北师大版四下书法

口字旁口字旁 教学目标 1 掌握口字旁含此偏旁的左右结构字的写法 2 培养学生观察 分析 比较能力以及正确的书写能力 提高学生审美 修身的高 尚情操 教学重点 口字旁正确的书写要领 教学难点 口字旁在不同例子中的美观协调 教学过程 一 情景导入 二 示标 三 合作探究 1 阅读课本例字口字旁左边的文字 思考 口字旁的书写要领是什么 同独体字 口 的书写有什么变化 不同部位的口字旁的书写有什么不同 1 小组讨论 总结 班内交流 教师点拨 2 多媒体展示口字旁的书写 3 学生临写 老师巡视指导 4 拓展例字书写 叶 唯 味 2 研究不同书法家书写 口字旁 小组内交流它们的结构特点 结合课本上的 碑帖例字 老师点拨 并进行个别例字的书写与分析 3 学生自主研究 口 字旁的源流 体会不同书体字的特点 4 自主研究 笔软生奇 增加知识储备 老师通过多媒体介绍 5 每日一得 老师讲临写要求然后学生书写 四 展示其作品 学生相互评价 老师提出优点和不足 五 课堂小结 回顾口字旁的写法要点 日字旁日字旁 教学目标 1 掌握日字旁含此偏旁的左右结构字的写法 2 培养学生观察 分析 比较能力以及正确的书写能力 提高学生审美 修身的高 尚情操 教学重点 日字旁正确的书写要领 教学难点 日字旁在不同例子中的美观协调 教学过程 一 情景导入 二 示标 三 合作探究 1 阅读课本例字日字旁左边的文字 思考 日字旁的书写要领是什么 同独体字 日 的书写有什么变化 不同部位的日字旁的书写有什么不同 1 小组讨论 总结 班内交流 教师点拨 2 多媒体展示日字旁的书写 3 学生临写 老师巡视指导 4 拓展例字书写 时 晖 2 研究不同书法家书写 日字旁 小组内交流它们的结构特点 结合课本上的 碑帖例字 老师点拨 并进行个别例字的书写与分析 3 学生自主研究 日 字旁的源流 体会不同书体字的特点 4 自主研究书法园地 摩崖 增加知识储备 老师通过多媒体介绍 5 每日一得 老师讲临写要求然后学生书写 四 展示其作品 学生相互评价 老师提出优点和不足 五 课堂小结 回顾日字旁的写法要点 月字旁月字旁 教学目标 1 掌握月字旁含此偏旁的左右结构字的写法 2 培养学生观察 分析 比较能力以及正确的书写能力 提高学生审美 修身的高 尚情操 教学重点 月字旁正确的书写要领 教学难点 月字旁在不同例子中的美观协调 教学过程 一 情景导入 二 示标 三 合作探究 1 阅读课本例字月字旁左边的文字 思考 月字旁的书写要领是什么 同独体字 月 的书写有什么变化 不同部位的月字旁的书写有什么不同 1 小组讨论 总结 班内交流 教师点拨 2 多媒体展示月字旁的书写 3 学生临写 老师巡视指导 4 拓展例字书写 时 晖 2 研究不同书法家书写 月字旁 小组内交流它们的结构特点 结合课本上的 碑帖例字 老师点拨 并进行个别例字的书写与分析 3 学生自主研究 月 字旁的源流 体会不同书体字的特点 4 自主研究书法园地 摩崖 增加知识储备 老师通过多媒体介绍 5 每月一得 老师讲临写要求然后学生书写 四 展示其作品 学生相互评价 老师提出优点和不足 五 课堂小结 回顾月字旁的写法要点 两点水两点水 教学目标 1 掌握两点水和含此偏旁结构字的写法 2 培养学生观察 分析 比较能力以及正确的书写能力 提高学生审美 修身的高 尚情操 教学重点 两点水正确的书写要领 教学难点 两点水在不同例字中的美观协调 教学过程 一 组织教学 要求学生准备好书写工具 强调坐姿 稳定学生情绪 二 情景导入 三 合作探究 1 阅读课本例字两点水旁边的文字 思考 两点水的书写要领是什么 同单独写时 有什么变化 不同字的两点水的书写有什么不同 1 小组讨论 总结 班内交流 教师点拨 2 多媒体展示两点水的书写 3 请两位学生到黑板上写 4 教师引导学生对同学演示进行评价 教师总结归纳 5 教师范写 并强调书写要点 学生仔细观摩 6 学生临写 老师巡视指导 7 学生分析写例字 冰 准 资 时应注意之处 教师归纳总结 8 教师范写 学生观察 9 学生练习例字 教师巡视指导 2 研究不同书法家书写两点水 