新课程中教师行为的变化读书心得

第 1 页 共 5 页 新课程中教师行为的变化读书心得新课程中教师行为的变化读书心得 读了 新课程中教师行为的变化 我深深地感 到教师的教育观念 教育方式 教学行为等都要发生 很大的转变 教师应进行必要的角色调试以适应改革 的大潮 在新课程中 传统意义上被认为是知识传授者的 教师的教与学生的学 将不断让位于师生互教互学 彼此将形成一个真正的 学习共同体 当学生在自 主观察 实验或讨论时 教师并不是清闲的 而是积 极地看 积极地听 真实地感受学生的所作所为 所 思所想 随时掌握课堂中的各种情况 考虑下一步如 何指导学生学习 同时教师还应给学生心理上的支持 创造良好的学习氛围 采用各种适当的方式 给学生 以心理上的安全和精神上的鼓舞 使学生的思维更加 活跃 热情更加高涨 当然 教师还要注意培养学生 的自律能力 注意教育学生遵守纪律 与他人友好相 处 培养合作精神 教师除了参与 促进学生的学习 之外 更重要的是对学生的学习给予指导 应帮助学 生制定适当的学习目标 并确认和协调达到目标的最 佳途径 指导学生形成良好的学习习惯 掌握学习策 第 2 页 共 5 页 略 创设丰富的教学环境 激发学生的学习动机 培 养学生的学习兴趣 为学生提供各种便利 为学生的 学习服务 建立一个接纳性的 支持性的 宽容性的 课堂气氛 在传统的教学过程中 教师是严格执行课程计划 忠实的向学生传授课本知识的 教书匠 新课程实 行国家课程 地方课程和学校课程三级课程 三级管 理 这意味着原来属于国家的课程开发的权利部分地 下放给学校和教师 从而使课程开发不再仅是学科专 家和课程专家的专利 教师也成为课程开发的主体之 一 这样教师不再仅是课程的消费者和被动的实施者 而在某种程度上成为课程的生产者和主动的设计者 新课程还使教学内容中教师可支配的因素增多了 随 着课程内容的综合性 弹性加大 教材教参给教师留 有的余地加大 这些都意味着课堂就不仅是课程的实 施场所 而且也是进行教育教学实验的实验室 教师 既是课程的实施者 同时又是课程的研究者 在提高 自身的科研创新能力的同时 教师更要加强培养学生 的创新能力 创新是一个民族进步的灵魂 是国家兴 旺发达的不竭动力 有人评价我国的中小学教育 两 强 两弱 即基础知识比较扎实 应试能力也比较 强 创新能力和实践能力都比较弱 我们要努力改革 第 3 页 共 5 页 传统的教育教学方式 爱护和培养学生的好奇心 求 知欲 保护学生的探索精神和创新思维 多年来 学校教学一直是分科进行的 不少教师 便画地为牢 把自己禁锢在学科壁垒中 不再涉猎其 他学科的知识 新课程在改革现行分科课程的基础上 设置了分科为主 包含综合课程和综合实践活动的课 程 由于课程内容和课题研究涉及多门学科和知识 这就要求教师改善自己的知识结构 成为综合型教师 综合课程的提出和发展缘于对分科教学的批判 长期 以来 课程整合的理想和学科割裂的现实困扰着中小 学教学 我们不可能囫囵吞枣的传授 学习或探索科 学知识 对其进行分类和分析加以识别是必然的选择 但是各种分门别类的教育在一个学生身上最终应该发 生整合的作用 就课程与教学而言 分析与综合是认 识世界的两种不同的方式 没有孰优孰劣之分 总之 综合化将给学校课程带来巨大的变化和新的面貌 教 师要努力去适应这一变化 把自己培养成一个博学悦 教的人 有强烈的求知欲望和广泛的学习兴趣 经常 学习新的科学知识 并善于把自己的学习与对学生的 教学结合起来 善于将新知识吸收到教学中 用新的 科学知识充实教学内容 改进教学方法 第 4 页 共 5 页 21 世纪的信息社会所需的信息化人才的培养有 赖于教育的信息化 基础教育课程改革 要求大力 推进信息技术在教学过程中的应用 逐步实现教学 内容的呈现方式 学生的学习方式 以及教学过程中 师生互动方式的变革 充分发挥信息技术的优势 为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力 的学习工具 教育信息化是教育教学从观念 思想 理论到手段 方法 模式等的根本性变革 它需要教 师必须具备良好的信息意识 信息能力和信息素质 随着信息网络的扩张和教育信息化发展 教师的主要 任务是教会学生获取信息知识的本领 将学生培养成 信息化人 这就要求教师具备良好的信息意识 善于将信息网络上新的知识信息与课本上的知识信息 有机结合起来 不断了解和掌握学科发展的新动向 以新的知识信息开阔学生视野 启迪学生思维 同时 教师还必须具有较强的获取信息 储存信息 加工处 理信息 筛选利用信息 以及更新创造信息的能力 教育信息化的突出表现就是教学技术的信息化 是信 息技术在教学中的广泛运用 教师还要能正确的指导 学生进入信息高速公路检索信息获取知识 现代信息 技术的飞速发展及其日益在学校领域应用的局面 给 教师的教学方式带来了新的变革 而教学方式的变革 第 5 页 共 5 页 可能是这个时代教育将要发生的变化中最突出的特征 在班级授课的情况下 教师面对的是众多既有共 同的身心特点 又有不同的遗传素质 家庭环境 智 力水平 人格特性 而且儿童的身心发展又处于从不 成熟到成熟的发展中的学生 教学既要面向全体学生 进行 向他们提出统一的要求 在德 智 体等方面 全面发展 又要承认学生的个别差异 采用多种不同 的教育措施 使学生的个性得到充分的发展 做到因 材施教 新课程从课程目标到教材内容都体现了尊重学生 的个体差异 尊重学生的多样化 允许学生发展的不 同 采用不同的教育