新人教版九年级语文上册第24课《出师表》教案

第 1 页 共 14 页 新人教版九年级语文上册第新人教版九年级语文上册第 2424 课课 出师表出师表 教案教案 内容预览 24 出师表 教学目标 1 学习本文融情于议论 叙述 以情动人的写 法方法 2 了解奏表的特点 了解诸葛亮的治国主张 3 领会诸葛亮提出的广开言路 严明赏罚 亲 贤远小三项建议的进步性和借鉴意义 教学重点 掌握本文寓情于理 寓情于事 情挚 辞切的特点 教学难点 1 引导学生理清行文思路 深刻理解诸葛亮的 政治主张 2 正确理解诸葛亮的 忠 课时安排 三课时 教学过程 第一课时 一 导入新课 第 2 页 共 14 页 诸葛亮是中国人民智慧的化身 三顾茅庐 火烧赤璧 六出祁山 等脍炙人口的故事在中国 是家喻户晓的 诸葛亮的文才韬略令人倾倒 他撰写 的 出师表 是汉末以来的第一流杰作 文章质朴诚 挚 为后人所景仰 出师一表真名世 千载谁堪伯仲间 我们今 天就来学习这篇杰作 二 介绍文体和写作背景 1 表 古代向帝王上书言事的一种文体 表 的基本特征是 动之以情 出师表 是诸葛亮在 出师北伐前向刘禅的言事呈文 2 写作背景 实现国家统一是刘备的遗志 诸 葛亮为了实现先帝遗志 在战略后方日益巩固的情况 下决定出师伐魏 但刘后主却昏庸无能 听信奸佞 成了北伐的后顾之忧 诸葛亮在出师前写下这篇文章 以恳切的言辞劝说后主广开言路 严明赏罚 亲贤远 佞 以修明政治 完成 兴复汉室 的大业 也表达 了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情和 北定中原 的决心 三 范读课文 注意生僻字词及长句的断句 四 由同学朗读课文 第 3 页 共 14 页 1 参照提示和注释粗通文意 2 辨析古今异义词 开张 今义是商店开业 本文中的古义是开放 扩大 痛恨 今义是深切地憎恨 古义是痛心和遗憾 卑鄙 今义是品质恶劣 古义是地位低微 见识 浅陋 感激 今义是由衷感谢 古义是感动 激动 谨慎 今义是做事小心 古义是认真 慎重 3 学生齐读课文 理清文章结构 全文可分两部分 第一部分 写临出师前的忠谏 提出了广开言路 赏罚分明 亲贤远佞的具体建议 第二部分 追述刘备的知遇之恩 表白自己精诚 图报的忠心 点出出师本题 表示兴复汉室的决心 五 中心意思 这篇表文以恳切的言辞劝说后主要继承先帝遗志 广开言路 严明赏罚 亲贤远佞 以修明政治 完成 兴复汉室的大业 也表达了诸葛亮报答先主知遇之恩 的真挚情感和北定中原的决心 六 写作特点 这篇表文发议论为主 兼用抒情和记叙 第一部 第 4 页 共 14 页 分寓情于议 第二部分寓情于事 表中的抒情和叙事 都是因事而发 同时抒情和记叙又转过来加重了议论 的分量 有强大的说服力 讲解 寓情于议 的特点 诸葛亮谈形势 教方 法 摆先帝任贤事实 引历史经验教训 其目的都是 希望后主能认识到必须亲贤远佞 才能修明政治 完 成 兴复汉室 的大业的道理 这种把诚挚的感情 殷切的期望融合于摆事实 讲道理中的论证手法 就 是 寓情于议 作者之所以采用这种委婉的表达方 式 意在使后主能容易接受建议 达到规劝目的 语言是臣子的身份 又是长辈的口吻 第二课时 一 朗诵课文 朗读指导 1 师述 诵读不能是一味的多读 是有技巧的 老师介绍一下有关的技巧 本文是一位老臣出征前上给君主的奏表 因此朗 读时语气既要谦和又要恳切 语音既要沉稳又不可狂 妄 读到叮咛劝勉的地方 要显得语重心长 念到涉 及国事 危急存亡 的地方 语气应有某种急迫感 当读到最后 临表涕零 不知所言 时 要表达出作 者感激 忠贞和沉痛的感情 此文长句多 一个长句 中有几个短句 有的地方要连续 有的地方要读断 第 5 页 共 14 页 要读出层次感 2 朗读技巧举例 例读如下 今南方已定 兵甲已足 