在快乐中生成作文 在作文中品味快乐

第 1 页 共 10 页 在快乐中生成作文在快乐中生成作文 在作文中品味快乐在作文中品味快乐 文章摘要 本文章的主要内容是关于在快乐中生 成作文在作文中品味快乐 欢迎您来阅读并提出宝贵 意见 作文是老师让我写的 因此我不喜欢写 成了 目前学生作文积极性不高 作文水平底下的最直接原 因 作文与快乐在学生的眼里似乎是很难共处的两个 词 而真正想让学生的作文焕发出生命力 只有让学 生从心理上认同作文 接受作文 喜欢作文 对此 本文将试着从以下几方面来探讨 一 腹有诗书文自佳前苏联教育家苏霍姆林斯基 曾说过 让学生变聪明的方法 不是补课 不是增 加作业量 而是阅读 阅读 再阅读 的确 积累 词汇 丰富学生的语言 对于提高作文教学水平有重 大意义 胸藏万汇凭吞吐 基础教育的目标是 胸藏万汇 必须把大量的词汇识记在心 才能吞 吐自由 如果把它们藏在笔记本里 那就难以应用了 作文是说话 作者通过一篇文章可以真实地告诉人们 一件自己认为重要的事情 可以带着好感或憎恶向人 们介绍一个典型人物 可以激情满怀地呈送给人们一 第 2 页 共 10 页 处壮观的丽景 也可以精心地向人们雕凿出一件精美 的足以引人入胜的物品 显然 阅读和作文是相通的 都是围绕语言文字活动的 二者比较 阅读是对语言 文字的吸收 作文是对语言文字的应用 其中吸收是 非常重要的基础 教学生学作文 一定要让他们了解 读书的重要性 让他们热爱读书 学会读书 读更多 的书 从阅读中多多地吸收语言知识和语言技巧 一 个人读的书越多 所获取的知识和方法也就越多 作 起文来也就越发容易 鲁迅先生也曾告诫文学青年 好文章是靠读好书熏出来的 所以 培养学生的作文 能力 一定要把提高他们的阅读水平同时考虑在内 而小学生课外阅读 既渴望有所得 又期望所得 的收获外显 得到老师 家长 同学的认可与赞同 满足自己的成就感 在实践中 我采用 课外阅读成 长记录袋 的方式 记录学生课外阅读的成果 小小 的袋中有学生摘录的好词好句好篇章 有学生在故事 演讲赛中的录音带 有学生自制的手抄报 我定期 向学生展示他们的课外阅读成果 使每位学生心理上 产生极大的满足感 从而激励学生的阅读兴趣 二 题有生趣心自动某年的高考作文题 战胜脆弱 使 众多的考生不约而同地编出了 父母双亡 的故事 令人们惊讶的是 孩子们即使是在瞎编 但其想像力 第 3 页 共 10 页 也太贫乏了 然而 仅隔一年 在 假如记忆可以移 植 的题目下 人们又突然发现孩子们的想像力其实 很丰富 显然 学生们的写作潜力能否被开掘出来 与作文题目的设置有着密切的关联 而长期以来 作 文教学总是拘泥于教材要求 教材中要求写什么就写 什么 教材中以什么题就以什么为题 命题空间狭小 要求僵化划一 因而某种程度上限制了学生的思路 束缚了学生作文的手脚 而并非孩子自己 心有所思 情有所思而后撰作 如果指导不当 还会造成学生 作文时的心理障碍 与我国的命题作文不同的是 美 国教师不定题目 而是定 场景 比如 当你乘 坐的轮船沉没了 你漂流到一个荒岛上 你将怎么生 活 任选一个洲 介绍这个洲的风土人情 美国教 师出的作文题显然是必须查参考书 利用图书馆 电 脑查询等多种收集和整理信息资料的过程才有可能完 成 奇怪的是 美国的小学生面对着这些 宏大 作 文 不仅毫无难色 而且兴致勃勃 实际上 正是这 种知识性 趣味性的作文题 唤起了孩子们的好奇心 求知欲 他们是在满足心理欲求的过程中自然而然地 运用写作这一工具 所以 我们在教学中 应该大胆 打破教学常规 不唯教材 作文命题的措词上要尽可 能形象具体 如 我和小树一起长 