邹韬奋《我的母亲》教学设计（苏教版八年级上）_第1页
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第 1 页 共 3 页 邹韬奋邹韬奋 我的母亲我的母亲 教学设计 苏教版八教学设计 苏教版八 年级上 年级上 邹韬奋 我的母亲 教学设计 我的母亲 教学设计 教学目标 1 通过诵读 用简洁的语言归纳文章内容进而 感知人物形象 2 抓住文中语言信息进行质疑 分析 评价 发表自己的看法 3 通过描摹人物心理活动进一步体验蕴涵在文 中的母子深情 教学步骤 一 以图绘情 看到这帧彩图 你想到了什么 这幕手与手的触碰使大家情不自禁地想到了母亲 的确 一双呵护的手 一个温柔的笑 一串晶莹的泪 珠 一条操劳的皱纹都勾勒出一位母亲的形象 都能 给儿女留下永不磨灭的记忆 今天 让我们一起走近 著名新闻记者邹韬奋 看他如何用他的笔 用他的情 来描绘他敬爱的母亲 二 朗读悟情 第 2 页 共 3 页 轻声朗读课文 请用简洁的语言准确地概括课文 写了母亲哪几件事 分别表现了母亲什么品质 三 探究赏情 1 过渡导入 刚才大家畅所欲言 展示了你心 目中认为的母亲的形象 为了使大家更深入的了解母 亲 我们有幸请到了邹韬奋先生 下面大家可以以记 者提问的形式向他提问题 讲述 通过深入地研读课文 从中发现问题 并 在小组及大班交流中尝试用记者的口吻提出问题 用 邹韬奋的口吻来回答他人的问题 四 体验诉情 评价导入 刚才记者们以其职业的敏锐与犀利从 创作意图 背景 创作内容 思想等多方面对邹韬奋 先生进行了刨根究底式的发问 而邹先生们也以一种 知无不言 言无不尽的坦诚回答了记者们的问题 有 这么一句流行歌词 心要让你听见 爱要让你看见 在想你的时候要让你收到我的真心留言 可不同的 是 文中的母亲见到儿子挨打时 一边唏唏嘘嘘泪如 泉涌 一边还勉强硬着头皮说 打得好 我 深 感母亲深夜劳作的辛劳 想多陪母亲坐一会儿 以减 内心的不安与歉疚 却不敢对母亲说出一句 相信在 当时内心充满矛盾的时刻 无论是母亲或儿子其实都 第 3 页 共 3 页 有很多话想对对方说 可又都是 爱在心里口难开 请同学们任选一个角度替他们向对方表一表他们未表 的情 五 音乐陶情 过渡导入 同学们说得很好 连老师都被大家深 深地感动了 可邹韬奋最终 静而风不止 子欲养而 亲不待 我们要从现在开始孝顺父母 要用行动来报 答父母 不要认为总有时间 往往等你察觉时为时已 晚 最后 老师想用一首歌来表达我对天下父母的敬 意 六 作业传情 以 献给母亲的礼物
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