二年级上册《回声》教案设计及反思

第 1 页 共 8 页 二年级上册二年级上册 回声回声 教案设计及反思教案设计及反思 一 说教材 1 教材的地位分析 回声 是义务教育课程标准实验教科书语文二 年级上册第八单元的一篇精读课文 本单元的主题是 看科学 以儿童喜闻乐见的童话故事解释了回声这一 物理现象 捧读一种亲切感油然而生 本课的主人公 小青蛙 由自己的叫声引来了另一只小青蛙 还调皮 地学他说话 在青蛙妈妈投石击水 用水波和声波相 比的巧妙指点下 小青蛙才明白了回声的原理 是激 发学生从小热爱科学 探索大自然奥秘的极好教材 也是对学生进行词句训练 朗读训练的重要凭借 根据 语文课程标准 和低年级三个维度的目标 要求 结合学生实际 我把本课的教学目标 重 难 点确定为 2 教学目标 知识目标 认识 7 个生字 会写 10 个字 能力目标 正确 流利 有感情地朗读课文 读出欢快 奇 第 2 页 共 8 页 怪 亲切的语气 读懂课文 初步了解回声形成的原 因 情感目标 激发学生热爱大自然 热爱科学 探求知识的兴 趣 3 重点难点 重点 正确 流利 有感情地朗读课文 读出不 同语气 理解青蛙妈妈言行的语句 懂得水的波纹与 声音的波纹相似点 从而明白回声原理 难点 理解什么是回声及为什么会生产回声这一 科学知识 4 教学准备 字卡 课件 让学生搜集回声的资 料 5 课时安排 2 课时 二 说教法 回声 是一篇科学童话 它以故事的形式使学 生获得一定的科学知识 作为讲读课文 在教学中应 注重语言文字的训练 切忌把它上成自然课 教学时 应主要采用以读为主 以词句训练为重点 充分利用 电教手段及课文插图帮助学生理解什么是回声及产生 回声的原因 在教学中应体现以学生为主体 以教师 为主导 充分调动学生的积极性 增强学生的主体参 第 3 页 共 8 页 与意识 三 说学法 本节课的学习方法力求遵循让学生读懂课文的原 则 紧扣教材重点 学习青蛙妈妈是怎么做的这一段时 先让学生轻 声自渎课文 边读边用笔画出这段话中表示动作的词 用填空的方式 结合具体的语言环境和联系上下文理 解字 词 句的意思 做到字不离词 词不离句 句 不离段 使语言文字训练与认识事物统一起来 然后 引导学生看投影演示 明白河水是怎样激起波纹 又 是怎样荡回来的这一现象 最后让学生有感情地读这 段话 并想象句子的内容 这样 把朗读的训练和字 词 句的训练有机结合起来 学生在反复的读中理解 了课文内容 1 认识 6 个生字 会写 8 个字 理解由生字组 成的词语和由熟字组成的新词 2 正确 流利 有感情地朗读课文 读出欢快 奇怪 亲切的语气 3 读懂课文 初步了解回声形成的原因 激发 探索科学的兴趣 4 感受语言的美 体会文中展示的奥秘 展开 想象 培养热爱大自然的思想感情 第 4 页 共 8 页 读懂课文 初步了解回声的成因 信息资料 1 生字词语卡片 图片或课件 2 引导学生去生活中体验回声 教学时数 两课时 引导学生明确学习任务 自读课文 思考 读了 课文你知道了什么 注意读准每一个生字的字音 划 出带有生字的新词以及不懂的词句 记下自己不明白 的问题 识字 1 字卡出示我会认中的生字 呱哩圈纹碰返 指名读 学生跟读 指导读好哩的轻声读音 结合课文内容引导学生把识字与读文联系起来 强调重点字音 A 呱 呱呱呱是谁的叫声 请大家在 课文中找到有描写小青蛙叫声的句子 B 圈 纹 课文中圈和纹可以组成词语一圈圈 波纹 指名读 齐读 看看课文的插图 找找一圈圈 波纹是怎么样的 你能不能根据课文内容用这个词语 说一句话 2 组内识字巩固 组织组间的识字比赛 1 出示我会写中的 8 个字 组织学生观察 分 类学习书写 第 5 页 共 8 页 2 要写的字中有三个左右结构的字 看看哪两 个字左窄右宽 哪个字左宽右窄 指名说写字就要注 意观察字的结构 3 观察 两个大口框的字圆 围 大口框和口 字的写法不同范写 生写 4 范写倒 游提醒各部分应该写的瘦长 紧凑 一些 提醒写字姿势 1 自由朗读课文 启发思考 小青蛙听到了什 么声音 把有关句子画下来 想一想 这些声音是小 青蛙在哪儿听到的 妈妈是怎样回答小青蛙提出的问 题的 把有关的句子画来 仔细读一读 2 小青蛙是怎么弄明白这是回声的 妈妈不但告 诉了小青蛙这是回声 还做了一个小小的实验 谁来 说说这个实验是怎么做的 从青蛙妈妈的话里 你知 道了什么 教师可以提供如下的提示 青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上 她一颗石子 河 里 河水被激起 波纹 又一圈圈地回来 3 教师运用多媒体或图片等 进一步解释声波 加深学生对回声现象的理解 4 根据自己的理解 结合课件或图片 同桌或 与周围的同学互相讲解 第 6 页 共 8 页 教师也可以根据本班学生实际选择如下方式进行 提示 声音的碰到桥洞的 要回来 这样 小青蛙就能 听到啦 这返回来的声音就是 你能用上因为声音的波纹所以的句式来说说小青 蛙为什么能听到自己的回声吗 1 出示句子 暑假里 妈妈带着小明大山里去 游玩 她们来到山顶上 小明对着大山喊 喂 我来 啦 对面的大山也喊了起来 喂 我来啦 小明感到非 常奇怪 妈妈笑着说 小朋友都来做小明的妈妈 对你的同桌说说这究 竟是怎么回事呀 2 平时生活中你认为哪里还可以听到回声 你能 来解释一下吗 3 小结 关于声音还有许多奥秘 同学们课下 去寻找吧 返回 声波 石壁 回声 这篇课文是二年级的一篇科学童话故事 非常有 趣 同时回声这一现象 学生也有感受 本节课的重 难点就是第 5 自然段 理解回声的原理 即青蛙妈妈 第 7 页 共 8 页 说的一段话 所以 我把这节课定位于突破难点 理 解回声现象 这节课的设计 我定位于学生 以学定教 让学 生通过读文 提出不理解的词语或句子 然后从学生 的问题入手 通过读文 感悟 动画 游戏 体验等 形式理解课文 突破难点 这个学期 我着重培养学 生自学的能力 培养学生提问题的能力 这节课的展 示 已经显示了成效 学生提问题的能力有了较大的 提高 有价值的问题率较高 有的学生一下就提出了 整篇课文的问题所在 如回声是怎样形成的是什么意 思 回声到底是怎么回事等 这些问题的提出 也说 明学生用心去读文了 上课开始 我以故事的方式导入 这时学生只能 笼统地说出是回声想象 在学完课文后 我又让学生 通过小明妈妈的角色转换 告诉小明回声到底是怎么 回事 明白其中的原理 在他们口述时 有学生把 石 壁一词换成大山 说明学生真正地了解