昨天这儿是一座村庄 古诗二首：四时田园杂兴、小儿垂钓 教案教学设计

第 1 页 共 11 页 昨天 这儿是一座村庄昨天 这儿是一座村庄 古诗二首 四时田古诗二首 四时田 园杂兴 小儿垂钓园杂兴 小儿垂钓 教案教学设计教案教学设计 昨天 这儿是一座村庄 古诗二首 四时田园杂 兴 小儿垂钓 教案教学设计 5 昨天 这儿是一座村庄 教学目标 1 认识本课的 4 个生字 2 有感情地朗读诗歌 3 了解诗每一部分的大致内容 感悟诗歌优美的 语言 4 了解深圳经济特区的巨大变化和我国现代化建 设的飞速发展 思想教育 了解我国现代化建设的飞速发展 教学重点 从诗句中了解深圳的昨天和今天 知道深圳迅速 发展变化的原因是由于改革开放 教学难点 1 凭借诗歌内容 使学生受到爱祖国 爱社会 主义的教育 2 练习有感情地朗读诗歌 第 2 页 共 11 页 教学准备 收集有关资料 图片 教学时间 二课时 教学过程 第一课时 一 学生轻声读课文 用笔划出不认识的字 不 理解的词 在诗歌每一节的前面标上序号 二 学生借助书上的注音和字典自学生字 新词 1 学习生字 2 检查自学效果 读准字音 强调几个难字的字形 渺 茫 曦 超 庞 遨 幢 陲 2 理解新词 轻声读这首诗 看诗句的最后一个字的韵母有什 么特点 诗句的最后一个字的韵母相同或相近这就叫押韵 这首诗押 ang 韵 指导学生有语气地朗读这首诗 1 要通过恰当的停顿 读出诗的节奏 例如第 1 2 两节 比较恰当的停顿应该是 第 3 页 共 11 页 昨天 这儿是 一座 村庄 生活 多 少年来 一个 模样 贫穷落后 困扰着 人们 现代文明 是 那样 遥远 渺茫 晨曦中 阿爸 在田间 劳作 烟雾里 阿 妈煮饭 在灶旁 小孩子 在稻草堆里 打滚 姑娘 从溪边 挑回一担担 摇晃的夕阳 2 要把诗的韵脚读得响亮些 清晰些 读出诗 的韵味 3 教师范读 4 学生练习试读 5 指名朗读 齐读 教师要通过范读和举例分析等方式加强朗读指导 使学生初步懂得朗读诗歌的要领 并在学生对诗歌的 思想内容 基本理解的基础上 用比较充裕的时间让学生练 习朗诵 作业 1 练习有感情地朗读诗歌 2 思考课后 练习中的第 1 题 第 4 页 共 11 页 第二课时 一 齐读全文 思考 1 这首诗共有几节 每节主要讲的是什么 哪 几节的意思相近可以合并在一起归为一部分 2 这首诗写的是哪儿 圳 字的本意是 田野间的水沟 可见这儿原来是个农田 3 这首诗主要写的是什么 二 学习诗歌第 1 2 节 1 指名朗读 2 说一说昨天的这个村庄是什么样 具体表现 在哪些地方 3 齐读第 1 2 节 三 学习诗歌第 3 至 7 节 1 默读 3 至 7 节 找出描写这个村庄发生变化 的词句 2 深圳成立经济特区之后发生了哪些翻天覆地 的变化 一是深圳的城市环境发生重大变化 二是人的变 化 3 学生熟读 3 至 7 节 教师指导有感情地朗读 第 5 页 共 11 页 教师示范 学生练习 四 学习诗歌第 8 节 1 齐读 思考 深圳飞速发展变化的原因是什么 深圳特区建设成就的伟大意义是什么 五 齐读全诗 让学生质疑 师生共同研究解答 六 作业 1 自己复习第三单元 2 预习第 13 课 5 昨天 这儿是一座村庄 昨天 贫穷落后 昨天 这儿是一座村庄 改革开放 今天 焕然一新课后小记 6 古诗两首 教学目标 1 学会本课的 10 个生字 2 背诵并默写两首古诗 3 理解诗句的意思 想象诗句描写的景象 体会诗人所表达的热爱乡村生活的情感 思想教育 体会诗人所表达的热爱乡村生活的情 感 重点 难点 指导学理解诗意 领会感情 培养 第 6 页 共 11 页 学生的想像能力 教学准备 有关古诗内容的图片 教学课件 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 