新的高度 第 4 页 共 10 页 跳过去了 小飞机上天了 比起 植树 跳 高 航模表演 就显得具体 形象 适合儿童的 口吻和情趣 对儿童作文的动机有较强的诱发力 命 题的形式上 还可以把从现实生活中获得的素材 移 植到童话 寓言或科幻故事中去 由于学生对此类素 材已有感知 加之对童话 寓言和科幻故事是他们所 喜闻乐见的 让他们去编写诸如 黑猫警长的新发现 狐狸送礼 小丸子有了新妈妈 大头儿 子和小头爸爸重归于好 空气的声声哭诉 病菌 不许你来探访 等 这些题目很容易让孩 子们情绪高涨 思维活跃 让我们记住叶老先生的一 句话 只有从儿童心底流出的命题 儿童才会以 极大的兴趣对待它 三 情有感触言自真前苏联教 育家赞可夫说 只有在学生情绪高涨 不断要求向 上 想把自己独有的想法表达出来的气氛下 才能产 生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想 感情和词语 因此 我们主张通过多种方法和手段 把课上得有 情有趣 让学生也学得有情有趣 使学生易于动口 乐于表达 叶澜教授在 让课堂焕发生命活力 一文 中说 一个真正关注人的发展的教学设计 会为师 生在教学中发挥创造性提供条件 会关注学生的个性 差异和为每个学生提供主动积极活动的保证 如此 第 5 页 共 10 页 看来 活动是生命发展的过程 也是生命的本质意义 所在 生命活动是作文的不竭源泉 因为孩子们对自 己的生命活动是最熟悉的 也是最珍爱的 更是乐于 表达的 因此 作文教学中可以有计划地组织学生开 展丰富多彩的生命活动 引导他们捕捉生命的真美感 受 倾诉于作文之中 于永正老师的言语交际训练就 真正做到了这一点 他会就班级垃圾桶里的一块面包 引出话题 让学生讨论怎样以理服人 来劝说不爱惜 粮食的人 再进行写作 使他的学生完全摆脱了为作 文而作文的无病呻吟 他的作文课上不是写招领启事 就是做商品介绍 不是转述通知就是写报道 写海报 也就是说他为他的学生提供了一个很大的读者群 学 生作文有了交际对象 他真正把作文教学过程与学生 积极参与的社会生活的实践过程紧密地结合起来了 在课堂上创设了迫切需要言语交际的情境 使学生产 生了 一吐为快 的心理 表达当然不成问题了 再 比如对于让学生介绍怎样去自己家这么一篇作文 若 只是按一般的教学 要求学生把地址 路线 交通工 具等说清楚 学生往往很容易草草了事 下面这位老 师的教学则使我大受启发 老师说 每一个同学都给 我留下美好的回忆 近来 我突然萌发一个愿望 开 第 6 页 共 10 页 始它只在我心里一闪 像交响乐中极不引人注意的音 符 仅发出微弱的音响 现在这音符发展了 强烈了 壮大了 终于成为激烈的反复出现的主旋律 时时在 我心里激荡 可是 我又不好意思说出来 说 您说呀 大家叫起来 我非常非常想 去你们家玩 学生听了 个个流露了出 欢喜 的神情 可 我怎么寻找你们的家呢 正在学生为难之时 老师 说 我有一个一箭双雕的办法 不知你们 还 没等我说完 他们就热情地吵断了老师的话语 于是 老时便趁机在黑板上写下 老师 您这样寻找我的家 他们恍然大悟 随即便摸纸拿笔 跃跃欲试 老师 又进一步提出要求 说 同学们该不会乱写一气 故意让老师找不到你们的家吧 到时 我按你们指点 的路线寻找 丢失了 以后你们就没有语文教师了 一阵欢笑过后 大家在轻松 激动 兴奋的心理情 绪支配下动笔了 这节课中 我们可以发现师生之间的感情交流达 到了水乳交融的境界 学生就是这样极其乐意地开始 了介绍 在这种高昂的情绪中 他们也必定会想法设 法让自己的语言详细具体又明了 情境的创设让学生 