小组内交流它们的结构特点 3 学生自主研究两点水的源流 体会不同书体字的特点 四 展示评价 小组内展示其作品 学生相互评价 班级内展示 老师提出优点和不足 五 课堂小结 学生交流本节收获 师生共同回顾两点水的写法要点 三点水三点水 教学目标 1 掌握三点水和含此偏旁结构字的写法 2 培养学生观察 分析 比较能力以及正确的书写能力 提高学生审美 修身的高 尚情操 教学重点 三点水正确的书写要领 教学难点 三点水在不同例字中的美观协调 教学过程 一 组织教学 要求学生准备好书写工具 强调坐姿 稳定学生情绪 二 情景导入 三 合作探究 1 阅读课本例字三点水旁边的文字 思考 三点水的书写要领是什么 同单独写时 有什么变化 不同字的三点水的书写有什么不同 1 小组讨论 总结 班内交流 教师点拨 2 多媒体展示三点水的书写 3 请两位学生到黑板上写 4 教师引导学生对同学演示进行评价 教师总结归纳 5 教师范写 并强调书写要点 学生仔细观摩 6 学生临写 老师巡视指导 7 学生分析写例字 沐 深 涧 时应注意之处 教师归纳总结 8 教师范写 学生观察 9 学生练习例字 教师巡视指导 2 研究不同书法家书写三点水 小组内交流它们的结构特点 3 学生自主研究三点水的源流 体会不同书体字的特点 四 展示评价 小组内展示其作品 学生相互评价 班级内展示 老师提出优点和不足 五 课堂小结 学生交流本节收获 师生共同回顾三点水的写法要点 三撇儿三撇儿 教学目标 1 掌握三撇儿和含此偏旁结构字的写法 2 培养学生观察 分析 比较能力以及正确的书写能力 提高学生审美 修身的高 尚情操 教学重点 三撇儿正确的书写要领 教学难点 三撇儿在不同例字中的美观协调 教学过程 一 组织教学 要求学生准备好书写工具 强调坐姿 稳定学生情绪 二 情景导入 三 合作探究 1 阅读课本例字三撇儿旁边的文字 思考 三撇儿的书写要领是什么 同单独写时 有什么变化 不同字的三撇儿的书写有什么不同 1 小组讨论 总结 班内交流 教师点拨 2 多媒体展示三撇儿的书写 3 请两位学生到黑板上写 4 教师引导学生对同学演示进行评价 教师总结归纳 5 教师范写 并强调书写要点 学生仔细观摩 6 学生临写 老师巡视指导 7 学生分析写例字 行 时应注意之处 教师归纳总结 8 教师范写 学生观察 9 学生练习例字 教师巡视指导 2 研究不同书法家书写三撇儿 小组内交流它们的结构特点 3 学生自主研究三撇儿的源流 体会不同书体字的特点 四 展示评价 小组内展示其作品 学生相互评价 班级内展示 老师提出优点和不足 五 课堂小结 学生交流本节收获 师生共同回顾三撇儿的写法要点 口字底口字底 教学目标 1 掌握口字底和含此偏旁结构字的写法 2 培养学生观察 分析 比较能力以及正确的书写能力 提高学生审美 修身的高 尚情操 教学重点 口字底正确的书写要领 教学难点 口字底在不同例字中的美观协调 教学过程 一 组织教学 要求学生准备好书写工具 强调坐姿 稳定学生情绪 二 情景导入 三 合作探究 1 阅读课本例字口字底旁边的文字 思考 口字底的书写要领是什么 同单独写时 有什么变化 不同字的口字底的书写有什么不同 1 小组讨论 总结 班内交流 教师点拨 2 多媒体展示口字底的书写 3 请两位学生到黑板上写 4 教师引导学生对同学演示进行评价 教师总结归纳 5 教师范写 并强调书写要点 学生仔细观摩 6 学生临写 老师巡视指导 7 学生分析写例字 书 鲁 时应注意之处 教师归纳总结 8 教师范写 学生观察 9 学生练习例字 教师巡视指导 2 研究不同书法家书写口字底 小组内交流它们的结构特点 3 学生自主研究口字底的源流 体会不同书体字的特点 四 展示评价 小组内展示其作品 学生相互评价 班级内展示 老师提出优点和不足 五 课堂小结 学生交流本节收获 师生共同回顾口字底的写法要点 日字底日字底 教学目标 1 掌握日字底和含此偏旁结构字的写法 2 培养学生观察 分析 比较能力以及正确的书写能力 提高学生审美 修身的高 尚情操 教学重点 日字底正确的书写要领 教学难点 日字底在不同例字中的美观协调 