一 启发谈话 引入新课 同学们 你们都学过哪些古诗呢 谁愿意背给 大家听 今天 咱们再来共同学习一首 题目叫 四 时田园杂兴 课件播放录音 学生介绍作者 字致能 号石湖居士 吴郡人 绍兴二十四年 进士 其诗题材广泛对农 民的痛苦 官吏的残暴等都有反映 词风清逸淡 远 著有 石湖居士诗集 石湖词 吴湖录 等 二 释题并初步整体认知课文 1 释题 兴 是什么意思 谁能用自己的 话说一访题目的意思 并猜想一下诗文会写些什么内 容 2 教师范读全诗 学生小声自读并思考 诗中 都写了哪些人物 他们分别在干什么 你是从哪儿看 出来的 第 7 页 共 11 页 3 指名试读全诗 引导回答上面问题 三 学习诗文内容 1 自由读文 利用工具书查阅自己要理解的 词语 并记录自己的疑难问题 2 小组讨论 3 全班交流 昼 白天 耘 除草 耘田 在田里 除草 绩麻 把麻搓成线 各当家 各人都 担负起一定的 家庭责任 未解 不懂 供 参加 耕织 耕田织布 傍 靠近 桑阴 桑树 下 4 引导学生试着解释全诗 白天除田草 夜里搓麻条 村里的男女都担起 家 幼童不懂耕田织布 也在桑树荫下学着种瓜呢 5 请同学们认真想一想 后两句表现孩童无真 可爱的行为 目的是什么 引导学生观察图画 描述画面内容 6 放声自由读诗 想像其意境 体会农民一家 辛勤劳动的生活 第 8 页 共 11 页 四 有感情地朗读全诗 指导背诵 五 总结 这首诗风格清新自然 语言亲切朴实 富有泥土 气息 描写了紧张而又愉快的劳动场面和田园生活的 美好 六 布置作业 背诵全诗 预习下一首诗 第二课时 一 组织教学 引入新课 我们学习 古诗二首 的第二首诗 小儿垂钓 二 检查预习情况 1 认读生字词 蓬头 稚子 垂纶 侧坐 莓 苔 借问 遥招手 不应人 2 教学生字 钓 注意右边 勺 里面的 点 不要丢掉 3 学生试读全诗 三 释题介绍作者 读课题 思考 小儿 指什么 垂 在字典 中怎么解释 用钓竿钓线部分 理解丝线的一头向下 可以说成是 垂下来的线 并引导学生理解 垂钓 什么意 第 9 页 共 11 页 思 小儿垂钓 什么意思 四 学习前两句 1 指名读第一句 思考 是什么样的小孩在钓 鱼 从哪看出他年龄很小 理解 蓬头 稚子 这 个头发很乱 的小孩在干什么 字典中 纶 什么意思 出示 投影图 指图理解 学垂纶 就是学钓鱼的意思 2 名读第二句 思考 小孩儿学钓鱼是怎么坐 的 什么是 侧坐 坐在哪 课件出示插图帮助理解 莓苦 和 草映身 3 指导朗读 小孩年龄这么小 却独自坐在草丛中模仿大人的 样子学钓鱼 你觉得小孩怎么样 这样的 小孩你们喜欢吗 要读出对小孩的喜爱之情 教 师范读 学生试读 4 指名说前两句诗意 出示投影边听读边体会 想像诗中情景 加上想象再说这两句诗意 五 学习后两句 1 齐读第三句 思考 小孩正急切地盼鱼儿上 钩 出现了什么情景呢 从哪看出路人在问路 借 问 什么意 思 想象路人来问路的情景 并思考 路人可能 第 10 页 共 11 页 问些什么 小孩是怎么做的 想象小孩是怎么招手的 思考 小 孩招手是什么意思 遥 是什么意思 2 指名读第四句 思考 小孩为什么摆手 从 哪看出怕把鱼吓跑 怕什么声音吓跑鱼呢 除怕路人 脚步声 问 话声还怕什么声音呢 读后半句 思考 应 什 么意思 不应人 呢 3 小孩既怕路人脚步声 问话声吓跑鱼 又怕 自己回答声吓跑鱼 他一门心思扑在钓鱼上 你觉得 他钓鱼钓得 怎么样 4 学生扮路人 小孩表演 体会小孩紧张心理 和天真可爱的形象 5 指导学生朗读 读出小孩紧张的心理和活泼 可爱的特点 6 指名看图说后两句意思 六 体会诗的意境 学生观察图 边看课文朗读边体会 想像诗的意 境 指名到前面讲全诗的内容 要展开想像 指导朗读 读出诗的意境美 第 11 页 共 11 页 七 指导背诵全诗