当奖率三军 北定中 原 庶竭驽钝 攘除奸凶 兴复汉室 还于旧都 又如 诚宜开张圣听 以光先帝遗德 恢弘志士 之气 不宜妄自菲薄 引喻失义 以塞忠谏之路也 3 学生练读 教师巡视点拨 4 下面请同学们按要求反复朗读全文 朗读要求 读准字音 读得流畅 读出句中停顿和语 调 提示 可以从文章中找找这样的长句 读读看 然 侍卫之臣 不懈于内 忠志之士 忘身于外 愿 陛下 托臣 以讨贼兴复之效 不效 则治 臣之罪 此 臣 所以 报先帝而忠陛下 之职分也 5 小结 同学们读得很流畅 声音响亮 节奏分明 但老 师觉得同学们的朗读还缺少了点味道 究竟缺什么味 第 6 页 共 14 页 道呢 同学们的朗读还缺少了点情感 二 讨论问题 1 请同学翻译第一自然段 问题探究 当时的不利条件是什么 先帝创业未半而中道崩殂 益州疲弊 处在 危 急存亡 的严重关头 对形势的这一清醒的估计 是 暗示刘禅 如不发愤图强 国家必然败亡 当时的有利条件是什么 内外之臣均有 追先帝之殊遇 欲报之于陛下 而 不懈于内 忘身于外 的耿耿忠心 这告诉刘 禅 只有依靠 重用这些贤德忠贞之士 才可救亡图 存 以竟先帝之业 本段提出什么建议 开张圣听 提出这一建议的目的是什么 以光先帝遗德 恢弘志士之气 对国君进行了怎样的规劝 不宜妄自菲薄 引喻失义 以塞忠谏之路 这一段中先后两次提出刘备 其用意何在 意在激发刘禅继父之志和启示他学先帝用人之明 小结 本段分析当前形势 提出 广开言路 第 7 页 共 14 页 的建议 2 请同学翻译第二自然段 问题探究 作者在本段提出的建议是什么 具体内容是什 么 严明赏罚 宫中 府中 不应异法 如何具体执行 若有作奸犯科及为忠善者 宜付有司论其刑赏 提出怎样的劝诫 陟罚藏否 不宜异同 不宜偏私 内外异法 内外各指什么 宫中 府 中 小结 本段提出应内外一体 赏罚严明的建议 3 请同学翻译第三 四自然段 问题探究 举荐了哪些人 这些人各有怎样的 特点 文官有郭攸之 费羿 董允等人 他们的特点是 良实 忠纯 武将是向宠 他的特点是 性行淑均 晓畅军事 4 请同学翻译第五自然段 本段的中心句是 第一句 第 8 页 共 14 页 先汉兴隆的原因是什么 亲贤臣 远小人 后汉倾颓的原因是什么 亲小人 远贤臣 每与臣论此事 中 此 指什么 第一句 汉室之隆 可计日而待也 的主要条件是什 么 亲贤臣 远小人 小结 这一段把 亲贤臣 远小人 提高到汉室 兴衰的历史经验上来总结 也是对前面两段 宫中 府中 分说后的归纳 并再荐贤臣 希望刘禅能亲 贤臣 远小人 以求汉室兴隆 以上第 1 5 段从形势分析到具体建议 是出师前 的周密安排 目的在于出师后无后顾之忧 三 布置作业 熟读全文 第三课时 一 研读课文第二部分 学习第六自然段 1 问题探究 读课文 看看诸葛亮在此回顾了 那些往事 找出表明作者出身的语句 当时作者的志 趣是什么 感激 的原因是什么 文中的 卑 鄙 是什么意思 具本指什么 哪句话概括了与先 帝患难与共的历史 2 小结 21 年来的风风雨雨在诸葛亮心头翻涌 第 9 页 共 14 页 勾起了他怎样的情怀呢 我们能否从这些往事的字里 行间觉察到诸葛亮心头的情感波澜 翻译 理解第七 八两段 1 问题探究 亮夙夜忧叹的原因 恐托付不效 以伤先帝之 明 五月渡泸 深入不毛 的原因 受命以来 夙夜忧叹 恐托付不效 以伤先帝之 明 表明伐魏时机成熟的句子 今南方已定 兵甲 已足 2 21 年来的风风雨雨在诸葛亮心头翻涌 勾起 了他怎样的情怀呢 我们能否从这些往事的字里行间 觉察到诸葛亮心头的情感波澜 有一句古语描述了中 国古代知识分子在这类问题的人格特点 它是最好的 注解 士为知己者死 3 诸葛亮伐魏兴汉的愿望有多迫切 请结合第 7 段的原文来体会 1 第一句照应上段哪一句 奖率三军 北定中 原 2 