徜徉在诗意的春天里——第十册《燕子》教学设计

第 1 页 共 5 页 徜徉在诗意的春天里徜徉在诗意的春天里 第十册第十册 燕子燕子 教学设计教学设计 燕子 是一篇优美的散文 作者郑振铎用凝炼 的笔法描绘了燕子的外形 飞行和停歇时的特点 向 我们展示了一幅优美的春光飞燕图 当燕子从南方飞 来时 带来了光彩夺目的春天 色彩艳丽 充满生趣 语文课程标准 指出 工具性与人文性的统 一 是语文课程的基本特点 在阅读教学中真正把 握这一特点 让学生在阅读过程中 能徜徉其间 与 燕齐飞 聆听燕呢 欣赏春光 成为本课设计追求的 佳境 一 揭题导读多韵味 语文教学中的人文性的把握 主要是强调学习过 程中 情 趣 韵 的追求 课始 力求在读读背背 吟吟诵诵中引领学生进入一个诗意的春天 方法一 导读揭题 1 读句导入 读读下面这段话 并补充完整 一身乌黑光亮的羽毛 一对俊俏轻快的翅膀 加 上剪刀似的尾巴 凑成了活泼机灵的 第 2 页 共 5 页 2 齐读这段话 说说你对燕子的了解 3 阳春三月 春天的使者燕子翩然而至 拉开 了春天美丽的画卷 4 自由读课文 捕捉几幅春天的镜头 方法二 古诗营韵 1 春天到了 站在春天的肩头 感受着春天的 温馨和甜蜜 人们会自然而然地想起古人对春天的赞 美 请同学们来背诵几首有关春天的诗 A 碧玉妆成一树高 万条垂下绿丝绦 B 等闲识得东风面 万紫千红总是春 C 细雨鱼儿出 微风燕子斜 2 明媚的春光里燕子翩然而至 请同学们自由 读课文 从课文中去发现这些诗句所描写的画面 二 品读积累守本位 学语文最主要的目标之一就是要发展学生的语言 能力 能正确理解 运用祖国的语言文字 而这必须 通过学生的阅读实践来完成 以学生读通课文感知内 容为基础 力求通过想像品读 配图解说 积累诵读 等多种形式的阅读实践 进行不同层次地读 完成全 程阅读 方法一 概括品读 摘词解说 1 概括画面 读着课文 你发现了哪些美丽的 第 3 页 共 5 页 画面 给画面取个好听的名字 2 圈点品读 哪些词语描绘出燕子的机灵可爱 与春光的明媚 自由选择四个画面中的其中之一 找 到相应的段落读一读 圈圈点点做上记号 3 交流品味 感情朗读 4 摘词解说 请同学们自选其中的一个画面 在小卡片上写上图的名称 在卡片上摘录关键词语 看着卡片介绍自己喜欢的这幅画面 乌黑光亮俊俏轻快 剪刀似的 可爱的小燕子 斜着身子 唧 的一声 掠 沾 荡漾 机灵的飞燕 例 1 例 2 方法二 诗文配读 化身吟唱 1 诗文对读 找出课文中与诗句内容有关的句 子读一读 A 碧玉妆成一树高 万条垂下绿丝绦 B 等闲识得东风面 万紫千红总是春 C 细雨鱼儿出 微风燕子斜 2 赏景入境 感情朗读 带着看后的感受 再 第 4 页 共 5 页 读课文 争取把相关句子读得更精彩 3 画面解说 请同学们用上课文的语句 用上 适当的诗句 给录像片断配解说 描述你眼中的景象 4 化身吟诵 你就是春天里的燕子 请你来写 几句话说一说飞行的快乐 赞一赞春天 三 拓展延伸留余味 在课堂上完成一篇课文的学习 不应是阅读的结 束 而应是学习的开始 带着课文的学习兴趣去阅读 新的作品 对课堂阅读进行延续发展 才是真正意义 的语文学习 方法一 想象说话 1 读着课文 老师想起了一首诗 请同学们 读一读 春燕 黑色羽翼承载着一季的相思 翩然飞过冬雪初融的春日 回旋着停落在古老的屋檐 筑起了暖巢营造着春天的故事 细雨斜斜地织 染绿满天的柳丝 春草慢慢地绿 第 5 页 共 5 页 绿成多梦的雨季 2 面对春光中的燕子 你会怎样来赞美它 可 以用写小诗 写歌词 画画等各种方式来表达