四年级小学语文教案

第 1 页 共 7 页 四年级小学语文教案四年级小学语文教案 尊严 是人教版小学四年级下册第二组 以诚 待人 主题中的一篇精读课文 本单元的教学重点是 要求学生潜心会文 在感受人物思想品质的同时 体 会作者的表达方法 尊严 一词是本课的课题 也是全文的主旨 讲述了石油大王哈默年轻时 以自己的言行维护了个 人尊严 赢得别人的尊重 从而改变了自己的命运的 故事 选编这篇课文的主要意图是通过使学生懂得什 么是尊严 体会如何把人物的形象写具体的表达方式 新课程标准 指出 学生要阅读程度适合的 文章 能理解主要内容 领会有一定内涵的词句 体 会作者表达的思想感情 并有自己的见解 能领悟作 者的一些表达方法 我制订了以下四个教学目标 1 认识 6 个生字 会写 14 个生字等词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 引导学生 抓住人物的神态 动作 语言体现人物的品质 3 让学生体会哈默美好的形象和人格魅力 从 中感受 自尊者自立 的道理 这节课我把引导学生从描写年轻人神态 动作和 第 2 页 共 7 页 语言的描写 体会人物的内心世界作为教学重点 理 解 别看他现在什么都没有 可他百分之百是个富翁 因为他有尊严 这句话的含义则是本课的难点 新课程要求 语文教师应在师生平等对话的过 程中进行 倡导自主学习 让学生成为学习的主人 为了充分调动学生的学习积极性和主动性 根据学 生的阅读特点 教学时我主要采用导读法 讨论法和 点拨法进行教学 利用现代化教学手段 通过 以读 促知 以读促解 以读促悟 引导学生阅读探究和 体验 努力营造一个开放而有活力的语文课堂 叶圣陶先生说 教师之为教 不在于全盘授予 而在于相机诱导 一节好的语文课应是书声朗朗 议论纷纷 高潮迭起 针对以上教学思想 我设计了 朗读法 互动探究法和联系比较法 让学生 自主学 习 学会学习 从而达到教学目的 安排两课时 第一课时主要是认识 6 个生字 会 写 14 个生字等词语 在自读自悟的基础上整体感知 梳理文路 第二课时主要是正确 流利 有感情的朗 读课文 体会文中描写人物外貌 动作 语言的句子 从中感悟人物形象 懂得什么是尊严 现在我重点讲 第二课时 将从以下四个环节展开 创设情境 导入新课 第 3 页 共 7 页 初读课文 整体感知 精读课文 入境悟情 课外拓展 升华情感 创设情境 导入新课 为了渲染情境 把孩子带到情境中 让同学们再 看看昨天播放的二十年前的哈默 然后再看另一幅是 成功后的世界石油大王哈默 他容光焕发 大腹翩翩 正笑容可掬地和我们的伟人邓小平握手 学生动脑筋 充分发挥主动性 让他们对比这两幅图的哈默有什么 变化 这位令人羡慕的石油大王 为什么在他最穷困 潦倒的时候就说过他是个富翁呢 引出课题 尊严 初读课文 整体感知 尊严是本课的课题 是贯穿全文的主旨 我让学 生自读全文 边读边思考 这群难民逃到南加州沃尔 逊小镇上 饥肠辘辘 面对食物是狼吞虎咽 只有一 个年轻人是例外 请从文中划出这个年轻人和其他的 难民有什么相同点和不同点之处 然后再引导学生思 考 为什么年轻人坚持不劳动不吃饭 通过对比 再 一次理解主题 尊严 精读课文 入境悟情 新课程标准 明确的指出 要十分重视培养学 第 4 页 共 7 页 生的自学能力 因此在教学中我应特别注重学法的指 导和渗透 首先我着重引导学生自主学习 阅读课文 2 5 段 小组交流讨论 抓住 例外 一词 找出年 轻人与杰克逊大叔的对话 用笔划出年轻人的语言 动作和神态的句子 说说他们的体会 从句子中品味哈默是个自尊 自强 而不失礼貌 的人 再次让学生分小组朗读 2 5 自然段 说说杰克 逊大叔又给你留下怎怎样的印象呢 引导学生学习通 过对人物动作 语言 神态进行准确 细致的描写 反映一个人的品质的写作方法 记得著名语言学家张志公先生说 阅读教学第 一是读 第二是读 第三还是读 我让学生反复读 让学生入情入境地读 从读中悟 尊严 再次感悟 主题 尊严 课外拓展 升华感情 阅读是学生个性化的行为 不应以教师的分析来 代替学生的阅读 为了突破本节课的教学难点 我利 用了多媒体课件 在屏幕上显示了杰克逊大叔对女儿 说 别看他现在什么都没有 可他百分之百是个富 翁 因为他有尊严 让学生小组合作交流 各抒己 见 教师再总结 哈默用他的人格尊严抒写了一个大 第 5 页 共 7 页 写的 人 再次深化主题 尊严 从而与作者的 心灵产生共鸣 体会人就要做一个大写的人 尊严 最可贵 板书是课文内容的精华 条理清楚 起到一种画 龙点睛的作用 7 5 尊严 难民 尊严 哈默 人 篇二 四年级小学语文桂花雨教案 1 读文章 发挥想象力 描述文中的情景 2 理解 这里的桂花再香 也比不上家乡院子 里的桂花 一句话的意思 3 体会作者表达的浓浓思乡之情 1 导语 童年是美好的 那一幕幕童年往事会 给人以永久的回忆 这节课 我们就来学习一篇回忆 童年生活的文章 2 齐读课题 3 教师 读了课题 你有问题要问吗 1 学生选择自己喜欢的方式读课文 想怎么读 就怎么读 把课文读正确 读通顺 2 读书交流 请学生选读感兴趣的段落 第 6 页 共 7 页 说说课文主要写了一件什么事 提出自己不懂的问题 在小组内与同学交流 讨 论 引导学生重点探究以下问题 1 我 为什么喜欢桂花 从文中找出 我 喜欢桂花的句子读一读 说 说 我 为什么喜欢桂花 有感情地朗读这些句子 在读中理解 读中感 悟 2 重点理解摇花时的乐趣 为什么说摇花对 我 来说是件大事 画出 我 摇桂花的句子 理解 这下 我可乐了 帮大人抱着桂花树 使劲地摇 想象 桂花纷纷落下来 我们满头满身都是桂 花 的情景 为什么说桂花纷纷落下来的情景 真像下雨 而且是 好香的雨 指导感情朗读 3 理解 于是 我也想起了在故乡童年时代的 摇花乐 还有那摇落的阵阵桂花雨 这句表达