《艰难的国运与雄健的国民》教学设计 2

第 1 页 共 4 页 艰难的国运与雄健的国民艰难的国运与雄健的国民 教学设计教学设计 2 2 1 学习并运用正确的朗读方法 诵读课文 2 分析比喻的含义 体味比喻说理的生动形象 性和说服力 3 联系生活实际 正确的感悟雄健精神对我们 的现实意义 1 通过反复朗读 理解课文内容 体味作者的 豪壮情怀 2 揣摩本文比喻中蕴含的哲理及洋溢的情感 1 教师 准备好授课内容 多媒体课件或小黑板 2 学生 自行查阅有关本文的背景资料 作者的情况资料 一课时 雄健精神的具体内容 比喻说理的手法 一 整体感悟 1 精心导入 同学们 这是我们每个中国人都非常熟悉的中华 人民共和国 国歌 这首歌正如歌词中所说的那样 第 2 页 共 4 页 是在 中华民族到了 最危险的时候 创作的 她 如战鼓震撼了中国人的心 她激励着一代又一代中国 人为保 卫和建设自己的家园 克服重重困难 执著 向前 伟大的革命家李大钊曾在 20 年代 也 是在我 国处在艰难的时候 创作了一篇震撼人心的文章 她 同样也激励着中国人努力冲破一切困难 奋勇向前 这文章的题目是 艰难的国运和雄健的国民 2 感悟内容 如果别人要你向他们介绍我国的困难处境 我国的国民雄健的两种情况时 那么你会怎么读标题 如果要鼓励你的同胞挺起胸来战胜困难 那 么你又怎么读标题呢 哪个词语该读重音 我们再读一次 将两次读得体会结合起来 下面我们来研究一下 国民为什么能雄健 先请大家朗读课文 要求要准字音 比如 逼狭 亦 复如是 浊流 魄势 阻抑 国民为什么能 雄健 请同学们采集课文内 容说话 这样说 国民之所以能雄健 是因为他 们 国民靠什么雄健 明确雄健精神的具体含义 选读课文 选取你最喜欢的内容 读给大家 昕 并谈谈喜欢理由 第 3 页 共 4 页 投影 比喻 长江大河一民族生命进程 扬子江 黄河 中华民族历史进程 浩浩荡荡 中华民族历史势不可挡 一往无前 平原元际 一泻万里 中华民族历史顺利发展 曲折回环 崎岖险阻 中华民族历史所逢的艰 难国运 长江 黄河穿沙漠 过山峡 中华民族前进中 的艰难斗争 浊流滚滚 一泻万里 中华民族的光明前程 老师小结 作者在通篇运用比喻的手法 形象 生动地提出了用雄健精神战胜困难 这雄健精神是 在困难面前决不低头 勇往直前 3 朗读体味 下面一个人读一段 请五个学生读 四人小组讨论 哪个同学读的表达出了作者 的感情 3 分钟后 派代表发言 分部朗读 男 女各一名担任领读 读第一 段 第二段由全体女同学朗读 男同学读第三段 第 四段男 女生轮读 第五段由领读来读首句 后几 句由男女生合读 二 体验反思 质疑交流 1 阅读全文后 你有什么感受 说一说 大家好 第 4 页 共 4 页 交流一下 2 走到崎岖的境界 愈是奇趣横生 觉得在 此奇绝壮绝的境界 愈能感到一种冒险的美趣 你 有过这样的经历吗 你体验过这样的美趣吗 同学之间可以交流 教师向学生提间 学生答 学 生也可以向教师提问 形成研讨交流的学习过程 总结 同学们 每个国家 每个民族 乃至每个 人在前进的道路上 都会遇到各种各样的困难 面对