第二句前半句照应上段哪一句 斟酌损益 进尽忠言 第 10 页 共 14 页 3 第二句后半句照应第一段哪一句 开张圣听 4 哪一句话表现了亮以身许国的意志和决心 第一句 4 第 9 段 结束语 短短三句乃全从肺腑流出 充满了依依之情 二 再读课文 思考讨论下面的问题 1 从全文来看 诸葛亮向刘掸提出的三条建议 他反复强调的是哪一条 讨论并归纳 作者反复陈说的是亲贤远佞这一条 其余两条虽然说的是方针 政策 也都与此有关 因 为刘禅是个昏庸之君 容易受坏人蛊惑 如不亲贤远 佞 就会出现 妄自菲薄 引喻失义 偏私 使内 外异法 等情况 再好的方针 政策也不可能贯彻执 行 2 合作讨论 后人说 出师表 中有 6 个字是 文脉所在 大家看 应该是 亲贤臣 远小人 还 是 报先帝 忠陛下 呢 3 你对诸葛亮的看法怎样 明确 1 诸葛亮与刘备的关系 诸葛亮追随刘备二十多年 一方面是感恩图报 另一方面也是为了施展自己的政治抱负 他出辅刘备 时 刘备的地位尚未巩固 他竭忠尽智 终于使蜀汉 第 11 页 共 14 页 地位渐趋安定 公元 223 年刘备临终时 把刘禅托付 给他 并要刘禅 事之如父 诸葛亮也一心希望刘 禅成功 并无丝毫恃功自大的意思 他对刘备父子 真是一片至诚 他的图报就是以贯彻他的政治主张为 最终目的的 二十多年来 他辛勤创建西蜀 还要进 一步 北定中原 兴复汉室 所以在适当时机 准 备出师 并提出自己的意见 2 出师表 中的深厚感情 正因为诸葛亮对刘备父子有如此深厚的感情 所 以他把完成国事看成是自己的责任 他在给刘禅的表 中 不但通过形势的分析 在理论上提出自己的意见 并且做出具体安排 而且还通过自叙身世 在感情上 表达自己 报先帝 忠陛下 的意愿 刘禅是 君 但是无能 诸葛亮受刘备之托来辅佐刘禅 是老臣 是 长辈 但地位又是臣 所以诸葛亮对刘禅上表 既是臣对君的陈说 又是 长辈 对受托照顾的人的 殷切期望 为了能使刘禅感动 所以不但导之以理 而且动之以情 在语气上既恭敬 又恳切 充满谆谆 嘱咐的意思 出师表 之所以有这么强烈的感情色 彩 也是由他们君臣关系与众不同所决定的 3 区别历史事实中的诸葛亮和传说中的诸葛亮 第 12 页 共 14 页 历史上的诸葛亮是一位杰出的政治家 军事家 他有政治远见 能对复杂的形势进行分析并从中找出 规律 定出方针 他在政治上的措施是赏罚严明 恩 威并施 其他如开发生产 发明新武器等 都有它的 历史价值 传说中的诸葛亮 已被作为智慧的化身 但在他身上附加的带有神话色彩的传说 是不能当作 史实来看的 三 延伸拓展 1 受命以来 深入不毛 表达了作者什么 样的精神 今天应该怎样认识 引导学生从作者忠君的同时看到作者的责任感和 使命感 从而努力学习 完成自己的责任和使命 2 你是如何看待诸葛亮的忠 对这个问题展开 讨论 参考 一种意见认为 诸葛亮知恩图报 忠心为 国 他有高度的责任感 使命感 他鞠躬尽瘁 死而 后已 永远是后代胸有抱负 腹有诗书 有良知和正 义感的知识分子心中一面高高飘扬的旗帜 武侯祠前 的杜甫 61 岁的陆游不就是例子吗 当我们吟诵 出 师未捷身先死 长使英雄泪沾襟 的诗句时 不也深 深地体味出杜甫对诸葛亮的仰慕和惋惜之情吗 当我 们解读 出师一表真名世 千载谁堪伯仲间 这两句 第 13 页 共 14 页 诗时 不也深深地被陆游满腔豪情所感染吗 另一种意见认为 诸葛亮的 忠 是一种愚忠 是报知遇之恩 他只忠于刘备 忠于自己的才能 是 一种狭隘的爱国行为 如果他爱国爱民 又何必辅佐 那个扶不起的刘阿斗呢 北伐之所以功亏一篑 不就 是因为刘禅的昏聩无能吗 3 就你看来 诸葛亮向刘禅提出的第三条建议 在当今社会具有怎样的现实意义 诸葛亮提出的三条建议治国大计 特别是第三条 亲贤远佞 是作者反复强调的 这三条在今天看来 也是正确的 4 下面