教学过程 一 组织教学 要求学生准备好书写工具 强调坐姿 稳定学生情绪 二 情景导入 三 合作探究 1 阅读课本例字日字底旁边的文字 思考 日字底的书写要领是什么 同单独写时 有什么变化 不同字的日字底的书写有什么不同 1 小组讨论 总结 班内交流 教师点拨 2 多媒体展示日字底的书写 3 请两位学生到黑板上写 4 教师引导学生对同学演示进行评价 教师总结归纳 5 教师范写 并强调书写要点 学生仔细观摩 6 学生临写 老师巡视指导 7 学生分析写例字时应注意之处 教师归纳总结 8 教师范写 学生观察 9 学生练习例字 教师巡视指导 2 研究不同书法家书写日字底 小组内交流它们的结构特点 3 学生自主研究日字底的源流 体会不同书体字的特点 四 展示评价 小组内展示其作品 学生相互评价 班级内展示 老师提出优点和不足 五 课堂小结 学生交流本节收获 师生共同回顾日字底的写法要点 皿字底皿字底 教学目标 1 掌握皿字底和含此偏旁结构字的写法 2 培养学生观察 分析 比较能力以及正确的书写能力 提高学生审美 修身的高 尚情操 教学重点 皿字底正确的书写要领 教学难点 皿字底在不同例字中的美观协调 教学过程 一 组织教学 要求学生准备好书写工具 强调坐姿 稳定学生情绪 二 情景导入 三 合作探究 1 阅读课本例字皿字底旁边的文字 思考 皿字底的书写要领是什么 同单独写时 有什么变化 不同字的皿字底的书写有什么不同 1 小组讨论 总结 班内交流 教师点拨 2 多媒体展示皿字底的书写 3 请两位学生到黑板上写 4 教师引导学生对同学演示进行评价 教师总结归纳 5 教师范写 并强调书写要点 学生仔细观摩 6 学生临写 老师巡视指导 7 学生分析写例字时应注意之处 教师归纳总结 8 教师范写 学生观察 9 学生练习例字 教师巡视指导 2 研究不同书法家书写皿字底 小组内交流它们的结构特点 3 学生自主研究皿字底的源流 体会不同书体字的特点 四 展示评价 小组内展示其作品 学生相互评价 班级内展示 老师提出优点和不足 五 课堂小结 学生交流本节收获 师生共同回顾皿字底的写法要点 巾字底巾字底 教学目标 1 掌握巾字底和含此偏旁结构字的写法 2 培养学生观察 分析 比较能力以及正确的书写能力 提高学生审美 修身的高 尚情操 教学重点 巾字底正确的书写要领 教学难点 巾字底在不同例字中的美观协调 教学过程 一 组织教学 要求学生准备好书写工具 强调坐姿 稳定学生情绪 二 情景导入 三 合作探究 1 阅读课本例字巾字底旁边的文字 思考 巾字底的书写要领是什么 同单独写时 有什么变化 不同字的巾字底的书写有什么不同 1 小组讨论 总结 班内交流 教师点拨 2 多媒体展示巾字底的书写 3 请两位学生到黑板上写 4 教师引导学生对同学演示进行评价 教师总结归纳 5 教师范写 并强调书写要点 学生仔细观摩 6 学生临写 老师巡视指导 7 学生分析写例字时应注意之处 教师归纳总结 8 教师范写 学生观察 9 学生练习例字 教师巡视指导 2 研究不同书法家书写巾字底 小组内交流它们的结构特点 3 学生自主研究巾字底的源流 体会不同书体字的特点 四 展示评价 小组内展示其作品 学生相互评价 班级内展示 老师提出优点和不足 五 课堂小结 学生交流本节收获 师生共同回顾巾字底的写法要点 木字底木字底 教学目标 1 掌握木字底和含此偏旁结构字的写法 2 培养学生观察 分析 比较能力以及正确的书写能力 提高学生审美 修身的高 尚情操 教学重点 木字底正确的书写要领 教学难点 木字底在不同例字中的美观协调 教学过程 一 组织教学 要求学生准备好书写工具 强调坐姿 稳定学生情绪 二 情景导入 三 合作探究 1 阅读课本例字木字底旁边的文字 思考 木字底的书写要领是什么 同单独写时 有什么变化 不同字的木字底的书写有什么不同 1 小组讨论 总结 班内交流 教师点拨 2 多媒体展示木字底的书写 3 请两位学生到黑板上写 4 教师引导学生对同学演示进行评价 教师总结归纳 5 教师范写 并强调书写要点 学生仔细观摩 6 学生临写 老师巡视指导 7 学生分析写例字时应注意之处 