轻轻松松地开始了真切地表达 依样画葫芦 我在一 第 7 页 共 10 页 次作文教学中 故意设计一个意外 告诉学生因为考 虑到安全问题 取消春游活动 学生的情绪马上高涨 起来 表达自然成了一种需要 然后 我让他们充分 表达想法 又顺势让他们写出 我们为什么要春游 此时的学生 带着自己的意愿 带着自己的希望 带 有些许悲壮 带着不吐不快的激情 写下他们情感激 荡的作文 这样 一篇篇论据翔实 说理充分 情理 并茂的作文就在老师设下的 圈套中 自然而然地诞 生了 总之 这样的作文教学 学生置身于一个 真实交际的情境 之中 表达需求是真实的 活 动是学生亲身经历生活 体验生活 情感是真实的 学生的写作进入了 角色 便会感到胸中充满情意 文思汩汩如泉 如梗在喉 不吐不快 写出来的 习作自然而又真实 四 学有所用笔自勤美国的一位名叫德优的女教 师 面对班上混乱局面 微笑着布置给同学们一道作 文题 我们要来找出自己希望从事的职业 针对未 来的职业写一份报告 而且每个人都要访问一个真正 从事那行业的人 作一份口头报告 从中我们可以 看到 美国的作文课 不要求学生当堂完成写作任务 可以到图书馆查资料 可以调查访问 给学生充分思 考和准备的余地 美国的作文课 关注人生 关注学 第 8 页 共 10 页 生未来的发展 与他们自己的利益和命运息息相关 与社会 生活是沟通的 注重处理好作文与生活源头 的关系 并且追求真实和实用 我还听说美国是没有 作文课 的 没有专 署于语文的 作文课 他们几乎每个学科都要求写 论文 关于第二次世界大战 是历史学科的论文 而 老鼠有决策能力吗 显然是生物课的论文 那么 我么的作文教学是不是也可以和各科联合起来呢 我 想 这是完全行得通的 也是有必要的 比如 学生 在上了自然课后 在自然老师的指导下 写观察记录 实验报告 总结实验的有关情况 从而让学生养成良 好的观察习惯和记录科学现象的习惯 形成一定的分 析 综合能力 提高组织材料和应用语言文字的能力 训练学生的综合素质 进一步促进学生对自然现象的 探讨 学生上了数学课 让学生好好体会一下老师是 怎样教会学生学习重难点的 练习是怎样根据所学的 知识完成推理解决问题 把自己求知的过程和巩固新 知的过程写下来 这不仅是次绝好的思维训练 而且 培养学生听课品质 深入领会到作文的作用 为学生 写科学论文作好准备 同样 上音乐课 把听到的各 种声音写下来 把自己听到的每个音符 每段旋律的 第 9 页 共 10 页 感受写下来 美术课是关于线条和色彩的 是强化规 范训练学生视觉的最好途径 语文老师和美术老师一 起训练学生观察形体 色彩能力 并使这种能力自觉 地迁移到写作中来 体育课需训练学生的运动能力 教会学生练习各种运动方式 语文老师也可和体育老 师一起 让体育老师讲清运动的具体动作后 让学生 说一说 再做一做 加深印象 然后作一次小练笔 描写一下体育课所掌握的一次运动是如何进行的 按 顺序地说清每一个动作及要领 进行中有何得失 有 什么感受 把写作任务交给全体教师 是习作教学的 新理念 语文教师若能与大家一起合作 把各个学科 整合在一起 让习作成为学生生活的一部分其实 那 么作文教学将散发出更迷人的光彩 五 文有好评劲 自足作文评价是一种过程性评价 而不是总结性评价 因此 作文评价的目的不应只是评价学生作文的好坏 而应立足于发现学生写作中的闪光点 激励学生写作 的积极性和主动性 培养学生的写作兴趣 从而提高 学生的写作水平 语文课程标准 明确指出 提倡为学生建立写作档案 写作档案除了存留 学生有代表性的课内外作文外 还应有关于学生写作 态度 主要优缺点及典