鹬蚌相争教案

第 1 页 共 7 页 鹬蚌相争教案鹬蚌相争教案 以下是语文教案设计频道为您精心整理的 希望 可以和您一起分享 同时 如果您觉得资料对您有帮 助 请记得收藏本站 一 指导思想和理论依据 语文课程标准 明确指出 语文是最重要的 交际工具 是人类文化的重要组成部分 工具性与人 文性的统一 是语文课程的基本特点 因此 在 本课的教学设计中 除了充分为学生创设情境帮助他 们理解寓意外 还通过想象 说话及多种形式的朗读 等学习活动 理解重点词语 充分挖掘课文隐含的人 文价值 创设轻松 活跃 和谐的课堂气氛 激活学 生的思维和想象力 在反复诵读及想象过程中 领悟 内容 体验情感 潜移默化的培养人文精神 提高语 文素养 二 教学背景分析 1 教学内容分析 鹬蚌相争 一课为国标本第六册第八单元的一 篇寓言故事 教学一课时 鹬蚌相争 讲的是一 个河蚌刚刚张开蚌壳晒太阳 一只鹬看见了 就用嘴 第 2 页 共 7 页 啄住了它的肉 蚌紧紧夹住了鹬的嘴 双方互不相让 谁也不肯放开谁 结果一起被渔人捉去了 这则寓言 生动地说明两人一味争斗 互不相让 就会两败俱伤 让别人得到好处 2 学情分析 三年级的学生已具备初步的阅读能力 但理解能 力上还有所欠缺 因此 在教学过程中 加强阅读指 导 引导学生理解寓言的寓意 三 教学目标 1 通过看图片 对比记忆等方法自主学会 5 个 生字 2 理解重点词义 能用 毫不示弱 造句 3 正确 流利 有感情地朗读课文 4 能用自己的话把寓言故事讲给别人听 5 懂得只为眼前的一点利益互不相让 争执不 休 最终只会两败俱伤 让第三者得利的道理 教学重点 懂得只为眼前的一点利益互不相让 争执不休 最终只会两败俱伤 让第三者得利的道理 教学难点 理解寓言故事所渗透的道理运用到生 活中 四 教学过程 第 3 页 共 7 页 历史故事导入 战国时候 中原大地并立着 秦 楚 韩 魏 赵 燕 齐 在这七个国家中 秦国的国力最强大 其他六个国家势力较弱 但相互之间实力相当 秦国 一直野心勃勃 想消灭其他六国 统一天下 但他心 里明白 如果直接与六国为敌 即使自己再强大 也 很难如愿以偿 于是 他一直在等待着机会 有一回 赵国和燕国闹了点小矛盾 赵王大怒 决定攻打燕国 出出心里的这口气 秦王大喜 相信 统一天下的机会来了 然而 赵国有个叫苏代的人听 说了这件事后 急忙求见赵王 苏代只给赵王讲了一 个故事 立刻打消了赵王攻打燕国的念头 也使得秦 王失掉了一个统一天下的好机会 一个故事 居然就制止了一场战争 什么故事有 这么大的力量呢 初读课文 练习概括 1 指名试读课题 板书 鹬 字 学生书空并数出笔画 认识鹬 你有好方法记住这个字吗 请学生告诉老师 蚌 字的写法 板书 认识 蚌 齐读课题 第 4 页 共 7 页 2 自己读课文 不认识的字看看生字表或 做 到正确流利 同时 想想文章主要讲了一个什么故事 生自己练习朗读 伙伴间互相读 帮忙指出错处 3 指名读 提出建议或表扬 4 学习概括 快速浏览课文 用简练的话说说 文章主要讲了一个什么故事 精读课文 理解寓意 1 指导有感情朗读 重点指导 鹬生气了 说 今天不下雨 明天 不下雨 你这蚌就要活活干死 读出鹬 生气 的语气 蚌毫不示弱 说 今天不放开你 明天不 放开你 你这鹬就要活活的饿死 引导学生体会 毫不示弱 的不同感受 读出不同的语气 指名读 男女生对话读 师生分角色读 理解 毫不示弱 的 意思 用 毫不示弱 说一句话 比较 豪 与 毫 的区别 同音字组词练习 2 两人一组做动作 把鹬蚌相争的过程表演出 来 指派代表表演 重点引导学生体会 互不相让 有感情朗读 第 5 页 共 7 页 3 想一想 鹬和蚌这样 互不相让 最终会 有怎样的结果 渔夫将鹬和蚌装进网兜 喜滋滋地回 家了 被困在网中的鹬和蚌此时会想些什么呢 根据 学生回答相机揭示道理 做事要懂得退让 一味相争 只会两败俱伤 有时还会让第三者得利 人与人之间 的相处也是如此 所谓忍一时风平浪静 退一步海阔 天空 设计意图 理解文章内容时 摈弃了烦琐的讲 解 而是创设情境 把学生带进生动 有趣的故事中 去 教师引导他们想象画面 充分感受鹬和蚌的语言 动作 心理 再通过朗读加深体验 这样 由朗读理 解 想象画面 感悟情趣 朗读深化 逐层深 入 学生能很好地理解 内化文章的语言文字 故事 中蕴涵的道理也水到渠成地被揭示 4 回顾历史故事 当年 苏代就是给赵王讲了 这个 鹬蚌相争 的故事 如果你是赵王 听了这个 故事 你会怎样想呢 5 体会寓言的魅力 师 小故事 大道理 这就是寓言的魅力 板书 寓言 你还听过或看过哪些寓言故事 再读课文体会 注意语气 重点词句的指导 第 6 页 共 7 页 创编故事 师 鹬蚌相争 渔夫得利 这个故事流传至今 出示图 许多年后 鹬和蚌的子孙再一次在河边 相遇了 这次 他们之间又会发生什么新的故事呢 许多年后 鹬和蚌的子孙再一次在河边相遇 了 选择性作业 选择一项适合你的作业 1 把自己新编的故事写下来 2 再去搜集一些其他的寓言故事 读一读 体 会它蕴含的道理 五 板书设计 鹬 蚌 相争 渔夫得利 六 学习效果评价设计 1 把自己新编的故事写下来 2 造句 毫不示弱 3 成语积累 相争 不弱 不让 4 用 相 组三个词语 第 7 页 共 7 页 5 讲故事 鹬蚌相争 七 本教学设计与以往教学设计相比的特点 1 重视朗读 尊重学生独特的理解与感受 让 学生在充分读书的基础上 自主梳理故事内容 理解 寓言寓意 不强调答案的唯一 而是根据学生年龄特 点适度启发引导 尊重学生独特的理解 2 倡导自主 合作的学习方式 通过多种方法 培养学生的语文学习能力 例如 自主使用工具书学 习字词 指导识记的方法 抓重点词句理解文本内容 等 3 创设轻松的学习氛围 注重语言的积累运用 故事引入激发学生学习的兴趣 寓言交流调动了学生 的知识积累 故事续写拓展学生思维 多个环节的设 计使