北师大版小学数学一年级下册《数豆子》说课稿

数豆子数豆子 说课稿说课稿 尊敬的各位评委 老师 大家下午好 今天我说课的内容是 数豆子 一 说教材一 说教材 数豆子 是北师大版小学数学第二册第三单元 生活中的数 的内容 是在学 生认识了 20 以内的数 会数 会读 100 以内数的基础上进行学习的 同时 学生在生活 中 自身也积累了许多 100 以内数的知识 此时学生对认读 100 以内的数具有了一定的 体验和能力 因此 教材在编排上 结合学生已有的知识和经验 让学生进一步体会 100 以内的数的意义 更为重要的是 体现了在认数的过程中发展学生的数感 让学生在多 样的活动中 能对 100 以内的数进行估计 发展学生的估计意识 在学生独立思考 小 组合作的基础上 进行交流 体会数位 基数 序数的意义 体验数数 估数方法的多 样性和数学的灵活性 让学生认识计数器并会使用计数器 并懂得计数器上各个位数所 表示的含义 这样安排 一方面使学生体会到数与生活实际之间的联系 另一方面也为 以后对数的认识打下了基础 二 说学情二 说学情 由于一年级的学生刚入学 对学习可能还有些不适应 所以在学习的过程中应该注意 培养学生对学习的兴趣 在思维上还是处于具体形象思维阶段 因此在教学过程中应该多 以具体的实际操作为基础 让学生在游戏中学习新的知识 体会到对数的认识 还应该注 意的是 学生的年龄偏小 他们在实际的操作中还会有些不好的习惯 所以在学习过程中 还应该注意培养学生良好的学习习惯 三 说教学目标三 说教学目标 1 结合学生年龄和已有知识经验 本课教学我确立了以下教学目标 1 会写 100 以内的数 进一步体会数位 基数 序数的意义 2 结合现实素材 感受数的意义 并能进行估算 初步建立数感 3 培养学生动手实践的能力 具有初步的创新意识和合作精神 2 教学重难点 教学重点 引导学生应用 比较 来估计豆子的数量 让学生经历估计的过程 教学难点 对 100 以内的数进行估计 发展估计意识 3 教学准备 计数器 黄豆若干 小桶 塑料盆 纸盒子若干 四 说教法学法四 说教法学法 教法 教法 根据学生的心理发展规律 采用学生参与程度高的学导式讨论教学法 在学生 看书 讨论的基础上 在老师启发引导下 运用问题解决式教法 师生交谈法 图像信号 法 问答式 课堂讨论法等 学法 学法 1 动手操作 法 通过数一数 拨一拨这样一些活动 让学生更轻松的学会知 识 发展数感 2 平等交流法 是指在学习过程中生生之间 师生之间的平等对话 意在引导 学生积极参与 合作探究 五 教学流程五 教学流程 一 谈话导入 一 谈话导入 课堂的导入要有利于激发学生的学习兴趣 根据小学生好奇心强 我的课程是这样导 入的 桌子上摆好了要用的豆子 提问学生 你们知道这些豆子是干什么用的呢 此时学生 就会七嘴八舌地回答 有的说 是用来吃的 有的说 是用来数的 或者其他的答案 此 时我因势利导引出要在数豆子的过程中学习数学 二 数出规定数目的豆子 初步体验估数 二 数出规定数目的豆子 初步体验估数 心理学研究表明 学生对于学习的内容要是通过亲自的动手操作 那么学生自觉接纳 知识的程度就越高 所以我在第二环节第二环节中 设置了 2 个活动 并让学生在活动过程中要学 会合作 互相谦让 数豆子的时候要小心 不要让豆子掉在地上 具体操作为 活动一活动一 先是让学生抓一把豆子 估计一下这把豆子的颗数 活动二 活动二 把自己数出来的豆子粒数在计数器上拨出来 并读一读 通过以上两个活动的操作 引导学生从实际的感知过程中对数有一个大体的感悟 让学生初步体验估算 四 精心设练 学中用新 四 精心设练 学中用新 根据学生掌握知识的规律 针对本课的教学目标 我设计的练习题由浅入 深 循序渐进 1 巩固练习 让学生小组间进行抓豆子和估计豆子的游戏 在这个环节中可以让学生对学习的内 容进行巩固和复习 2 提高练习 让学生把刚刚估计出的数在计数器上进行拨数 并把拨出来的数字写在练习本上 对 于特殊的数字教师再对学生进行单独指导 如 28 22 100 等 并认识第三位是 百位 3 拓展练习 对于数学的教学和学习 我们应当注意应该让学生在玩中学习知识 让学生体验到 学习数学的兴趣 所以 我在此环节设计了一个猜数的游戏 让学生既对数的大小有了 更进一步的了解 也让学生对于计数器的使用更加熟悉 让学生在计数器上拨数 找一名学生背对着计数器猜数 其余的同学都做小裁判 告诉猜的那名同学所说的数是大了还是小了 这样设计可使学生体会数学学习就像游戏一样 并不是枯燥乏味的 当学生自己先 进行猜数游戏时 他们总能用自己的方法解决怎么才能让游戏进行下去的问题 做出自 己判断 五 总结评价 五 总结评价 回顾这节课 你都学到了什么 数学学习快乐吗 你觉得小组里谁表现的比较 通过这几个问题结束本节课 六 说板书设计六 说板书设计 附 板书设计 七 说教学评价七 说教学评价 在本课教学中 我遵循了学生的认知规律 以素质教育思想为指导 学生主动参与为 前提 自主学习为途径 合作学习为形式