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第 1 页 共 3 页 非攻非攻 教案教学设计 苏教版必修三 教案教学设计 苏教版必修三 非攻 教案教学设计 教学目标 1 掌握 何 则 等文言词语及其用法 2 了解墨子的生平及 墨子 的思想内容 3 学习文章的写作特点及文中展示的哲理 教学重点 掌握给文言文加标点的方法与技巧 教学难点 提高断句能力 课时安排 1 课时 教学过程 一 导入 古文断句标点是学习古文的一项基本功 古文断 句标点与古文阅读理解是相辅相承的 正确理解古文 是断句标点的基础 反过来断句标点不正确 古文理 解必定会受影响 二 了解文章的内容与结构 非攻 即反对进攻的战争 与一般的非战是有 区别的 墨子对于防御性的战争不仅不反对 而且竭 力支持 本文于此并不进行义正辞严的正面谴责 而 致力于用幽默诙谐的事例进行类比 类比告终 境界 第 2 页 共 3 页 全出 原来用以类比的事例的字字句句 无不落实在 对侵略行径的暴露与谴责上 比之正面谴责 显得含 蓄 辛辣和有力 三 疑难问题探析 1 本文思想内容是什么 请具体分析 这篇文章的锋芒直指不义战争 2 本文在说理上层层铺垫 对照鲜明 试结合 课文分析 文章主旨的表现并不是开门见山的 而是作了层 层铺垫的 鲜明的对比使得文章的主旨就更加突出了 四 写作特点 本文在说理上层层铺垫 对照鲜 明 五 学习方法点拨 1 文言文断句与标点的方法和技巧 言文断句 习惯上称为句读 掌握了句读规律 才能够真正读懂 古文 2 准确标点此文的前提通过找出人物 读出故 事 做法如下 阅读全文 阅读时的要求是 找出文章中的 人名和其他指称人的名词 找出文章中的人称代词或其它指代性词语 第 3 页 共 3 页 通过人名和人称代词
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