《赠汪伦》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 教案教学设计

第 1 页 共 7 页 赠汪伦赠汪伦 黄鹤楼送孟浩然之广陵黄鹤楼送孟浩然之广陵 教教 案教学设计案教学设计 教学设计 教材说明 这两首诗都是千古传诵的名篇 包含着诗人丰富 的情感 赠汪伦 黄鹤楼送孟浩然之广陵 都是 送别诗 一首描绘的是诗人告别朋友的情景 一首描 绘的是诗人送别朋友的情景 体现了朋友之间深厚的 情意 古诗语言凝练 准确而形神兼备 课文中的每一 首诗都描绘出生动形象的画面 浸润着诗人真挚的情 感 赠汪伦 一诗展示出一幅离别的画面 诗人乘 船正要离开桃花潭的时候 好朋友汪伦深情地长着歌 来送行 他踏地为节奏 边走边唱边挥手 这幕送别 的情景出乎诗人的意料 使诗人感动不已 黄鹤楼 送孟浩然之广陵 一诗 勾勒的是另一幅送别的画面 柳絮如烟 繁华似锦 黄鹤楼下 长江之畔 诗人目 送友人的行舟 久久不愿离去 孤帆渐渐消失于天边 长江之水依然浩浩荡荡滚滚东去 教学目标 第 2 页 共 7 页 1 学会三个生字 孟 帆 唯 2 朗读课文 背诵课文 默写 赠汪伦 3 了解古诗大意 想象古诗所表现的情景 体 会古诗表达的感情 教学重点 理解古诗大意 想象古诗所描绘的画面 教学难点 体会诗人的情感 教学环节 一 激趣导入 学生交流自己会背的古诗句 喜 欢的学生可以跟背 以此激发学生学习 积累古诗的 兴趣 并导入新课 二 授新 1 出示 赠汪伦 指读 初步感知诗的内容 2 自己练读 注意把字音读准 把诗句读通顺 3 指读 反馈 全班齐读 4 自读自悟 小组讨论交流诗意 5 大组汇报诗意 其他人补充纠正 师相机点 拨引导 理解诗意 并贯穿朗读指导 结合自身体验 想象人物心情 第 3 页 共 7 页 6 练习有感情朗读 感受诗意 想象画面 体 会情感 7 指读反馈 8 指导 练习背诵 默写 9 出示 黄鹤楼送孟浩然之广陵 用刚才的 学法 小组内自学 师巡视指导 发挥学生的主体自 主性以及教师的主导作用 10 大组汇报 三 拓展 交流积累此类表达友谊的古诗 如 别董大 拓展学生的知识积累 板书设计 教学实录 一 激趣导入 同学们 古诗是我国历史上的一 块文化瑰宝 我们学过不少古诗 谁来背一背 喜欢 的同学可以跟着一起背 二 授新 1 出示 赠汪伦 指读 2 自己把这首诗读一读 注意把字音读准 把 诗句读通顺 3 指读反馈 全班齐读 4 我们以前学习古诗时 是用哪些方法学习诗 意的 第 4 页 共 7 页 学生回忆归纳 如 结合课文注释 结合插图 查阅背景资料等 5 先把这首诗多读几遍 再在小组内用这些方 法自学交流诗的大意 6 大组汇报 其他同学补充纠正 师相机引导 生 我通过注释 知道第一句话中的 欲 就是 要 的意思 所以这句话的意思就是说 李白乘船 正要离开 师 很好 能借助书中注释理解字词的意思 而 且 先抓住重点字眼 再理解整句诗的意思 这是一 种很好的学习方法 生 我从 忽闻 这个词中 能体会到作者当时 很意外 忽闻 就是 忽然听到 的意思 可见作 者当时没想到汪伦会去送他 而且以边踏拍子边唱歌 的方式 所以读的时候应该突出 忽闻 读出作者 的惊喜 我来读一读 师 真棒 你不但理解了诗句的意思 更体会到 了作者表达的感情 并通过朗读的形式把它表现出来 这种学习方法值得每一个同学学习 并在今后的学习 中加以运用 第 5 页 共 7 页 师 在我们日常生活中 也会有和好朋友分别的 时候 当时是怎样的情景 心情 结合自己的生活实 际 想象诗人和汪伦分别时的心情 说一说 6 有感情地读一读这首诗 体会作者和汪伦之 间的深厚友情 7 指读反馈 8 练习背诵 指导默写 9 出示 黄鹤楼送孟浩然之广陵 用刚才的学习 赠汪伦 的方法 在小组内自学 这首诗 师巡视指导 10 大组汇报 三 拓展 像这种表达友情的古诗 还有很多 如 别董大 指读 齐读 理解诗的大意 读一读 背一背 交流其他此类古诗 教学反思 针对教学中的存在的问题及不足之处做以分析 谈一下个人浅显的看法 首先 承接上一组元对学生收集资料 选择资料 能力的培养 这节课也可以让学生在课前收集有关资 第 6 页 共 7 页 料 包括背景 解释 评价等 让学生筛选使用 课 内就可以用交流资料的方法 帮助理解诗句意思了 其次 要调动学生用多种方法学习理解古诗 体 会感情 如借助注释 还有利用插图 结合生活实 际 设身处地地推想 在学习下一首古诗 回乡偶书 时还可以采用编故事 演故事的方法 所以 教师要 指导学生针对不同内容的课文 选择不同的学习方法 朗读是最好的学习理解文本的方法 所以朗读训 练要贯穿教学的始终 让学生在读中想象画面 在读 中体会情感 并通过朗读表达出诗句蕴含的感情 不 仅学习古诗如此 每一篇课文都要以读为主 读中感 悟 学习古诗最容易走的极端是 咬文嚼字 学生对 古诗的内容 感情 意境 韵味的感悟 不必逐字逐 句地进行串讲和赏析 而需要日后咀嚼 需要人生阅 历来丰富 所以学生只要能了解诗的大意就可以了 此外 现在的古诗教学中存在这样一种现象 那 就是重视了内容的理解和情感的体会 却忽略了写作 方法的赏析 如学习 赠汪伦 就可以结合课文插 图 抓住 行 闻 深 送 等词语 描述李 白与汪伦道别时的动作 神态和语言 想象离别画面 第 7 页 共 7 页 及情感 再如 作者写桃花潭水时用夸张的手法 深千尺 以此与汪伦对 我 的感情做比 突出 那真挚深厚的感情 赏析诗