四年级教案-《燕子》综合资料

第 1 页 共 6 页 四年级教案四年级教案 燕子燕子 综合资料综合资料 一 教材说明 这篇精读课文是看图学文 图上画的是春天的景 色 全图呈绿色基调 有远山 湖水 稻田 桃花盛 开 柔柳轻扬 各种颜色的花竞相开放 图上最引人 注目的是燕子 它们有的正在湖上飞行 剪尾或翼尖 沾了一下水面 有的飞到了柳枝间 还有的停在远处 电线上歇息 它们给早春的湖光山色增添了生气 把 春光点缀得更加美丽 课文以优美的语言 讲述了燕子的特点和充满生 机的春天的美丽 课文以燕子为记叙的线索 可以按 燕子的外形 燕子从哪里来 燕子的飞行和停歇的顺 序来理解 选编这篇课文的主要意图是通过看图和阅读课文 让学生了解春天的特征 了解燕子的外形及活动情况 激发学生热爱大自然的思想感情 学习作者细致观察 和具体生动地描写事物的方法 培养学生观察和想象 的能力 本课的教学重点是体会燕子的可爱和春天的生机 勃勃 第 2 页 共 6 页 二 学习目标 1 学会本课 12 个生字 正确读写下列词语 俊 俏 吹拂 赶集 聚拢 光彩夺目 增添 掠过 稻 田 偶尔 荡漾 五线谱 音符 2 有感情地朗读课文 背诵课文 3 通过看图 抓住重点词句 理解课文内容 感 受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色 培养热爱 大自然的思想感情 4 学习作者细致观察和具体生动描写事物的方法 三 教学建议 1 本课画面生动优美 教学时要从看图入手 使 学生感受画面所表达的思想内容 指导看图要注意以 下几点 注意观察顺序 对远山 湖面 稻田等可 以按由远及近的顺序观察 对燕子可以按由近及远的 顺序观察 注意抓住景物的特点 如通过观察燕子 的颜色 翅膀 尾巴 抓住燕子的外形特点 把燕 子和春天的景色联系起来观察 并展开想象 体会燕 子给春天带来了什么样的情趣 在理解课文内容的过 程中 还应再将图文对照 如燕子落在电线上 多 么像五线谱啊 就可以通过图文对照加深理解 2 教学本课的重点是引导学生感受燕子的活泼可 第 3 页 共 6 页 爱以及春天的生机勃勃 怎样引导呢 首先 要引导学生通过重点词句理解课文的内容 和思想 了解春天的特征 了解燕子的外形及活动情 况 如教学第三自然段就可以抓住 斜着身子 让 学生感受燕子的飞行姿势 以及它飞行时灵活 自由 自在的身影 抓住 掠过 体会燕子飞行速度之快 抓住 唧唧叫着 感受燕子飞行时的欢快心情 抓 住 有的 有的 了解众多燕子在春光中 在湖面上飞行 把以上几方面联系起来 学生就能感 受到 这些自由飞翔的美丽的小燕子 为这湖光春色 增添了动势和情趣 使这早春美景生气勃勃 令人神 往 教学中 教师还要重视培养学生凭借语言文字进 行再造想象的能力 例如课文中所描写的草 叶 花 都像赶集似的聚拢来 几痕细线 像五线谱 燕子成了音符 等 都要能使学生在头脑中形成画 面 仿佛见到了这样的景象 1 2 1 2 尾页 其次 要借助各种教学手段引导学生感受课文所 描述的情境 有条件的可制成多媒体课件 比如展示 青草 绿叶 鲜花 柔柳怎样 形成了光彩夺目的春 天 小燕子又是如何为春光增添生机的 最好能播 放表现重点词语的画面 使学生如临其境地领悟到 这个姿势就是横掠 这就是由几痕细线和停歇 第 4 页 共 6 页 的燕子组成的五线谱 如不具备上述条件 教师 可动手画一些简笔画 或者让学生在初步理解课文的 基础上根据自己的想象画一画 第三 这篇短文所描绘的景色是优美的 绘景的 语言同样是优美的 因此 教师应通过指导学生有感 情地朗读课文 让学生感受春天的生机勃勃和小燕子 的活泼可爱 要使学生声情并茂地读好课文 主要方法是引导 学生多读 并在读的过程中想象课文所描述的情景 进入课文描述的情境中 如果学生自己难以进入这种 境界 教师要给以必要的指导 或是用富于感染力的 语言描绘课文中展现的情境 引导学生展开想象的翅 膀 或是用轻松优美的音乐渲染情境 激发起学生心 中的美感 或是通过教师入情入境的范读 把学生带 入课文的美景中去 当学生已经体会到课文表达的感情 但由于缺乏 一定的朗读技巧而不能充分表达出来时 教师可抓住 一些重点词句 做一些必要的指点 比如 指导朗读 描写春天景色的一段 要定准轻松欢快的基调 语速 要根据内容的变化时缓时急 才下过几阵 蒙蒙的 细雨 微风吹拂着 千万条才展开带黄色的嫩叶的 柳丝 青的草 绿的叶 各色鲜艳的花 都像赶集似 第 5 页 共 6 页 的聚拢来 形成了 光彩夺目的 春天 3 本课要求背诵 指导背诵应注意两点 一是要 引导学生先把课文读熟 在学生基本读熟的基础上再 提出背诵的要求 达到 熟读成诵 二是指点一下 背诵的方法 背诵本课 可以按 燕子的外形 燕子 从哪里来的 燕子的飞行和停歇 来抓住课文的脉络 在此基础上 还要熟记每段中事物的先后顺序 如第 1 自然段中由羽毛及翅膀及尾巴 直至 凑成了活泼 机灵的小燕子 第 2 自然段由细雨及微风 由柔柳 及青草 绿叶 鲜花 直至小燕子的加入 在学生能够背诵课文的基础上 引导学生把自己 喜欢的句子摘抄下来 再互相交流 4 本课 思考 练习 的第 2 题可以作为整体感 知课文的手段 在初读课文时让学生完成 第 3 题可以通过启发想象让学生体会作者用词的 准确性 但不必讲得过深 过细 学生可以自由地从 课文中找出一些写得好的句子 谈谈自己的体会 思考 练习 中的选做题的目的是深化学生对 课文的理解 并给学生提供一个小练笔的机会 可鼓 励有兴趣的学生做 并把他们所做的向大家展示 但 不必要求每个学生都做 5 本课的生字较多 教学时要根据学生的实际情 第 6 页 共 6 页 况 有针对性地分析字的音 形 义 如学习 拢 唧 时 可联系学过的