大学生调查报告范本

第 1 页 共 7 页 大学生调查报告范本大学生调查报告范本 大学生调查报告要怎么写 下面 xx 整理了 欢 迎阅读 大学生调查报告格式 1 报告题目 报告题目应该用简短 明确的文字写成 通过 标题把实践活动的内容 特点概括出来 题目字数要 适当 一般不宜超过 20 个字 如果有些细节必须放 进标题 为避免冗长 可以设副标题 把细节放在副 标题里 2 学院及作者名称 学院名称和作者姓名应在题目下方注明 学院 名称应用全称 3 摘要 报告需配摘要 摘要应反映报告的主要内容 概括地阐述实践活动中得到的基本观点 实践方法 取得的成果和结论 摘要字数要适当 中文摘要一般 以 200 字左右为宜 英文摘要一般至少要有 100 个实 词 摘要包括 a 摘要字样 b 摘要正文 第 2 页 共 7 页 c 关键词 d 中图分类号 4 正文 正文是实践报告的核心内容 是对实践活动的 详细表述 这部分内容为作者所要论述的主要事实和 观点 包括介绍实践活动的目的 相关背景 时间 地点 人员 调查手段组成 以及对实践活动中得到 的结论的详细叙述 要能够体现解放思想 实事求是 与时俱进的 思想路线 有新观点 新思路 坚持理论联系实际 对实际工作有指导作用和借鉴作用 能提出 建设性的意见和建议 报告内容观点鲜明 重点突出 结构合理 条理清晰 文字通畅 精炼 字数一般控制在 5000 字以内 5 结束语 结束语包含对整个实践活动进行归纳和综合而 得到的收获和感悟 也可以包括实践过程中发现的问 题 并提出相应的解决办法 6 谢辞 谢辞通常以简短的文字对在实践过程与报告撰 写过程中直接给予帮助的指导教师 答疑教师和其他 人员表示谢意 第 3 页 共 7 页 7 参考文献 参考文献是实践报告不可缺少的组成部分 它 反映实践报告的取材 材料的广博程度和材料的可靠 程度 也是作者对他人知识成果的承认和尊重 8 附录 对于某些不宜放在正文中 但又具有参考价值 的内容可以编入实践报告的附录中 二 撰写实践报告的准备与主要步骤 实践报告的写作过程应包括以下步骤 收集资 料 拟订报告提纲 起草 修改 定稿等 各个步骤 具体做法如下 1 收集资料 资料是撰写实践报告的基础 收集资料的途径 主要有 通过实地调查 社会实践或实习等渠道获得 从 校内外图书馆 资料室已有的资料中查找 2 拟订报告提纲 拟订报告提纲是作者动笔行文前的必要准备 根据报告主题的需要拟订该文结构框架和体系 我们 在起草报告提纲后 可请指导教师审阅修改 3 起草 报告提纲确定后 可以动手撰写实践报告的初 稿 在起草时应尽量做到纲举目张 顺理成章 详略 第 4 页 共 7 页 得当 井然有序 4 修改 定稿 报告初稿写之后 需要改正草稿中的缺点或错 误 因此应反复推敲修改后 才能定稿 在如今的大学校园里 属于大学生们自由支配 的时间越来越多了 于是 我不禁要问 大学生们在 课余时间都在做些什么 他们是如何点缀和丰富自己 的课余生活的 学习 工作 诳街 上网 大学生是校园 文化建设的主体 营造一个活跃 向上 丰富的文化 气氛 有利于学生身心健康发展 然而 随着社会竞争的日益加剧 学生面临着 来自校园内外的多重压力 课业负担繁重 如何充分 利用自己四年的大学课余时间 发展自己的个性 培 养技能 增长知识 修养身心 使自己的综合素质有 所提高 圆满的度过自己的大学生活 这是我们必须 思考的问题 近日 针对大学生课余时间活动这个话题 了 解我校同学的课余活动状况 我展开了对我校大一大 二各专业的 200 名学生的调查这次调查 我采取了任 意抽样问卷调查 主要调查了大学生课余活动的内容 现在 结合一项专项调查结果 对我校学生课余活动 情况进行对比分析 第 5 页 共 7 页 一 课余活动内容取向概况 根据一项专项调查 从中可以看出大学生在参 加课余活动方面存在内容上的不同取向 在给出课余 活动的 12 个选项之后 大学生作出了如下的选择 体育锻炼 11 校系活动和工作 13 聊天 社交 19 课余学习 21 阅读课外书刊报纸 勤工助学 5 上网 打游戏 10 棋牌活动 4 睡懒觉 3 无所事 事 1 其他 从中可以看出 大学生课余活动取向表现出有 主次之分和多元化的特点 课余学习 聊天 社交 阅读课外书刊报纸 体育锻炼和上网玩游戏五项是 大学课余时间参加的主要活动 而我校学生课余活动 取向是以课余学习 聊天 社交 体育锻炼为主要活 动 由于大学学习方式和信息传递方式的改变 加 之大学生活更加开放和丰富多彩 使得大学生的课余 活动不再是传统的三点一线模式 呈现出多元化的取 向 值得注意的是 与以往的调查结论相比 聊天 社交成为大学生课余活动取向的第二位 我校学生也 普遍承认用在这方面的时间不少 这表明 大学生已 第 6 页 共 7 页 经意识到建立和谐的人际关系 提高人际交往能力在 现实生活中的重要作用 对社会性价值观的认可程度 正在提高 二 大学课余生活取向表现出年级和性别差异 各年级大学生由于心理发展水平 对大学生的 适应性以及学习任务不同 在课余活动取向上存在一 定的差异 专项调查表明 大学生课余活动取向的年 级差异主要表现在三个方面 一是各活动项目加权选择率的排序不同 课余 学习被二 三年级学生排在第一位 被一年级学生排 在第二位 而聊天 社交被一年级学生排在第一位 而在二 三年级学生那里却退居第三位 二是年级主 导取向有差异 二 三年级的主导取向为课业学习 一年级的主导取向却是聊天 社交三是各年级对课业 学习 聊天 社交 上网 打游戏 校系活动和工作 勤工助学等五项的取向有明显的差异 而我校大一大二学生课余活动的主导取向普遍 是课业学习 其次为娱乐社交 这反映了我校的学习 气氛还是不错的 在与大一新生交谈中 我发现他们 大部分对大学生活充满热情 积极参与各种社团 交 际活动 在娱乐身心的同时 也紧紧抓住学习不放 反 第 7 页 共 7 页 而大二学生经历了一年的大学生活后 感觉到那种当 初汹涌澎湃的热情有所减弱 但许多学生称会更加抓 紧学生称会更加抓紧学习