初中综合实践课程标准.

综合实践课程标准 一 初中阶段是培养有责任感的生活 有创意的生活 有个性的生活方式的关键 阶段 是人生观教育 价值观教育和思想道德教育的关键阶段 二 综合实践活动的总目标是密切学生与生活的联系 推进学生对自我 社会和 自然之内在联系的较体认识与体验 发展学生的创新能力 综合实践能力 以及良好 的个性品质三 具体目标是 一增进学主对自然的了解与认识 逐步形成关爱自然 保护环境的思想意识和 能力 二 主动积极地参与社会和服务社会 增进对社会的了解与认识 增强社会实践 能力 并形成社会责任感和义务感 三 逐步掌握基本的生活技能和劳动技术 具有自 我认识能力 养成负责任的生活态度 四发展主动获得知识和信息的能力 养成主动 地获得信息的学习习惯和主动探究的态度 发展信息素养 探究能力和创造精神 四 综合实践活动的内容综合实践活动的基本内容包括研究性学习 社区服务 与社会实践劳动与技术教育 信息技术教育等主要领域 另外 为了充分体现学校特 色 学校可把班级活动 团活动 校传统活动纳入综合实践活动之中来加以开发和实 施 一初中综合实践活动内容的开发 1 综合实践活动的内容本身应成为一个整体 追求活动内容的综合性 2 初中综合实践活动的内容不求面面俱到 但应具有一定的深度 3 初中综合实践活动内容的 整合 要充分开发与利用学 校 社区和地方的课程资源 渗透信息技术教育 开发和实 施综合实践活动 二 综合实践活动内容的组 织 l 人与自然的关系领域 2 人 与社会的关系领域3 学生与 自我的关系领域 三 实施建议 一 综合实践活动实施的基 本要求 1 拓展初中学生的生活空间 和学习途径 2 充分发挥学 生的主体性 加强教师的指导 3 学校和教师在开发课程资 源的前提下 引导学生制定学 习的系列计划 形成学生感兴 趣的 具有一定深度的系列活 动主题 以保证综合实践活动 有同的 有计划 有组织地实 施 二 综合实践活动的课程资 源开发与利用 1 地方和社区 的自然因素及其状况 如水 土 气候 植被 以及综合环 境 2 地方和社区的社会因素 及其历史与现实状况 3 地方 或社区社会活动 如宣传 服 务 文体等方面的活动等 4 社区和地方民族文化传统 学 校传统5 图书馆 博物馆 革 命圣地 历史遗迹 政府与社 会机构等 历史文化名域的学 校可就地方浓厚的文化遗产 资源展开系列的调查和考察 研究 6 城镇初中应开设劳动 场所 建立劳动教室 劳动基 地 劳动工厂等 还可利用社 区教育网络和相应的条件 建 立稳定的劳动与技术教育基 地 7 全球化问题和国际背 景 三综合实践活动实施的组 织形式 1 小组活动 2 个人 活动 四综合实践活动课程的时 间分配 1 以一个学期为单位 统筹安 排综合实践活动课程的课时 每学期综合实践活动课程的 课时是每周3课时 2 综合实践活动的设计与实 施 采取活动项目的方式实施 研究性学习每学期组织14个 研究课题或项目 根据研究课 题的难易程度 安排不同的课 时 社区服务和社会实践每学 期进行2 3次活动 劳动与技 术教育可按集中或分散的方 式 统筹安排课时 五 综合实践活动的评价 一 综合实践活动的学生评 价综合实践活动的学生 评价应坚持发展性原则 客观 性原则 激励性原则等 评价 的重点应在评价学生的发展 层次和发展水平上 评价标准 应是 自我参照 标准 学生 评价的途径主要有考试与观 测 汇报表演 成果展示 答 辩会 竞赛等 研究性学习 的目标 1获得亲身参与探 究活动的体验 2提高发现 问题和解决问题的能力 3 培养收集 分析和利用信息的 能力 4学会分享与合作 5 养成科学态度与科学道德6 增强公民意识与社会责任心 课程基本理念 以自主探究为 核心 以实践活动为载体 以 创新发展为目的 以过程评价 为尺度 课程设计思路 总 体思路是 面向全体学生 面 向学生完整的学习和生活领 域 采用课题研究类 项目设 计类课程形态 利用课内课外各种途径 在教师的指导下 通过学生的自主参与 质疑研究 实践体验 促使学生学习方法 知识能力 情感态度与价值观诸方面获得 可持续性发展 六 如何选择活动的主题 使活动能够有效地实施呢 1 从学生的兴趣