初中语文课堂导入设计-王占华

初中语文课堂导入方法浅谈 商水县郝岗乡第一初级中学 王占华 新课程的核心理念是为了每一位学生的发展 学生获取知识 得以成长的主战场在课堂 而课堂基本是由导入 推进和收束构成 所以高效初中语文课堂离不开精彩的课堂导入 课堂导入是课堂教学的前奏 就像是一出戏的 序幕 是教 学艺术中的重要环节 设计精当的教学导入犹如一把启开学生兴趣 大门的金钥匙 能吸引学生注意力 激发起学生的学习兴趣 好的 教学导入应符合教学的目的性和必要性 要联系学生实际 要新颖 有趣 形式多样 语言简洁 正如著名特级教师于漪老师所说 课的开始 其导入语就好 比提琴家上弦 歌唱家定调 第一音定准了 就为演奏或者歌唱奠 定了良好的基础 对于语文教学来说 课堂的导入更应该精心构 思 巧妙设计 要具有形象美 情感美 和谐美 悬念美 这样才 会使课堂教学过程引人入胜 扣人心弦 生机盎然 给学生以美的 感受 如何才能设计好导语呢 我就自己从事多年语文教学谈谈自 己的一点体会 一 教学导入设计应以符合教学目的性为基本准则 课堂教学导入 一定要根据文章内容和既定的教学目标来精心 设计导语 不要使导语游离于教学内容之外 要能激发学生学习的 兴趣 能吸引学生的注意力 例如 在教学 台阶 这一篇课文时 我进行了这样的导语设计 先让学生欣赏了歌手崔京浩演唱的歌曲 父亲 然后用多媒体展 示一组 父亲 主题的油画 向学生提问 听到歌曲中对父亲的倾 诉 你想到了什么 看到画面中那张父亲刻有岁月印痕的沧桑面容 那双充满期待的眼眸 你想到了什么 优美的音乐深深吸引了学 生 为课堂营造了气氛 学生的情感也得到了激发 学生们积极参 与 畅所欲言 很快就走进了文本 把握了父亲形象的特点 理解 父辈 尊敬父辈 热爱父辈的情感也得到了培养 很好地契合了文 章内容和教学目标 在讲授 奇妙的克隆 这一课时 我这样导入 如果你是一个 足球迷 你肯定希望世上能再多出现一个罗纳尔多 如果你是一名 音乐爱好者 你当然愿意人世间能再有一个音乐神童莫扎特 如果 你是一个美术爱好者 我想你会期待能再有一个张大千 石涛 再 有一个爱迪生 爱因斯坦 也是许多人所梦想的 古希腊有位哲学 家曾经说过 世上不可能有两片完全相同的叶子 换句话说 在 过去 以上的梦想都只能是空想 但是现在 新兴生物技术 克隆 或许可以做到这一点 克隆是什么呢 它奇妙在哪里呢 今天就让我们一同走进 奇妙的克隆 二 导语的设计要从课型的需要 题材的不同入手 联系学生的实 际 力求新颖 有趣 导语的设计要因课型题材的不同而不同 新授课要注意温故而 知新 要架桥铺路 讲授课要注意前后照应 承上启下 复习课要 注意分析比较 归纳总结 不同题材的作品表达方式和内容都不尽 相同 设计导语也要灵活多变 才能不落俗套 例如 在学习王家新的诗 在山的那一边 时 由于它是七年 级上册语文第一课 学生是刚刚步入初中大门的孩子 考虑到这些 我结合学生刚入中学的实际设计了这样的导语 同学们 人生就 像是一次漫长的登山旅程 它需要我们不停地去攀登 去跨越 去 领略山那边的美景 首先我要祝贺大家 你们已经成功地翻过了小 学期间的六座山峰 也领略到了不少的美景 进入中学 欣喜之余 我们发现前方美景依旧 它仍在召唤着我们继续前行 前方的美 景是什么呢 在山的那一边 将会告诉我们答案 让我们一起向 山的那一边出发 这样呼告式的导入 很快唤起了学生强烈的 乐 知 乐学 欲望 使学生愉快地跟我进入了诗的境界当中 而在教学 紫藤萝瀑布 这一课时 为了能引起学生的学习兴 趣 我决定用讲故事的方法导入新课 我首先讲了这样一个故事 1 9世纪 英国著名的将军威灵顿在一次战争中被打败了 落荒而逃 他躲在一座破旧的农舍中 心情万分痛苦沮丧 可就在此时 有一 件小事改变了他的命运 让他重新地站了起来 并最终打败了赫赫 有名的拿破仑 那么到底是什么是让他站起来了呢 原来他看到了 墙角有一只蜘蛛在风中拼力结网 蜘蛛丝一次有一次地被风吹断 但它毫不气馁 并最终接好了网 同学们 人生就是这样 总会遇 到一些坎坷与不幸 但生活中一些细小的事情常常令我们感动 甚 至改变我们的境遇 今天我们一起学习宗璞的 紫藤萝瀑布 看 看她的境遇是从什么时候改变的呢 我的激情导入 学生们进入了 故事之中 兴味盎然 急迫地想知道是什么让作者的境遇发生了改 变 产生了走进文本的欲望 达到了预期效果 而在给学生们上小说单元的复习课时 我则用每一篇小说一句 话的小结排比作为导入语 让学生获得直入正题的鲜明印象 在 孔乙己 一课的课堂导入中 我以谈话的方式进行 先让 学生谈谈自己名字的由来 学生的发言中有的说名字是父母对自己 的祝福 有的说名字是父母对自己的一种期望 学生的名字里面大 都包含有一定的寓意 即父母长辈对自己美好的祝福 继而 谈到 鲁迅这篇小说的题目 孔乙己 名字的由来 别人给他取的这个 半懂不懂 的名字 寓意了众人对他的嘲笑 这样 从学生再熟悉不过的 名字 入手 进而讨论到鲁迅笔下 孔乙己 的命名 学生不仅觉得新鲜好奇 而且对理解课文的立意也会更为深刻 三 导语的设计形式要灵活多样 语言要简洁明快 语文教学导入的形式很多 设计时应交叉运用 不能固定同样 的模式 而应根据课文内容和学生实际灵活运用 导入语言要短小 精悍 两三分钟内就要转入正题 切忌啰嗦邋遢 没完没了 以免 喧宾夺主 影响教学效果 在给学生讲授 老王 这一课时 我是这样设计导入的 同学 们 在我们的身边 有许多这样的人 他们生活艰辛 社会地位低 下 不被人重视 但却有一颗金子般地心 他们普通平凡却传递着 大爱 卑微渺小却流露着真情 憨厚朴实却诠释着感动 在生活中 奏出了一曲曲感人至深的乐章 今天 让我们一起走进 老王 认真聆听他内心深处那善意温馨的独白 在给学生讲解 黄鹤楼 一诗时 我干脆在讲台上给学生们唱 了由这首诗改编的歌曲作为别致的导入 深受学生们的喜欢 在给学生讲解唐代诗人常建的 题破山寺后禅院 时 我用了 一个谐音谜语 莫登山 莫入林 且向岐王宅里寻 引出作者名称 也收到了较好的效果 桥之美 的导入是这样承上启下的 同学们 在上一课著名桥 梁专家茅以升先生给我们介绍了中国石拱桥 这节课让我们一起欣 赏著名画家吴冠中先生的文章 桥之美 课堂导入是一门