北师大版五年级数学《有趣的测量》说课稿

北师大版五年级数学北师大版五年级数学 有趣的测量有趣的测量 说课稿说课稿 一 教材分析 本节内容属北师大版小学数学五年级下册第四单元 长方 体 二 的内容 是在学习了长方体 正方体的体积的计 算之后 进一步的理解和加深 是它的综合应用 紧贴于 生活 对解决生活中的一些实际问题有很大的帮助和作用 二 目标分析北师大版五年级数学 有趣的测量 说课稿 根据本节课的内容和新课标的要求 我确定了以下的教学 目标 1 知识与技能 经历观察 实验 猜想 证明等数学活动 使学生体验 等量替换 的数学方法 发展数学的应用意 识 2 过程与方法 感受数学与人类生活的密切联系 发展学 生的实践能力和创新精神 3 情感与价值 积极参与数学活动 对数学有好奇心和求 知欲 培养合作意识 感受数学的价值 体验学习的快乐 三 教学重点 不规则物体体积的测量方法及计算 教学难点 设计测量方案 教具准备 透明容器 不规形状的橡皮泥 石头 大豆 正方体 长方体 四 学情分析 五 1 班学生从组成上说 一部分属于原来中心小学的学 生 他们学习认真 踏实 自觉 基础扎实 好学上进 而绝大部分学生来自农村各村学和教学班点 基础差 底 子薄 生源杂 学习比较被动 对数学毫无兴趣 还有部 分学生年龄小 在他们身上还明显地存在着儿童的天性 好动 好奇 容易分散注意力 自控能力差等 所以针对 学生的性格特点和本班的实际情况 我采用以下的教学方 法 五 教法分析 我先用讲故事的形式 首先将学生的注意力吸引到课堂当 中 然后通过动手操作 演示等活动 引导学生去发现 探索解决问题的方法 并鼓励学生独立寻找不同方法和途 径 把枯燥无味的数学变得即有知识性 又有趣味性 同 时激发学生的学习兴趣 培养学生多方面的能力 有趣 和 测量 是我设计本节课的两个着眼点 让学生从测量 规则物体的体积一下子过渡到不规则的图形中 思维跨度 大 具有挑战性 怎样让学生轻松愉快地获得新知 我采 取三步走的策略 先选取橡皮泥测量 由于学生都玩过 很容易理解 其次 拿出学生非常熟悉的土豆来测量 由于土豆煮熟后和橡皮泥一样可以捏变形 也很快能找出 结果 再出现石块让学生探索 发现简便易行的最佳方 案 最后通过实际应用和发散思维的方式在练习 巩固 的基础上 结束本节课 六 教学过程设计 7 个环节 1 复习旧知 首先复习长方体 正 体积的计算方法 并 说出共用的计算公式 2 谈话引入揭示课题 谁知道乌鸦喝水的故事 为什么乌鸦能喝到水 难道我们 人类还不如动物聪明吗 以其吸引学生注意力 激发学习 兴趣 敢于和乌鸦比高低的学习热情 课堂气氛一下子活 跃了起来 这时出示橡皮泥 土豆 石块等物体 从外形 上得出规则和不规则体的概念 谁能说出它们的形状 这 些物体 形状不像长方体 正 的形状那样规则 没有一 个固定的形状 称这样的物体为不规则物体 今天我们一 起来研究不规则物体的体积的测量 板书 不规则物体的 体积的测量 提示课题 3 提问 怎样计算它们的体积 看谁能想出办法 放手让 学生积极思考方案 对可能出现的情况及时鼓劢 让学生 大胆探索 也是这节课的难点 估算 像皮泥捏成长方体 正 土豆煮熟后压成长 方体 正 把石块 铁 磨成长方体 正 如果像石块 铁 鸡蛋等不易改变它们的形状或不允许改 变形状的时候 该怎么办 提示能不能由乌鸦喝水的故事 得到启发 引入第第 种方案 教师演示 将石块沉入水中 学生仔细观察 有何变 化 讨论 水面为什么会上升 体积增加 增加的 部分在哪里 与石块的体积有什么关系 石块投入水中 后 什么在变 什么没变 长 宽不变 水面的高度在 变 怎样计算石块的体积 必须知道哪些条件 容器的 长 宽 水的高度 原来水的高度 转自数学网 放入石头后水的高度 升高的水的高度 回答了以上的问题石块的体积 容器的长 宽 升高的水的 高度 学生很轻松地找到不规则物体体积的测量方法 说明乌鸦为什么能喝到水的原因 以上是本节的重点 由易到难 由浅入深的思路进行的 这样一来重点突出难点突破 4 引导学生多角度思考问题 谁还能想出其它办法 逆方法 装满水 再次鼓励学生 5 巩固练习 由生活中的数学又返回到实际应用 例 出示小黑板 铁块的体积 底面积 高 由此可得到另两个公式 底面积 体积 高 高 体积 底面积 让学生活学 活用 达到一题多变 举一反三 融会贯通 的效果 最后应强调水的体积与铁块体积的单位统一 L dm3 6 小结 本节是对已学过知识的综合运用 充分体现了数 学来源于生活 又服务于生活 只有理解了 才能把书本 知识转化为自己的知识 然后来解决生活中的实际问题 整堂课 学生的思维始终处于兴奋状态 是在回答老师提 出的问题当中找到解决问题的不同方法 也达到了新课标 提出的 老师是课堂的组织者和