雪地里的小画家教学设计与反思

第 1 页 共 8 页 雪地里的小画家教学设计与反思雪地里的小画家教学设计与反思 教学内容 课文 课题 17 雪地里的小画家 课型 新授 课时 2 课时 教 学 目 标 1 认识 11 个生字 认识两个偏旁虫目 2 正确流利地朗读课文 背诵课文 3 知道小鸡 小鸭 小狗 小马这四种动物爪蹄 子的不同形状以及青蛙冬眠的特点 重点 识字 写字及朗读 难点 四种动物爪蹄子形状以及青蛙冬眠的特点 第 2 页 共 8 页 教法 自主合作 情景教学 辅助 工具 课件 动物图片 学情分析 给学生提供充分的参与活动时空 帮 助他们在自主探索与合作交流的过程中 学会生字 自读自悟课文 提高认字 阅读的能力 培养学生自 主探究 团结合作精神 以及热爱大自然的情感 板 书 设 计 17 雪地里的小画家 小鸡 竹叶 小狗 梅花 小鸭 枫叶 小马 月牙 作 业 设 计 1 有感情地背诵课文 2 搜集冬眠的动物有 哪些 教师的教 学生的学 教学反思 一 创设情境 导入新课 播放雪 景图片 师 当我们甜甜地睡了一觉 早上醒来 推开窗户一看 树上地上全白了 漫天的雪花从空中 第 3 页 共 8 页 飘落下来 看到这样的场景 你最想干什么 师 听 到大家的回答 老师也想去雪地上玩一玩 今天我们 继续来学习第 17 课 雪地里的小画家 齐读课题 二 复习生字词 师 上节课我们学习的生字宝宝 还记得吗 我们来进行比赛闯关 1 生字迷宫关 课件出示迷宫 师 谁来闯关 师 谁还想闯关 2 词语关 课件出示词语 梅花 不用 几步 参加 洞里 睡着 青蛙 为什么 下雪啦 师 我听到大家读下雪啦这个词语的时候非 常高兴 谁能再高兴地读一读 师 老师听出了你 很高兴 说明你很喜欢下雪 出示课件下雪啦 师 高兴吗 谁来读一读这个句子 师 请大家带着高 兴的心情来读一读课文吧 师 我们读课文不仅要 读通 读顺 还要读懂 要读懂课文 有几道问题 需要大家来解决 出示自学提示 1 雪地里来了哪些小画家 2 小画家画了什么 3 青蛙为什么没有参加 三 交流 师 刚刚我们的小朋友都仔细的找了 第 4 页 共 8 页 找到雪地里的小画家了吗 师 哦 你也知道 你 来说说它们是谁 师 现在我们就一起来认识一下 这些小画家吧 师 老师把这些小画家请到了咱们 的教师里 快和他们打个招呼吧 师 小朋友们你 们知道吗这些小画家的本领可高了 它们画地画可漂 亮了 你知道它们画了什么吗 师 现在我们一起 来看看这些漂亮的画吧 小朋友们你们觉得这些画好 看吗 师 那你知道这么漂亮的画 是怎么画出 来的吗 师 小朋友们那你们想不想去看看小画家 们怎么画出来的呀 师 那你还知道雪地里还会来 哪些新的小画家 它们会画什么呢 师 青蛙会来 吗 哪位小朋友知道 师 哇 那么多的小画家都 在画画 怎么就不见我们的青蛙兄弟呢 青蛙为什么 没参加 师 在雪地里画画多么有趣啊 它为什么 要在洞里睡觉呀 师 在雪地里除了青蛙 你知道 还会来哪些小画家呢 最后两句话一问一答 你能 读出问答的语气吗 指名读 6 练读全文 四 指导背诵 1 填空背课文 2 独立背诵 同桌互背 3 指名背 集体背 第 5 页 共 8 页 五 小结 六 想象思维 读了这篇文 我们知道了小鸡 小狗 小鸭 小马的脚趾形状不一样 还知道了青蛙冬天在洞里冬 眠 指导写字 几 第一笔是竖撇 写在竖中线的左边 第二 笔乙起笔与 起笔相连 两笔的底部要摆平 生 我想去打雪仗 