多项比较 深入探究——《狼和鹿》教学设计评析

第 1 页 共 7 页 多项比较多项比较 深入探究深入探究 狼和鹿狼和鹿 教学设教学设 计评析计评析 狼和鹿 是国标本语文第六册的一篇课文 课 文通过狼和鹿数量之间的变化 告诉人们不能盲目破 坏生态平衡 是一篇进行环保教育的好课文 教学时 抓住人们捕杀狼前后的现象和动物之间数量的变化进 行对比 从比较中探究 感悟 从而使学生认识到生 态平衡的重要性 教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 复述课 文 2 引导学生展开想像 进行比较 深入研究 理解课文内容 3 凭借对课文的朗读感悟 懂得事物间存在着 互相联系 互相制约的关系 增强维护生态平衡的意 识 教学重难点 引导学生展开想像 进行比较 深入研究 懂得 事物间存在着互相联系 互相制约的关系 增强维护 生态平衡的意识 第 2 页 共 7 页 教学准备 多媒体 教学过程 一 复习导入 1 板书课题 齐读 2 狼和鹿这个故事发生在什么地方 二 插图比较 显现矛盾 1 多媒体显示文中的插图 以鲜艳美丽的 充 满生命的色彩 绿色吸引学生 谈自己对一百多年 前的凯巴伯森林的感受 并找出与图匹配的相关文字 进行朗读感悟 2 设疑 25 年后的凯巴伯森林又是怎样的 抓 住关键句子 整个森林像着了火一样 绿色在消退 枯黄在蔓延 想像 现在你脑中的森林是什么样的 然后多媒体显示枯黄的森林图 你又有什么感受 3 多媒体同时显示葱绿的和枯黄的森林图以及 相对应的文字 进行对比朗读 并质疑 你现在最想 知道什么 森林为什么会发生这样的变化 点评 通过鲜明的色彩对比 绿与黄 情感 的差异 悦与抑 因势利导 你现在最想知道什么 森林为什么会发生这样的变化 这一问题最能表达当 时所有学生心中的矛盾 它点燃了学生思维的火花 激发起探究的欲望 第 3 页 共 7 页 三 数字比较 深入探究 1 学生自读自悟 得出 狼被猎人杀死 鹿变 多了 所需的食物也多了 森林中的植物被鹿吃光了 所以森林变成了后来的样子 2 再次读文 完成表格并交流 一百多年前 25 年后 100 年后 狼 鹿 森林 点评 学生通过读书初步得出森林变化的原因 表面上已找到了问题的答案 但没有探究到问题的实 质 无法让学生的心灵受到震撼 借助表格可初步使 学生理清狼的数量与鹿的数量及森林的关系 为进一 步学习作好铺垫 3 引导学生比较探究 狼的数量与鹿的数量之 间有什么关系 质疑 人们为什么捕杀狼 捕杀了多少 指导朗 读第 2 小节 体会人们捕杀狼的数量之多 比较狼被杀前后 鹿的数量的变化 质疑 为什 么鹿的数量增长得这么快 多媒体画天平 点拨 生物间有平衡关系 就像 一架天平 如果没有外界干扰 它们始终保持平衡 第 4 页 共 7 页 相反则向一面倾斜 点评 具体的数字 直观地演示了狼与鹿之间 有一定的比例关系 学生一目了然 又以天平作比 形象直观 不仅帮助学生理解狼和鹿之间的平衡关系 还提高了学生的观察能力和分析能力 4 引导学生深入探究 狼的数量与森林的面貌 又有什么关系 质疑 狼的被杀 鹿的大量繁殖 给森林和鹿带 来了什么灾难 对照朗读第 1 小节和第 3 小节 体会狼被杀前后 森林和森林中的鹿的变化 从而明白狼的多少决定着 森林的面貌和鹿的命运 5 质疑 狼的数量由谁决定 此刻 你有何体 会 点评 经过以上层层剥笋似的探究 学生终于 发现 当地的人们才是森林变化的根本原因 这三个 问题就像三级台阶 帮助学生拨开重重疑团 体味到 了探究的乐趣 也锻炼了他们探究的能力 四 想像比较 明白道理 1 为了可爱的鹿 居民杀掉了许多只狼 凯巴 伯森林成了鹿的 自由王国 想像鹿群们是怎样自 由生活的 当地居民的心情怎样 会说些什么 第 5 页 共 7 页 2 当森林一片枯黄 林中只剩下 8 千只病鹿时 居民的心情又怎样 会说些什么 3 自由朗读第 6 小节 理解 功臣 和 大坏 蛋 的含义 用自己的话告诉当地居民一些教训 4 形象点拨 如果天平两端分别代表狼和鹿 狼吃掉一些鹿 制约鹿的过度繁殖 将鹿的总数控制 在一个合理的程度 才能使这架天平保持平衡 使整 个生态系统保持平衡 否则会带来巨大的生态灾难 点评 通过对当地居民不同心情和语言的想像 体会他们的情感变化 使学生进一步明白生态平衡的 科学道理和重要意义 五 课堂延伸 1 学生说说本节课的收获 2 介绍有关生态平衡的知识 再请学生谈谈生 活中没有注意生态平衡而受到大自然惩罚的事例 课 后继续收集这样的事例 3 课后撰写环保小论文 宣传生态平衡的知识 号召更多人保护环境 维持生态平衡 吃 板书设计 狼 鹿 总评 1 注重阅读感悟 第 6 页 共 7 页 读 是教学的主要活动 也是提高学生对语言 文字感悟能力的主要途径 在这一教学设计中 教者 舍得花时间让学生读书 通过自由读 对比读 对照 读 品读等朗读形式 使学生进一步明白生态平衡的 科学道理和重要意义 扎扎实实做到了在读中 思 在读中 悟 2 注重比较探究 根据教材特点 教者抓住课文中的插图 数字及 空白 进行了多项比较 在比较中逐步感悟 深入探 究问题的实质 突破教学难点 插图比较中通过鲜明 的色彩对比 情感的差异 点燃了学生思维的火花 激发起探究的欲望 数字比较中表格的设计直观地演 示了狼与鹿数量的比例关系及狼的数量与森林面貌间 的关系 层层剥笋似的探究使大家认识到森林变化的 根本原因在于人们的 无知 想像比较通过对当地 居民不同心情和语言的想像 体会他们的情感变化 进一步内化了对生态环境的认识和理解 3 注重课堂延伸 培养学生课外学习 搜集处理信息的能力是语文 教学的一大任务 本教学设计中