风筝 教案教学设计

第 1 页 共 8 页 风筝风筝 教案教学设计教案教学设计 风筝 1 学会本课生字新词 巩固前课字词 2 利用挂图 培养学生观察能力 3 图文结合 培养学生的理解能力 发展学生的 思维能力 4 全面理解图文 培养学生热爱自然 热爱生活 的情趣 1 理清文章的叙述顺序 2 结合挂图 进行词句训练和朗读训练 3 把图文有机地结合起来 发展学生的思维能力 放大的彩色挂图 录音机 录音磁带 生字卡片 小黑板 幻灯等 二课时 第一课时 一 导入新课 激发情趣 先提问 同学们谁放过风筝 你们自己做过 哪些风筝 师 同学们 大家看 老师这里有几种 风筝 你们说说像什么 导入新课 板书课题 师 第 2 页 共 8 页 现在我提几个问题 会的同学请举手 大家会放风筝 吗 谁能说一说风筝是怎样放的 大家学过这课后 每人做一个大风筝 星期天我们到效外去放 看谁做 的风筝又好看 飞得又高 二 指导看图 理解图意 出示放大的彩色挂图 师 这是一篇看图学文 先请同学们看图 看后回答问题 幻灯出示问题 画面上画了些什么 用一句话完整地说出这幅画的 内容 引导学生看整体画面 当众把画面的意思完整 地表述出来 提问 简答 教师作必要的启发引导 指导看图 教给观察方法 师 我们过去看图 学过 一些看图方法 有的按空间位置关系 或先上后下 或先左后右 或先近后远等等 有的按主次关系 先 主后次或先次后主 看这幅图 要用先整体 后部分 的方法 师 先看天空 空中有什么 提问 回答 再看局部 提问 画面上最大 最醒目的是什么 飞得最高的是什么 为什么飞得高 飞得低的有哪 些 为什么 天空中还有什么 让学生充分思考 当众把意思完整地表达出来 再看地面 提问 在 众多的小朋友中 谁最引人注目 他俩在干什么 小朋友们各自的表情怎样 地面上还有些什么 提 问 简答 教师作必要的补充 讲演比赛 师 彩图 第 3 页 共 8 页 已经看完了 同学们对图有了一定的了解 现在大家 看着这幅画 思考用自己的话把画的内容讲一遍 看 谁讲得又准确 又流利 大家听后 说说谁讲演得好 老师要为他戴上小红花 三 自学课文 默读课文 请同学们借助拼音读准字音 联系上 下文或 了解词义 初步了解课文大意 师 2 教学生字 运用生字卡片 教读后 让学生自 己拼读字音 分析字形结构 根据实际 编一些顺口 溜 小快板 帮助学生识记 3 学习新词 风筝和风筝的各种名字 颜色中的 橘红 墨绿 瓦蓝 线轴等词语 结合图 边看图边 理解词义 飘荡 缓缓讲解其义后 让学生做实物形 象表演 师 飘荡 缓缓的意思大家理解了 现在请 同学们思考 每人做一个实物演示 表现词语的含义 重点掌握 精致 仿佛 那么 讲解其义 后做造句练习 让学生说出一些实物与这三个词语的 联系 五 范读课文 六 指导阅读 理解层次 1 学生自由读课文一遍 要学生注意标点符号 并注意不同句意的适当的停顿 体会句子所表达的不 第 4 页 共 8 页 同感情 2 提问 幻灯出示问题 文章是按什么顺序来叙 述画面的 你能说出放风筝的次序吗 哪一个是 重点 师 请同学们用完整的话回答 看谁说得又快 又好 3 讲授明确 图中突出了兄弟俩放风筝 课文的 叙述也是以他们放风筝的先后情况分次序 板书 重 点 兄弟俩放风筝 顺序 放风筝先后 七 课间练习 巩固字词 1 听写生字一遍 2 抄写书本上的新词 3 想课 后思考练习 1 2 两题 八 作业 1 书写生字二遍 并组一个词语 2 抄写新词 理解其意 第二课时 一 仔细看图 熟读课文 出示挂图后 引导学生仔细观察 幻灯出示问题 要求学生用一两句完整的话回答 图上画的风筝 哪些是虫类 哪些是鸟类 还 有哪些不属于上述两类 放风筝的人很多 你能认出哪个是我 哪个是 哥哥 第 5 页 共 8 页 放风筝在什么时候 什么天气 什么地方 画上还有飞机 小鸟 画这些干什么 有哪些风筝飞起来了 有哪些还在放 还有哪 些没有放 师 请同学们先看清楚问题 思考怎样回 答 考虑成熟后 用完整的话回答 看谁回答得又对 又快 同学们为他鼓掌 细读课文 回答问题 师 请同学们翻开书 边 读课文边想问题 图上画的我和哥哥正在放风筝 课文里哪几句 是叙述这情形的 放风筝的次序怎样 兄弟俩放风筝以前怎样 以后怎样 课文中重点写的是哪几段 为什么 提问回答 师 放风筝的次序 你是怎样想出来的 请把你的理 由说一说 放风筝的前后情况怎样 除课文上写的 你还能想象出哪些情形 给大家说一说 二 讲读课文 看图读课文第一段 回答问题 幻灯出示问题 第一段叙述了哪些人 什么时候 什么地点 细观察图画 把图上画的想象成动态的画面 请同学们轻声读第二段 想想怎样回答下列问题 第 6 页 共 8 页 幻灯出示问题 兄弟俩放风筝以前 天上有哪些风筝 体育场上是怎样的情景 你能想象出兄弟俩来以前体育场上是怎样的情 景 师 请同学们回答 要用完整的话 准确地表达 自己的意思 讲读讨论 请同学们朗读 3 5 思考回答 幻灯出示 放风筝的过程怎样 仔细看图 把图中的静态想象成动态 剖析重点句 啊 我们的大蜻蜓仿佛比飞机飞 得还高呢 飞机 小鸟主要是衬托什么的 讲读 用问题 引导 让学生一边读一边看图 放风筝的过程 要抓住关键词语 把意思完整地 表达出来 抽二 三名学生回答 师生补充 口头叙 说练习 抽学生口头叙说重点段的内容 看着图叙说 师 放风筝 书上讲得很具体 课外同学们都按 书上所教方法 去郊外放一次风筝试一试 星期天老 师带大家去放风筝 学生自学课文最后两自然段 依照前面 问题引路 抓住关键 突出重点 的 第 7 页 共 8 页 学法来分析理解课文 分三步 先读课文 熟悉课文内容 提出问题 引导思维 图文对照 解答问题 教师引导 引导学生找出文中的关键点 再提出问题 帮助学生解决问题 要让学生领会学习的方法 自觉地按老师教给的 方法学习知识 仔细看图 全面理解图中所画的内容 引导学生 观察细节 看图口述内容 培养说话能力 三 词句练习 1 抽学生口头说一说下列词语的意思 并造一个 句子 仿佛 那么 飘荡 缓缓 精致 2 多音字 3 找出书中有上述词语的句子 读一读 理解意 思 四 看图表述 对着彩图 看图表述内容 师 课文学完了 对 课文的内容我们已经理解了 现在请大家用自己的话 把图的意思用完整的句子表述出来 让学生人人动脑 第 8 页 共 8 页 个个思考 有的内容的表述可适当做一些动作 边叙 述边表演 抽二 三名学生完成 五 指导学生感情朗读课文 1 体会文章 图表达的感情基调 先让学生在书 中找出这类词语和表达感情较深的句子 师 图上画 的是一群孩子兴高采烈的放风筝 文中叙述的也是同 学们星期