生 我想去堆雪人 生 我想伸出手去接住雪花 生齐读课题 指名学生进行闯关 全班一齐进 行闯关 同桌互读 指名读 男女生比赛读 全班齐读 指名读 指名读 生自由读课文 小组合作解决问题 生 我知道 小鸡 小鸭 小狗 小马 生 他们 是小鸡 小鸭 小狗 小马 生 小鸡 小鸭 小 狗 小马 生 我知道 它们画了竹叶 梅花 枫叶 月牙 生 它们画竹叶 梅花 枫叶 月牙 反复 练习记住 小鸡 画竹叶小狗 画梅花 小鸭 画枫叶小马 画月牙 指名读 开火车读 男女生对读 同桌对读 生 好看 生 我知道 是脚 印 生 老师我也知道 是小画家们的脚 生 想 第 6 页 共 8 页 生 我知道 会来青蛙 生 不会 生 青蛙在睡觉 生 青蛙在冬眠 生 青蛙在洞里睡觉 生 熊 学生自由读课文 再次朗读课文 指名说 学生书写 同桌互相评价 雪地里的小画家 以韵文的形式 不但形象的 讲述了四种动物爪子和青蛙冬眠的特点 而且语言活 泼 富有童趣 读起来朗朗上口 如何让孩子们投入 地学习 尽情地朗读 我觉得首先要创设情景 激发 学生的学习兴趣 在本节课的导入部分 我播放了美 丽的雪景图 把学生带入到了大雪纷飞的雪地里 引 起了学生情感的共鸣 在启发学生回忆下大雪的时候 看到一片雪白 你的心情怎么样 想做什么 由次激 发学生朗读时的喜悦 然后让学生展示读 注意在轻 快活泼的语调中 读出小画家们兴奋的心情 因为课 文里有冬天 又有小动物 所以学生学起来非常有兴 趣 新理念指导下的语文教学 更应注重学生语文素 养的全面提高 不仅突出课文工具性的特点 还应突 出人文性的特点 在教学本课时 我采用了以下一些 方法来让学生积极参与 获得独特的情感体验 如演 示法 在解决了解四种小动物爪的形状这一教学难点 时 则用实物进行演示 这样就使难点迎刃而解 再 第 7 页 共 8 页 如读中悟情 阅读教学要重视朗读 而朗读又贵在一 个悟字 在读中悟情 在读中悟理 在本文的教学中 我将非常注重学生对课文的朗读 但在读中 并不是 一味地告诉他们该怎样朗读 而是通过自己的范读 请不同学生的个别朗读 给学生创设情景 让他们联 系自己的生活实际 用心去感受和体会朗读课文时轻 快活泼的基调 通过实践证明 这样做有以下几方面的好处 一 学生们互相评价时往往是站在同一个高度来看问题 这样更直接 也更容易被学生所接受 二 学 生们在评价别人的同时 自己也会加深认识 甚 至是对问题的理解上升一个层次 从而提高学生的比 较和分析能力 三 这样做更有利于调动学生的学习 积极性 使学生成为学习的主人 四 在学生进行评 价的同时 自己的思维能力和语言表达能力也得到了 提高 当然 在教学中学生之间的评价只能是评价的 一种 而且有时学生的评价会比较费时 或者有的时 候学生往往说不到点上 这时候教师就要把握一个度 合理地运用这种评价方式 使其更好地发挥作用 但是 仍然有遗憾的地方 开始想为孩子们准备 头饰 调动他们的模仿欲 给他们充分展示自己的机 会 最后因为准备不充分作罢了 所以 再次感觉到 第 8 页 共 8 页 备课需要花的时间精力之多 决不是临时抱佛脚就可 以解决的 具体表现以下两方面 低年级的语文教学要从学生的生活实践为出 发点 教师的语言要儿童化 把自己当作他们学习中 的一员 去感受 让学生感受到老师是那么和蔼可亲 营造一种民主 和谐的学习氛围 开始想为孩子们准 备头饰 调动他们的模仿欲 给他们充分展示自己的 机会 最后因为准备不充分