教师归纳总结 8 教师范写 学生观察 9 学生练习例字 教师巡视指导 2 研究不同书法家书写木字底 小组内交流它们的结构特点 3 学生自主研究木字底的源流 体会不同书体字的特点 四 展示评价 小组内展示其作品 学生相互评价 班级内展示 老师提出优点和不足 五 课堂小结 学生交流本节收获 师生共同回顾木字底的写法要点 心字底心字底 教学目标 1 掌握心字底和含此偏旁结构字的写法 2 培养学生观察 分析 比较能力以及正确的书写能力 提高学生审美 修身的高 尚情操 教学重点 心字底正确的书写要领 教学难点 心字底在不同例字中的美观协调 教学过程 一 组织教学 要求学生准备好书写工具 强调坐姿 稳定学生情绪 二 情景导入 三 合作探究 1 阅读课本例字心字底旁边的文字 思考 心字底的书写要领是什么 同单独写时 有什么变化 不同字的心字底的书写有什么不同 1 小组讨论 总结 班内交流 教师点拨 2 多媒体展示心字底的书写 3 请两位学生到黑板上写 4 教师引导学生对同学演示进行评价 教师总结归纳 5 教师范写 并强调书写要点 学生仔细观摩 6 学生临写 老师巡视指导 7 学生分析写例字时应注意之处 教师归纳总结 8 教师范写 学生观察 9 学生练习例字 教师巡视指导 2 研究不同书法家书写心字底 小组内交流它们的结构特点 3 学生自主研究心字底的源流 体会不同书体字的特点 四 展示评价 小组内展示其作品 学生相互评价 班级内展示 老师提出优点和不足 五 课堂小结 学生交流本节收获 师生共同回顾心字底的写法要点 贝字底贝字底 教学目标 1 掌握贝字底和含此偏旁结构字的写法 2 培养学生观察 分析 比较能力以及正确的书写能力 提高学生审美 修身的高 尚情操 教学重点 贝字底正确的书写要领 教学难点 贝字底在不同例字中的美观协调 教学过程 一 组织教学 要求学生准备好书写工具 强调坐姿 稳定学生情绪 二 情景导入 三 合作探究 1 阅读课本例字贝字底旁边的文字 思考 贝字底的书写要领是什么 同单独写时 有什么变化 不同字的贝字底的书写有什么不同 1 小组讨论 总结 班内交流 教师点拨 2 多媒体展示贝字底的书写 3 请两位学生到黑板上写 4 教师引导学生对同学演示进行评价 教师总结归纳 5 教师范写 并强调书写要点 学生仔细观摩 6 学生临写 老师巡视指导 7 学生分析写例字时应注意之处 教师归纳总结 8 教师范写 学生观察 9 学生练习例字 教师巡视指导 2 研究不同书法家书写贝字底 小组内交流它们的结构特点 3 学生自主研究贝字底的源流 体会不同书体字的特点 四 展示评价 小组内展示其作品 学生相互评价 班级内展示 老师提出优点和不足 五 课堂小结 学生交流本节收获 师生共同回顾贝字底的写法要点 日字底日字底 教学目标 1 掌握日字底和含此偏旁结构字的写法 2 培养学生观察 分析 比较能力以及正确的书写能力 提高学生审美 修身的高 尚情操 教学重点 日字底正确的书写要领 教学难点 日字底在不同例字中的美观协调 教学过程 一 组织教学 要求学生准备好书写工具 强调坐姿 稳定学生情绪 二 情景导入 三 合作探究 1 阅读课本例字日字底旁边的文字 思考 日字底的书写要领是什么 同单独写时 有什么变化 不同字的日字底的书写有什么不同 1 小组讨论 总结 班内交流 教师点拨 2 多媒体展示日字底的书写 3 请两位学生到黑板上写 4 教师引导学生对同学演示进行评价 教师总结归纳 5 教师范写 并强调书写要点 学生仔细观摩 6 学生临写 老师巡视指导 7 学生分析写例字时应注意之处 教师归纳总结 8 教师范写 学生观察 9 学生练习例字 教师巡视指导 2 研究不同书法家书写日字底 小组内交流它们的结构特点 3 学生自主研究日字底的源流 体会不同书体字的特点 四 展示评价 小组内展示其作品 学生相互评价 班级内展示 老师提出优点和不足 五 课堂小结 学生交流本节收获 师生共同回顾日字底的写法要点 四点底四点底 教学目标 1 掌握四点底和含此偏旁结构字的写法 2 培养学生观察 分析 比较能力以及正确的书写能力 提高学生审美 修身的高 尚情