三年级上册第2课《金色的草地》教学设计

第 1 页 共 8 页 三年级上册第三年级上册第 2 2 课课 金色的草地金色的草地 教学设教学设 计计 本课是第一单元的第二篇课文 主要讲了 我 家门前有一大片蒲公英的草地 每当蒲公英开放的时 候 草地就变成了金色 我 和 弟弟 总是为了 寻开心随意揪它 但是有一次我发现了草地颜色的变 化 还通过仔细观察发现了变化的原因 由此蒲公英 成了我们最喜爱的一种花 1 会认 2 个生字 会写 13 个生字 理解 一本 正经 使劲 假装 合拢 等词语的意思 2 有感情地朗读课文 3 读懂课文内容 进一步培养热爱大自然的感情 感受大自然给我们生活带来的乐趣 4 初步体会课文中一些词句在表情达意方面的作 用 重点是通过对内容的理解 学生能够增强对大自 然热爱的感情 体验大自然给人们生活带来的快乐 增强观察自然 了解自然的意识 难点是要联系生活实际在更广阔的大自然和童年 生活的背景下学习本篇课文 第 2 页 共 8 页 教学准备 教学方法 情境导入法 实物演示法 启发谈话 法等 教学过程 教学目标 1 会认 2 个生字 会写 13 个生字 正确读写 14 个词语 2 正确流利地朗读课文 3 初步感受大自然带给我们的乐趣 一 提出问题 激发兴趣 1 同学们 草地是什么颜色的 你见过其他颜色 的草地吗 2 出示课题 金色的草地 看到课题想到了什么 3 好 带着你心中的疑问来读课文 并找出不 认识的生字朋友 跟它交朋友 二 初读感知 学习生字 1 各自轻声读课文 注意读准生字 把课文读 通顺 2 同桌合作学习 我来考考你 一人指生字 一人读出读音 运用各种方法交流识字 第 3 页 共 8 页 以自己喜欢的方式读课文 3 检查字词掌握情况 指名抽读生字 请小老师领读词语 其余同学跟读 开火车读词语 玩耍 使劲 绒毛 假装 这些 朝向 钓鱼 观察 花瓣 合拢 手掌 有趣 一本正经 引人注目 盛开 注意 假 朝 是多音字 分别给多音字组词 分节读课文 随机纠正字音 三 再读课文 寻草地之趣 解疑 草地为什么是金色的 师 这片草地 这些蒲公英给你留下了怎样的感 受 课文中的 我 又是怎样称赞这片草地 这些蒲 公英的呢 请找出来读一读 5 学生质疑 归纳 为什么说这些并不引人注目的蒲公英 会 给我们带来快乐呢 从哪里可以看出草地的可爱 蒲公英的有趣 为什么这些并不引人注目的草地 在我的眼睛里 第 4 页 共 8 页 却是那么可爱的 有趣的 师 这些问题我们下节课再来解决 接下来 我 们先来写几个生字 四 书写生字 1 师范写生字 重点指导 耍 绒 瓣 掌 耍 上半部分是 而 不要写成 西 绒 的右半部分是 戎 不要写成 成 假 察 关键笔画提醒 2 学生临写生字 教学目标 1 理解 一本正经 使劲 假装 合拢 等词 语的意思 2 有感情地朗读课文 感受大自然给我的生活 带来的乐趣 3 初步体会 学习自己读书 读出自己的体会 一 读题引入 揭示目标 1 这节课我们继续学习第二课 请有滋有味地 读一读课题 2 今天 我们不但要读懂这篇课文 还要初步 学会读自己的书 读出自己的体会 要想学会读自己 的书 首先得掌握一种本领 读文字 想画面 第 5 页 共 8 页 师 请同学们闭上眼睛 轻声再读几遍课题 看 看在你的头脑中会闪现出一幅怎样的画面 3 引导学生读出自己不同的体会 师 只要你展开想象 就能读出自己的味道 读 出你自己的书 二 熟读深思 品草地之趣 学习课文二自然段 1 自读感受 读读课文第二自然段 为什么说这些并不引人注 目的蒲公英 会给我们带来快乐呢 2 熟读精思 那咱们把这有趣的情景演出来怎么样 分角色 自读自悟 谁来演哥哥 请读课文的这些句子 试一试怎样 读才能骗得过弟弟 没举手的同学起立 请你们自己 读读描写弟弟的句子看看怎样读才能骗得过哥哥 引导读 入情入境 指导朗读 你是怎么 骗 住 哥哥的 请你 通过你的朗读表现出来 联系上下文理解 装着一本正经的样子 使劲一 吹 假装打哈欠 等词句 将自己独特的体验通过朗读表达出来 第 6 页 共 8 页 合作朗读 全班起立 把这句话连起来读一读 注意读的时 候请想象当时的情景 加上自己的表情 动作 从同学们兴奋的笑脸中我理解了这句话 一起 读读吧 板书 带来快乐 学习课文三自然段 1 看 2 探究合作 默读课文思考 草地为什么会变颜色 请在小组内交流自己的想法 讨论时请注意三点 选择一种方式可以画图 做动作 把自己的 想法讲得更明白 仔细听别人说 看看能从中获得什么启发 还有什么不明白请和大伙再讨论 讨论 汇报 草地为什么会变颜色 谁来说一说 注意 听 没明白的地方再向他提出 3 指导有感情的朗读 三 多元解读 悟作者之情 1 初读欣赏 整体感知 让我们自由轻声朗读最后一个自然段 你能从这 第 7 页 共 8 页 短短的几句话中感受到小作者对这片草地怎样的感情 呢 2 潜心品评 多元解读 你认为那一句话最能表达这种爱 就请你好好地 读一读 多么可爱的草地 多么有趣的蒲公英 A 老师将这两句话改了改 听我读读这两组句子 你认为哪一组更能表达 我们 对这片草地的爱 B 再读读第一组 作者对这片草地的爱是深还是 浅 是浓还是淡你体会到了吗 C 是呀 可别小看了这两个 它分明在向我 们表达 我和弟弟 对这片草地那浓浓的爱呀 谁再 来读读 它和我们一起睡觉 一起起床 A 请同学边读边体会 作者只是把这片草地这些 蒲公英当作没有感情的花草来对待吗 B 自己再读读 你能体会到 我 把蒲公英当作 什么人来爱呢 读懂了吗 C 是呀 作者那里是把它当作没有感情的花草来 爱呀 他分明是把这金色的草地当作自己的朋友来爱 把这份爱好好地读出来吧 3 动笔修改 创意阅读 第 8 页 共 8 页 A 读读这句话 从那时起 蒲公英成了我们最喜 欢的一种花 如果让你改一改你会怎样改 从那时起 蒲公英成了 B 谁来读读自己修改的句子 比较比较你更喜欢 那一句 为什么 五 总结全文 升华感悟 学到这 我们再来想想 为什么这些并不引人注 目的草地 在我的