少条呢 真的有几万条吗 那是多 少条 什么多 在第四行里 还有哪个字可以看出少女 们穿的红丝很多呢 数不清的红丝都穿完了 可见少女们乞取智巧 追求幸福的愿望是多么强烈而美好啊 诗人林杰发出感慨 家家乞巧望秋月 穿尽红丝 几万条 你能像老师这样读吗 三 品读成诵 1 我们被姑娘们追求幸福的美好心愿深深地感 动了 谁想完整读读这首诗 那就请同学们自由的朗 诵吧 2 刚才我看见有的同学在读的时候都已经闭上 眼睛 仿佛沉醉在诗情画意中 我想 他一定是背出 来了 你们能背吗 试着背吧 指名读 男女生赛读老 师背 齐背 四 拓展延伸 1 我们吟诵古诗的声音一定穿越了浩瀚的天空 飞入了牛郎织女的耳朵里 我仿佛听见了织女在赞叹 人间的孩子真会学习呀 她送给我们一首 乞巧歌 想读读吗 现在 乞巧的心意更诚了 内容也更丰富 了 还可以乞富 乞子 乞健康 乞平安 同学们 你们还想为哪些人乞巧呢 乞取些什么呢 第 7 页 共 8 页 2 请同学们坐端正 闭上眼睛 一起背着古诗 在心里静静地为亲人 为同学 为老师 为朋友乞愿 吧 3 看着同学们专注的样子 我相信大家的美好 愿望 一定会实现 因为精诚所至 金石为开 看来 今天这节课 大家都得巧了 五 布置作业 七 板书设计 乞巧 乞 气 宵 霄 天上传说 乞取智巧 渡 度 人间企盼 追求幸福 八 教学反思 乞巧 是人教社新课标版第六册第八组的一篇 精读课文 这组教材围绕民间故事和神话传说这一主 题来安排 再次把学生带回儿时倾听大人们讲故事快 乐中去 乞巧 是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧 盛况的一首古诗 农历七月初七夜晚 俗称 七夕 又称 女儿节 少女节 是传说中隔着 天河 的牛郎和织女在鹊桥上相会的日子 过去 七夕的民 间活动主要是乞巧 所谓乞巧 就是向织女乞求智巧 的意思 乞巧最普遍的方式是对月穿针 如果线从针 第 8 页 共 8 页 孔穿过 就叫得巧 这一习俗唐宋最盛 在这一课的教学中 我采用的是创设情境 互动 教学的方式 1 借画面互诵 乞巧 这首诗有两幅大的画面 一是天上 碧 霄只是背景 而牛郎织女鹊桥相会才是主画面 这在 教材的底图很清晰 二是人间乞巧的场面 在教学环 节中 我还安排了让学生根据诗句想象画面 让诗句 和诗意化为可以视觉感受的栩栩如生的图片 2 借吟诵互动 书读百遍 其义自现 吟诵是古诗教学很多 老师常用的并且行之有效的教法 我教学时由学生背 诗入课 教师吟诗入题 课中吟中诵 诵中说 说中 解诗