二年级上《梅兰芳学艺》教学设计

第 1 页 共 7 页 二年级上二年级上 梅兰芳学艺梅兰芳学艺 教学设计教学设计 教学要求 1 能正确 流利 有感情地朗读 背诵课文 2 学会本课 10 个生字 两条绿线内的 7 个字只 识不写 认识 3 个偏旁 理解由生字组成的词语 会 用 终于 说话 3 懂得勤学苦练可以弥补先天的不足 教育他们 从小苦练基本功 1 能有感情地朗读课文 背诵课文 2 正确 美观地书写生字 3 理解句子 眼睛会说话了 从而懂得从小要 苦练基本功 课时划分 两课时 教学设计 1 能正确 流利地朗读课文 2 学会本课的生字 并能正确 美观地书写生字 3 初步理解课文内容 教具准备 第 2 页 共 7 页 录音机 教学挂图或投影片 生字卡片 教学过程 一 导入 1 这是什么呀 唱京剧的是大名鼎鼎的京剧大师梅兰芳 2 他就是梅兰芳 你对梅兰芳有什么了解 教师 可适当补充介绍梅兰芳的生平 3 今天 我们就学一篇有关他的课文 二 板书课题 1 板书课题 2 兰 既是边音 又是鼻音 芳 读后鼻音 艺 是整体认读音节 3 齐读每个生字两遍 4 齐读课题 5 学艺 在这里指的是什么 6 读了课题 你有什么疑问 1 自由练读课文 读准字音 读通句子 2 再读课文 把生字词多读几遍 长句子多练读 几遍 3 检查自学效果 第 3 页 共 7 页 自己读读生字词 正音 紧 读前鼻音 灵 既是后鼻音 又是 边音 或 是三拼音节 者 注 读翘舌音 带读 指名读 开火车读 去掉拼音读 齐读两遍 去掉拼音再齐读 4 指名分段朗读课文 师生共同评议 读准儿化音 教师范读 领读 他常常紧盯空中飞翔的鸽子 或者注视水底游动 的鱼儿 读准句中的生字词 再读通句子 注意停顿 指 读 评议 再读 齐读 5 选择你最喜欢的一个自然段来读给大家听 自读 指读 评析 再读 6 齐读课文 1 引导学生说说课文主要讲了一件什么事 2 这篇课文讲的是梅兰芳小时候拜师学艺 苦练 终于成为的故事 第 4 页 共 7 页 五 指导写字 1 抽读生字卡片 口头扩词 2 自学课后笔顺表 并按笔顺描红 3 反馈检查 4 怎么记住这些字 5 指导写字 紧 要写得宽扁些 下面的 系 要一笔一 笔写利索 6 教师范写生字 学生描红 仿影 临写 7 反馈 第二课时 1 有感情地朗读 背诵课文 2 懂得苦练成才的道理 3 会用 因为 所以 是因 为 终于 说话 教具准备 教学挂图 生字卡片 投影片 教学过程 1 抽读生字卡片 2 划去不正确的读音 兰紧者 注翔灵 第 5 页 共 7 页 二 细读课文 1 学习第 1 自然段 指名读 说说这一自然段告诉我们什么 不是唱戏的料 这句话什么意思 训练说话 因为 所以师傅说他不是唱戏的料子 师傅说他不是唱戏的料子 是因为 训练朗读 试背诵 自背 指名背 齐背 2 学习第 3 自然段 指名读 原来眼睛没神儿 后来他怎么成为世界闻名的京 剧大师的呢 理解 勤学苦练 的意思 指导用句子说话 有哪些事要经过勤学苦练才能成功的 有哪些人和物是世界闻名的 指导用 终于 说话 要注意语境的创设 句子中要有前因后果 不能 只造后半句 自由练读 第 6 页 共 7 页 能把对梅兰芳的佩服通过读表达出来吗 个别读 男女生赛读 3 学习第 2 自然段 他是怎样勤学苦练的呢 自由读 想一想 这节 共有几句话 齐读第四句 人们都说 梅兰芳的眼睛会说话了 这句话想告诉我们什么 为什么这样说呢 想想 梅兰芳原来的眼睛是怎样 的 你是从哪里读出来的 那怎么变得会说话的呢 好 我们先看看书上的 插图 然后再读读句子 齐读第二句 指导看图 梅兰芳在看什么 怎样看的 你们看 他的眼睛一眨不眨 眼光集 中在什么上 书上是怎么写的 除了紧盯飞翔的鸽子 他还怎样练 再读一读 找词 紧盯 注视 是什么意思 它们与 看 望 意思一样吗 这说明了什么 梅兰芳是不是就练一两天 读一读 从这第二句话中 我们体会到什么 第 7 页 共 7 页 齐读第三句 同学们 梅兰芳的眼睛是不是一下就灵活起来的 你 从哪个词读出来的 齐读第四句 有感情朗读第