二年级教案-讲究教学方法 着眼发展创新

第 1 页 共 4 页 二年级教案二年级教案 讲究教学方法讲究教学方法 着眼发展创新着眼发展创新 龙波涌老师执教的 狼和小羊 这堂课可以用十 二个字概括 讲究教学方法 着眼发展创新 主要体 现在 打破了传统的课堂教学结构 教学形式灵活多 样 加强了课程意识 自主 合作 探究学习贯穿于 教学全过程 一 课堂教学形式灵活多样 课堂教学形式是连接教学理论和实践的桥梁 对 理论和实践起着承上启下的作用 传统的教学形式大 多数缺乏趣味 内涵单一 龙老师执教的这堂课 在 这方面有所突破 成功运用情境教学法 上课伊始 龙老师便 通过播放课件 结合讲故事 紧抓儿童年龄特点 通 过感官刺激 铺垫搭桥引导 激发学生的学习情绪 把认知活动与情感活动结合起来 使学生很快对狼和 小羊有了初步认识 把活动引进课堂 龙老师这堂课 表演式教 学发挥得淋漓尽致 通过学生分别扮演狼和小羊的角 色 全面互动交流 达到了 以情煽情 有感而发 的效果 故事式教学在这堂课也得到了合理运用 老 第 2 页 共 4 页 师结合动画图像讲故事非常成功 把评价引进课堂 龙老师敢于打破过去课堂 教学评价教师 一言堂 的现象 如开 读书会 的 环节 允许学生选读自己喜欢的句子 鼓励学生之间 互评 小组赛评 加上教师的导评 使课堂教学一次 次推上高潮 此外 龙老师还运用了 讨论法 比较法 等 让学生不断参与实践 多种教学形式的交叉 合理运 用 改变了传统教学串讲串问的结构 增加了课堂教 学容量 节省了教学时间 提高了教学效率 二 自主 合作 探究学习贯穿始终 课堂上 龙老师安排了足够的时间让学生议一议 比一比 演一演 说一说 如让学生自学第二次与第 一次比 第三次和第二次比 你发现狼和小羊的态度 有什么变化 猜一猜狼为什么不想争辩了 对于这些 问题 老师放手让学生自己解决 真正体现对学生的 尊重 龙老师还特别注意学生的参与形式 如分组讨 论 开读书会等等 让学生参与面更广 使每个学生 都能体会到参与的满足感 成就感 调动了他们参与 教学的积极性 充分体现了教为学的思想 从而促进 了学生的自主学习 合作 探究是实现有效学习的重要方式 这堂课 第 3 页 共 4 页 龙老师首先将课桌 茶馆式 摆放 为合作学习创造 了条件 以小组学习为主的合作学习把个人自学 小 组交流 全班讨论 教师点拨等有机结合起来 既有 生生互动 又在师生沟通 在探究学习方面 老师设 计了不少启迪思维 质量颇高的问题让学生研讨 如 狼和小羊比 真正高大的是谁 你认为狼和小羊最后 的结果是怎样的 你想分别对狼和小羊说什么 这些 问题 注意了学生的个体差异和不同的学习需求 让 学生的个性特长有了发挥的机会 使他们真正成为学 习的主人 龙老师倡导并采用自主 合作 探究学习的做法 着眼于学生潜能的发挥 培养了学生的语文素养 促 进了学生的可持续发展 三 课程意识得到明显加强 过去 不少教师把课程仅仅理解为教科书 理解 为教师教的材料 其实 课程是教师 学生 教材 环境四个因素的整合 这堂课 龙老师通过安排情境 创设 角色模拟 联系实际谈话 根据所学所想续编 故事 让每个学生都带着自己的经验背景 带着自己 的独特感受 在课堂上进行交流 这就是对课程的创 新的开发 一定程度上加强了课程建设 学生从同学 身上 教师身上学到了不少教科书上没有的东西 第 4 页 共 4 页 除此之外 这堂课从教学目标的完成 过程的调 控 多媒体运用等方面都是做得较为合理和到位的 在此不再一一赘述 记得有一位哲人曾说过这样一句话 因为缺陷 而完美 也就是说 龙老师执教的这堂课也并非完 全无可挑剔 如 假设给课文配上贝多芬的 命运交 响曲 进行情境朗读 那故事的一波三折 路转峰回 小羊的多舛命