《矛和盾的集合》教学设计3

第 1 页 共 7 页 矛和盾的集合矛和盾的集合 教学设计教学设计 3 3 第一课时 教学目标 1 能正确读写课文中的生字新词 做到课文读 通顺流利 2 在语言转换中有效理解 难以招架 庞 然大物 集合 善于 等词语 教学重点 1 课文读通 2 在语言环境中理解有关词语 知道不集合的 缺点 一 阅读单元导语 了解单元主题 二 浏览本组内容 了解课文梗概 三 故事引入 揭示课题 1 讲成语故事 自相矛盾 2 谈话 在人们纷纷嘲笑卖矛和盾的人自相矛 盾时 更有聪明人想到了什么 四 读后交流 1 提问 认识这些字和词吗 读一读 2 你是怎么认识这些字的 说说你记字的方法 第 2 页 共 7 页 3 谈话 现在我们让这些生字回到课文中 考 考你是否还认识它们 学生小声自读课文 巩固生字 的识记 说说读后 人们想到了什么 组织讨论 矛和盾的集合 五 再读课文 要求是读熟 提出要求 看看课文写矛和盾不集合时的缺点有 哪些 在哪里写的 找出来读读 学生读句子 交流 如 1 矛和盾的长处等关于矛和盾的词语句子 2 理解 庞然大物 履带 炮口 等 关于坦克的词语 3 理解 雨点般向他刺来 左抵右挡 难以招架 等 划出来 仿佛这三个词就写在画 面上 读出来 插上一对翅膀 一对想象的翅膀 读着读着 画面就看 活 了 4 尽管这只是一场朋友间的比赛 但是依然十 分紧张 六 记字写字 1 出示本课的生字 让学生用自己喜欢的方式 第 3 页 共 7 页 来记住它们 2 重点指导两个上下结构的字 集和架 提醒 学生注意 下面的 木 一定要写好 稳稳托住上半 部 3 学生写字 教师及时评议 兼顾单元目标 有整体感 开头的设计想到学生已经预习的真实情况 但提 出 人们想到什么 的导语 学生还是需要认真读 书 如何把课文读熟 是重点 这样的设计找到了结 合点 各自不集合的缺点 课文熟了 不集合的缺 点给学生的思想更明确了 有利于学生对想到集合的 铺垫 第二课时 教学目标 1 结合自己的生活经验理解 谁善于把别人的 长处集于一身 谁就会是胜利者 的道理 2 初步了解用事实来说明道理的表达方法 3 正确 流利 有感情地朗读课文 摘抄课文 中你认为用得好的词语 教学重点 1 理解 谁善于把别人的长处集于一身 谁就 第 4 页 共 7 页 会是胜利者 的道理 一 分离有缺点 科学家是如何想的 1 发明家在想什么 是怎么想的呢 大家用心读读课文 1 4 节 用心读就是要边读 边思考 翻来覆去读 翻来覆去想 直到把问题读懂 读完后 尝试根据下面的提纲说一说发明家是怎 样一步一步思考的 发明家忽然产生了一个想法 发明家仔细考虑了一下 可是 发明家又认真研究了一番 对了 2 小结 这个过程 就是发明坦克的过程 就 是发明家发明坦克的思考过程 集合是一种想问题的 方法 是发明的一种方法 带着这样的理解 一起读 题目 二 运用欣赏和诵读等方式 放大发明家的创造 成果 1 课件出示坦克图片 边欣赏边议论 2 读课文第 5 节 要努力绘声绘色地读 以你 第 5 页 共 7 页 的声音表现你的感受 如自豪 惊喜 成功感 3 大显神威 什么意思 联系第 5 节课文说说 大显神威的情景 这是一段对战斗场面更具体的记 录 鼓励优秀学生加大难度从短文中再找找 大显神 威 的情景 4 这就是坦克的威力 这就是集合的力量 感 受着这样的力量 你想说什么 出示句式 这样的集合真 启发 仿佛发明家就在我们的面前 你会对发明 家说什么 请写下来 如 5 小结 感受着这样的力量 我们全身都洋溢 着智慧 三 用讲授和举例等途径 理解课文告诉大家的 道理 1 我们在为发明家用集合的思考方法发明了坦 克而感动 兴奋的时候 我们也能闭起眼睛静静地想 一想 其实有许多新的产品 新的发明创造 甚至大 型的建设项目 都包含着这种集合的思考方法 如 水笔 橡皮铅笔 小灵通 电动自行 车 高速公路 电视电话 蛋卷冰淇淋 鸡尾 酒等 第 6 页 共 7 页 2 读文后 泡泡 里学习伙伴的话 我还能用 别的例子来说明这句话 提问 你能举例说明这句 话吗 先分组讨论 再在全班交流 3 小结归纳 我们应做生活的有心人 处处留 心观察 从你的发现中受到启发 解决更多生活中的 问题 介绍自己熟悉的一个内容 同时板书出示 和的集合 引导朗读课文最后一句话 4 总结 集合不仅是一种具体行动 也是一种 思考方法 一种人生智慧 对于优势互补的思想方法 不仅体现在发明创造上 也反映在做事做人的时候 如取长补短 强强联手 记住 谁善于把别人的长处 集于一身 谁就会是胜利者 你就会收益终身 四 作业 1 抄写用词语很好的句子 2